语文作文 (二)
初一 散文 15052字 986人浏览 engtainanle

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1 第一课时

一、阅读理解

庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。

1、 用“---”划出这上小节的中心句。

2、 这一小节重点写了庐山云雾的四种姿态,即( )、( )、 ( )和( ),作者把这些云雾分别比作( )、

( )、( )和( )。

3、 庐山景色美丽,古代多少诗人留下了赞美她的诗句,请你写出一句。,。

二、口语交际:我们的课余活动

翻翻自己的课余生活记录,在回忆一下,前一段时间的课余生活是不是很丰富,很有兴趣?现在让我们来交流下。可以说一说自己在课余都做了什么事情,有哪些收获和感受。还课余评一评谁的课余生活安排的好,再说一说今后课余生活的打算。

三、习作

在口语交际的课里,我们交流了各自的课余生活,这次的习作就来写一写自己的课余生活。课余写课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写其他事。写好后,读给爸爸妈妈听,让他们和我们分享习作的快乐。

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2 第二课时

一、阅读短文,完成练习。

日月潭(t án )简直是人间仙境。那儿( )环境宁静,( )景色宜人。( )在早晨、黄昏、晴天或雨天,她( )非常迷人。黎明时,湖面的轻烟还没有散去,隐隐约约地还看得到天边的晨星和远山的几点灯光。这时候,清风吹来,顿时使人清醒了许多。日落的时候,潭水荡漾着美丽的霞光,像害羞(xi ū)的小姑娘的脸,多么好看。在艳阳高照的当儿,整个日月潭的美景,都清晰(x ī)地展现在眼前,使人突然胸襟(j īn )开朗起来。蒙蒙细雨的时候,她好像披上了一层薄薄的轻纱(sh ā),周围的景物都那么朦胧(m én ɡ lón ɡ),充满了神秘(m ì)感。

⒈短文是围绕哪句话写的,用“————”画出中心句。

⒉从提供的关联词语中选择合适的填入文中括号里。

不但...... 而且...... 因为...... 所以...... 无论...... 都...... 虽然...... 但是......

⒊从文中找出合适的近义词。

清楚( ) 立刻( ) 安静( )

⒋短文从 、 、 、 的不同时间,写出了日月潭不同的美丽面貌。

二、口语交际:讲名人故事

最近你读了哪些名人故事?请把你知道的名人故事讲给同学们听。讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听。可以提问,可以补充。听了以后有什么想法,大家可以交流交流。

三、习作

我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事,这次习作就来写熟悉人的一件事。先想一想打算写谁,写他那件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完后,可以读给那个人听,请他评评怎么样。

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3 第三课时

一、阅读理解

(一)妈妈的手

手,谁都有一双。

妈妈的手粗糙而灵巧。

妈妈每年总是在屋后的空地上种下许多菜。什么萝卜 白菜 菠菜等,数不胜数。她每天总是起早贪黑,煮饭 洗碗 扫地 喂猪 家里的活妈妈全包了。由于妈妈整天地忙碌着,手指上已有一层厚厚的老茧(ji ǎn ).

我衣服的图案都是那么美丽,你看栩栩如生的花草,跃跃欲飞的小鸟,都给我增添了几分秀气。当别人欣赏我的衣服时,我从心里为妈妈感到骄傲。因为这是妈妈做的。

我爱妈妈,更爱妈妈那双勤劳而灵巧的手。

1、给带点的字选择正确的读音,用“——”标出。

灵巧(l ín l íng )空地(k ōng kòng )忙碌(l ù l ǜ)粗糙(c āo zào )

2、在短文中找出下列词语的近义词,写在括号里。

增加( ) 漂亮( ) 自豪( )

3、从文中找出合适的词语填空。

( )的花草 ( )的双手 ( )的小鸟 ( )的老茧

4、照样子写词语。例:忙碌 忙忙碌碌

5、短文写了 件事,说明妈妈的手具有 的特点。一件是______________________;另一件是____________________________________________ 。

