游戏作文
初三 散文 2476字 1666人浏览 fjsghcs11

《扎辫子比赛》作文活动课教学设计

知识与能力目标:学会抓住人物的动作、神态、语言,进行描写,表现人物内心活动,体现人物特点。

过程与方法目标:要善于观察;降低写作的难度,促进每个学生写作的能力的发展与提高。

情感、态度与价值观目标:通过扎辫子这种奇特的活动形式,激发学生创作的欲望,积极表达的态度。通过活动,要有所感悟,突出文章的中心。

学生对象分析:本班学生作文整体水平不高,在作文中集中表现在观察不仔细,主要内容不够具体,大话、空话较多,本堂作文课,意在通过活动引导学生仔细观察,然后把

观察到的内容写下来,能够通过他们的兴趣把内容写得具体些,通过词语积累,让他们的句子变得更优美。

教学重、难点:1、善于观察活动的过程,能够做简单的描述。

2、 能够抓住人物的动作、语言、神态进行描写,表现人物内心活动,体现人物特点。

媒体组合:课件、视频展示台

课时安排:一课时

教学过程:

一、 课前谈话,引入片段。

1、我们经常说,要经常留心周围的事物。那么,这需要——(生回答:“观察”,生板书“观察”二字)。那么,在我们今天的这节作文活动课上,让我们来学会观察,

并且试着把观察到的内容详细地写下来,好吗?在活动之前,先让我们来看一个跳绳的片段,看完之后,我希望同学们能告诉我,你观察到了什么。

2、出示录像。

3、那么,请谈谈你观察到了什么?如果你观察的是动作,在你的语言中请加入动作描写的词语,如果你观察的是神态,请加上神态描写的词语。(生谈,预设:观察到

主要人物2人,还有其他同学的呐喊助威。)

二、 学习片段,了解方法。

1、有一位同学 记录了当时的比赛,让我们来欣赏一下。(出示片段)

跳绳比赛真有趣!随着一声哨响,同学们快速地甩动手中的绳子,飞快地跳起来。你看郭籽岐,挺直了腰板,手不停地甩绳子,脚不停地跳,活像个脚下装了弹簧的机器人;再看看那边的杨韬略,脚被绳子套住了好几次,他在那儿急得直皱眉头, 脸蛋也红通通的了。旁边的同学都在扯着嗓子大喊:“加油!加油!”“哧”, 一声,比赛

结束了。人群中传来一阵阵欢呼声:“郭籽岐,真棒!” “哈哈!一百八十一个。”

2、:请大家自由地读片段,思考:①这段话围绕哪句话写的?②写了哪些人的表现?③抓住这些人的哪些方面来写?

生汇报,师进行方法指导。

①(预设)生:这段话是围绕第一句“跳绳比赛真有趣!”这句话来写的。

师导:围绕着这句话写,那么这句话就是这段话的——中心句(“中心句”让学生说出来)。

②(预设)生:这段话写了郭籽岐和杨韬略的表现,还写了观众的反应。(预设2:学生可能一次性不能总结出来,通过一个一个回答,最后总结出来) 师导:由于他俩的表现突出,所以重点写了他们的表现,这在写活动的场面中,叫作“抓点”;当然比赛现场少不了观众们的加油和呐喊,所以,在写活动的场面中,也

要关注观众的反应,叫作“抓面”。既突出重点人物,也关注群体反应,这种方面就叫“点面结合”。

③(预设)生:抓住了同学们的动作、语言、和神态写的。

师导:引导学生分别找出描写动作和神态的词语。

3、(引导关键词句的运用:)师导:请大家再次看看片段,你最喜欢文章中的哪个句子,为什么?(预设:学生应该很快能找出文中的比喻句或者神态描写、动作描

写的句子。)

你看郭籽岐,挺直了腰板,手不停地甩绳子,脚不停地跳,活像个脚下装了弹簧的机器人。

师导:这句话生动吗?为什么?(预设:学生可能会说这是个比喻句,引导学生在使用比喻句时大胆的想象和比喻的恰当。)

4、方法总结、引导积累。 让我们一起来总结一下,怎样写一个活动的片段?

①生谈;

②总结:我们在写作的时候,除了要仔细观察(抓点、抓面、点面结合),还要大胆想象,这样就会写出许多生动的好句子。

三、游戏进行时:

1、今天,我们来进行一项活动,(课件出示课题)对,就是扎辫子比赛!扎辫子对女同学来说是很容易的事情,不知道男同学敢接受挑战吗?今天,我们就请男女各二位同学来参加游戏,看看咱们谁扎得好!(宣布裁判,简介游戏规则。)从现在开始,你们的一双双小眼睛,就是一台台摄像机,希望你们能抓拍到你们认为精彩的瞬间,不管是

哪一个场面,只要你认为是精彩的,就把它留在脑海中。

2、由两个组的同学自己推荐选手来参加比赛,为两位模特扎辫子。(预设:男女同学上台时可能很难为情,甚至不乐意,特别是男同学,对于不乐意的同学让其他同学强行推搡上台,这同样给学生提供了可写的素材。)其他同学在欣赏的同时要注意观察:人物的动作、神态、语言等。台下的观众不仅要把镜头对准台上表演的同学,注意他们的

一举一动,既要抓拍精彩瞬间(抓点);又要把镜头对准所以的观众,看看他们的神态、动作(抓面),做到点面结合。

3、游戏进行时。(预设:男同学可能在扎辫子的过程中出现手忙脚乱的情况。)此时要语言提示其他学生注意观察他的动作、神态,以及揣摩他此时心理活动。并随机采访

学生。

4、还要引导学生注意观察两位同学在扎辫子的过程中的熟练程度,扎的效果,以及你从中感受到了什么?结束后采访两位选手让他们谈谈感受。

5、采访学生并小组交流,你看到了什么?全班交流。

四、习作过程;

1、看到了这么有意思的游戏,如果让大家把刚才的事情写下来,你觉得该怎么写?请提提建议。( 师导:从描写人物入手。)

2、要想让你的作文妙语连珠,还需要增加一些积累,出示词语。请大家快速地读一读、记一记,相信这些词语一会儿会为你的文章增加几分亮丽的色彩。(出示幻灯片)

调皮 颤抖 紧张 慌乱 沸腾

小心翼翼 不听使唤 急得冒汗 怦怦直跳

松了口气 手舞足蹈 目不转睛 满心欢喜

胸有成竹 信心十足 扯着嗓子 伸长脖子

捏了一把汗 憋着一股劲 九牛二虎之力

3、写作要求:将你观察到的写下来,注意抓住人物的动作、神态、揣摩人物心理活动,还要注意抓点、抓面和点面结合。可以写全篇,也可以写精彩片段,老师希望你们单

独完成。

4、文章写作,师巡视指导。)

六、总结:

生活中的新鲜事物有很多,这需要我们大家做生活中的有心人,用眼去观察生活,用心去感受生活,用笔去描绘生活。请课下把文章补充完整,并仔细修改。下课!