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4 (二)口语交际,秋天的快乐

秋天里,我们和爸爸妈妈去摘果子,看红叶,和小朋友去放风筝,捉蛐蛐。。。。。让我们交流下在金秋的时节做的事情,以及从中感受到的快乐。讲的时候要有感情,使听的人受感染。

(三)习作

选一幅或画一幅秋天的图画,先给同学说一说图画的内容,再写一写你选的或画的画,注意用平时积累的词句,写好后读给同桌听,根据他的意见认真改一改,再把习作和图画一起贴在教室里,让大家欣赏。

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5 第四课时

一、阅读理解

我们来到‚金沙滩‛。展现在眼前的是茫茫的大海,海水汹涌,波浪拍打着礁(ji āo )石,发出‚啪啪‛的声音。金色的阳光洒在海面上,顿时海面上波光粼粼。成群的海鸥在天空中‚嘎(ɡā)嘎‛地叫着,一会儿仰飞蓝天,一会儿俯冲大海,活像银色的小飞机。渔船升起了彩色的风帆,如同碧空中的点点星星。蓝天、碧海、白色的海鸥、一叶扁舟,构成了一幅色彩绚丽的画卷。

海边是沙滩。沙是金黄金黄的,踩上去又松又软,就像踩在地毯上,真舒服!阳光照在沙滩上,像是铺上一层耀眼的碎金。我想这‚金沙滩‛的名字,大概就是这样得来的吧!

沙滩上随处可见五彩缤纷、奇形怪状的贝壳。我不停地捡呀,捡呀,不一会儿,就捡了满满的一袋。我欣喜若狂,对着大海喊:‚谢谢你,送给了我这么好的礼物!‛

1、找出下列词语的近义词

出现( )立刻( )刺眼( )

2、根据意思写出文中的词语。

色彩鲜艳繁多( )。 形容高兴到了极点( )。

3、用“一会儿„„一会儿„„”说一句话。

4、用“~~~~~~”画出“金沙滩”名称的由来。

5、填空

( )的大海 ( )的阳光 ( )的海鸥

( )的飞机 ( )的画卷 ( )的沙滩

( )的碎金 ( )的贝壳 ( )的礼物

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6 二、观察中的发现

这段时间,你观察了什么?有哪些新的发现?把你观察中的发现告诉同学,并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣,可以自由组合,互相交流。

三、习作

把你观察到的事物写进日记里了吗?让我们先交流下各自的日记。要观察自己最感兴趣的,要写自己最想写的。写好后读给同学听,看谁在观察中有新发现。

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7 第五课时

一、阅读理解

乌鸦不明白,百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌声。乌鸦想:我要是能像百灵鸟那样有一副天生的嗓子,那该有多好呀!

可乌鸦想了一天又一天,也没想出什么好办法,只好去找百灵鸟请教,求百灵鸟帮它达到目的。百灵鸟告诉乌鸦:‚要想有一副好嗓子,唱出美妙的歌,得每天清晨起得早的,不管是春夏秋冬,都要坚持,这样长期不断地练下去,一定会成功。‛ 乌鸦没听完百灵鸟的话,就迅速飞走了。

害怕困难的人,什么也不会得到。

1、 给短文加个题目。_____________________

2、 百灵鸟能唱出动听的歌,是因为。

3、 写出反义词。坚持( )美妙( )成功( )迅速( )

4、 乌鸦会有像百灵鸟那样的好嗓子吗?为什么?

5、读了这个故事,我明白了的道理,

6、民间有“乌鸦叫,灾祸到”的迷信说法,因此人们并不喜欢它,但乌鸦也有值得我们学习的地方,那就是“___________________________________”。

二、生活中的传统文化

我们已经对祖国的传统文化有了一些新的了解,让我们把了解到的传统文化和同学交流。可以先在小组里交流,再商量下用什么方式向大家介绍。各组代表汇报的时候,本组同学可以补充,其他小组可以提问。最后评一评,那个小组活动开展的好。

三、习作

在综合性的学习中我们收集了不少资料,有文字,图片,也有事物,我们还看到了听到了许多许多。想一想,哪些是你最想要告诉大家的,把他们理一理,写成一篇

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8 习作。写完后大家交流交流,选出写的好的,装订成一本习作集。

第六课时

一、阅读

鱼( )地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满( )条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些( ),游动的时候( );有的眼睛( )的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球一样圆。( )的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

1、在括号中按课文内容填空。

2、这段话主要写__________海底的___________。

3、这段话最后一句的意思是说 。

4、用“~~~~~~~~~”划出文中的比喻句。

春天,桃花盛开了。

蜜蜂飞到花丛里,忙碌地采蜜授粉。

所有的桃花都张开笑脸,并且把自己最好的花蜜送给蜜蜂,作为对他们授粉的酬谢。

其中只有一朵桃花 非常自私 它舍不得给蜜蜂一点儿花蜜 当蜜蜂飞到它的花蕊中 它便大叫大骂 去 去 去 你们这些讨厌的家伙 别想从我这儿得到一点儿好处 并且拼命摇动花枝 把蜜蜂赶跑了

后来,所有的桃花都结成了硕大的桃子,只有这朵桃花可怜地凋谢了,没有结果。

1、给短文第四自然段加上标点。

2、文中能够概括一朵桃花的品质的词是( )

3、短文按___________顺序,讲了一朵桃花因为__________________________, 所以______________________.

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9 4、从短文中,你明白了什么?

二、风景优美的地方

北京,香港,西沙群岛,小兴安岭。。。。这些美丽的地方多么令人神往,通过观看影视节目,通过课外阅读,通过别人的讲述,你一定还知道祖国其他优美的地方。你也可能去过一些地方。让我们相互介绍自己去过的地方或最想去的地方,要尽量说得生动一些,使听的人也想去。

三、习作

我们向同学介绍了自己去过的地方,现在就来写一写,要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学,可以交流交流,互相取长补短。如果不想写去过的地方,写想去的地方也可以。

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第七课时

一、阅读理解

露珠赞

我喜欢露珠,我赞美它。

每年夏秋之际,我喜欢早起到野外散步。此时残月如钩,晨星闪耀,绿柳和庄稼低语,微风吹来,格外清爽。

当东方露出鱼肚白的时候,首先扑入眼帘的是盛装的大地:火红的高梁,金色的谷子,白花花的棉田……拼成了五彩缤纷的地毯。望着眼前的美景,是多么令人心旷神怡啊!

晨光慢慢退去,火红的太阳撩开了它的面纱,万道霞光映照着一个美妙、崭新的世界。看那无边的绿叶上闪动着无数晶莹的珍珠,一颗、两颗、千颗、万颗。啊!像夜空璀璨的繁星。像碧波上撒满了宝石。又像千百双闪光的眼睛。啊!露珠,这就是极普通而又为人们喜爱的露珠。

露珠很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。它把短暂的一生献给了禾苗,而对禾苗从无所求。

我爱露珠,它比珍珠更珍贵,比宝石更晶莹,比群昨更璀璨。我赞美它。

1、读第三自然段,写出四个表示色彩的词。

_ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ _

2、读第四自然段,作者把露珠比作了:( )、( )、( )。

3、题目“露珠赞”中的“赞”的意思是 ( )

A 、帮助B 、称赞C 、一种文体,内容是称赞人或物的

4、为什么说露珠虽小,但它却是不平凡的呢?

_ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __

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11 5、文中有不少生动的比喻句,读一读,选一句抄下来。

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二、口语交际:动脑筋解决问题

生活中,你可能会有一些不方便的地方。比如,夜里要开灯,摸来摸去找不到开关;擦高楼上的玻璃,又麻烦又不安全。。。。想一想,你曾遇到过哪些不方便之处?先在小组里把问题提出来,然后推荐代表在全班交流。最后还可以评一评,那一组问题提的好,办法想的好,表达的最清楚。

三、习作

我们已经读过不少童话故事,这次习作就来编童话故事。请你任意选择几种动物做为主人公,编一个小故事,先想象一下他们之间可能会发生什么事情,然后写下来。写好后读给大家听,看谁编辑的故事最有趣。

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第八课时

一、阅读短文,完成练习。

㈠童年的问号

童年是一首诗,童年是一个梦(mèn ɡ), 童年还是一串(chuàn) 长长的问号。

有个英国男孩叫牛顿(dùn) 。他看见苹果从树上掉下来,便想:苹果为什么会落到地上而不是飞向天空呢?

还有一个英国男孩----瓦特。他看到水开了,壶(hú) 盖(ɡài) 不住地上下跳动,就问祖母:‚壶盖为什么跳舞(wǔ) 呢? ‛

古时候,中国有个小男孩儿叫张衡(hén ɡ) ,他常常依偎(wēi) 在奶奶的怀里,望着晴朗的夜空,一边数一边问:‚天上到底有多少颗星星? ‛

童年,就这样在问号中慢慢长大。后来牛顿、瓦特、张衡都成了伟大的科学家。

1、牛顿、瓦特、张衡都是研究什么的科学家? 他们的发明或发现是什么?

2、“童年在问号里长大”是什么意思呢?

㈡董遇读三余

董遇是汉代弘(hón ɡ) 农人,从小爱好学习,因此获得了丰富的知识。

别人见他很有学问,常常要他讲书,可是却总是告诉人家:‚你必须先自己读它百把遍,边读边思,书中的道理自会懂得,倘若还有不懂之处,再讲也不迟。‛请他讲书的人说:‚你讲得很有道理,可是我们都苦于没有时间,怎么办呢? ‛董遇回答说:‚你们应当分别利用好‘三余’‛。

‚哪‘三余’呢? ‛人们不解地问。

董遇看了看大家,一字一顿地说:‚所谓‘三余’是指冬天乃是一年的业余时间。你想,冰天雪地没有农活,不正是读书的好时间吗? 夜间是一天的业余时间,到处一片

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13 漆黑,无法干活儿,不也是读书的好时间吗? 还有阴雨之天,到处一片泥泞,出门不得,更是在家读书的好时间哩! ‛

人们听了他的话,都有所悟,哪里是没有时间,分明是不会利用时间呀!

3、从文中找出下面词语的近义词。

显然——( ) 假如——( )

天寒地冻——( ) 渊博——( )

4、将下面的句子换个说法。

⑴你想,冰天雪地没有农活,不正是读书的好时间吗?

⑵夜间是一天的业余时间,到处一片漆黑,无法干活,不也是读书的好时间吗?

5、从这个故事中,你悟出了什么道理? 下面是三位同学的回答,你认为哪位同学读懂了这个故事,就在哪个答案后面画“√”。

A 因为董遇从小爱学习,所以获得了丰富的知识。( )

B 董遇很会利用‘三余’时间,因此很有学问。 ( )

C 时间就像海绵中的水一样,是挤出来的。我们从小要学会善于挤时间勤奋学习。二

二、口语交际:夸夸我的同学

每个同学都有自己的长处。有的人刻苦练习,能写一手好字;有的喜欢看书,知道的特别多;有的心灵手巧,会做各种手工;有的人热心肠,别人一有困难,就尽力相助。。。。。这次口语交际,就让我们夸夸每个同学的长处。

先想想小组里每个同学的长处,用具体的事情来夸一夸组里同学,再推举代表在全班说。最后还口语评一评,看谁发现别人的优点多。

三、习作

这次习作不规定内容,范围,,请你自由写。可以写各种各样的人或事,可以写自己喜欢的的景和物,可以写自己的快乐和烦恼。。。。。动笔之前,先想一想自己最想告诉别人什么。写的时候,要把想表达的意思写清楚。写完后,把不满意的地方改一

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14 改,另外,建议你把这学期的习作整理一下,保存好。

第九课时

一、阅读理解。

汉字与中国心 1998年春在美国纽约,一位美国青年问我:‚为什么中国人的凝聚力那么强?‛ 我戏答曰:‚第一,我们都吃中餐;第二,我们都讲中文,用汉字。‛ 汉字,确实是人类一绝。其形声义俱全,信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动,特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感,一些普通的字词,往往联结着久远的文化底蕴:例如‚中华‛、‚神州‛、‚大地‛、‚海内‛、‚天涯‛、‚芳草‛、‚知己‛……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩,心潮难己,这是翻译稿读中为文学作品的人所无法体会的。最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词,一个中国的孩子,甚至在牙牙学语的时候,就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟‚爆竹声中一岁除‛;春雨时吟‚清明时节雨纷纷‛;中秋时吟‚几时有‛;送别时吟‚劝君更进一杯酒‛;喜悦时吟‚漫卷诗书喜欲狂‛;慷慨时吟‚大江东去‛;激越时吟‚凭栏处潇潇雨歇‛……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在,人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。

1、根据上下文理解词语:戏答: 筹就:心潮难己:

2、仔细阅读课文,回答问题:(1)汉字中文的特点是什么? (2)中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方?

3、为什么人们渐渐明白汉字是“不应该也不可能废除”的?

4、根据你对课文的理解,说一说为什么中国人的凝聚力会那么强?

5、选做题(以下两题中共有8个填空,任选其中的4个填空做即可)

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15 (1)文中提到的“大地”、“海内”、“天涯” “知己”等词语分别指什么? “大地”指: “海内”指: “天涯”指: “知己”指:

(2)写出文中下列几句诗的后半句:清明时节雨纷纷, 明月几时有, 劝君更进一杯酒, 大江东去,

二、口语交际:介绍家乡景物

你的家乡一定有优美的风景吧?你发现了吗?请选择一处向大家介绍。先分小组互相介绍,介绍的时候,讲清这风景在什么地方,有哪些特点,要表达出大家对家乡热爱的感情。一个同学介绍时,其他同学要认真听,可以加以补充,也可以提出问题,介绍的同学要耐心解答。然后,推选代表在班上叫流。最后评一评,哪些同学在这次口语交际中进步大。

三、习作

在和同学互相介绍家乡的景物时,你一定受到了一些启发。比如,有的同学观察得特别仔细,能说出景物的特点;有的同学能按一定的顺序,说的很清楚;还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。这次习作,我们就来写一写家乡的景物,写的时候注意学习其他同学的长处,并展开丰富的想象。

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第十课时

一、阅读短文,回答问题

教 室

我每次跨进教室,总感到它是那么温暖亲切。

我们的教室宽敞明亮,是很好的学习环境。走进教室,首先映入我眼帘的是正面墙上的黑板。它长3米,宽1米,油漆得乌黑发亮,好像是无边无际的海洋,闪烁着知识的光芒。每天,黑板上那一道道习题、一个个字都凝聚着老师们的心血和汗水。黑板的下沿上,是一道长长的粉笔槽,里面放着五颜六色的粉笔。老师们每天就是用这些彩笔为我们描出知识的彩丝,让我们编织理想的锦缎。

在侧墙上镶嵌着两扇窗户。窗户上面的墙上挂着正方体的有线广播喇叭。它小巧玲珑,正面的五角星鲜红耀眼。小广播每天向我们报告祖国和世界各地的新闻,报告学校的好人好事,还播讲引人入胜的革命故事及其他文艺节目。它丰富了同学们的知识,开阔了我们的眼界,使我们懂得了不少做人的道理,成为我们不可缺少的伙伴。 教室后面的墙上,有个《知识的海洋》栏,内容丰富多彩。有国际时事、趣味习题,有英雄人物的豪言壮语,有古代科学家废寝忘食学习的小故事,有‚以实际行动迎香港回归祖国‛活动中涌现出的新人新事。它真像一个百花 园,吸引着我们去采蜜。 教室中间是整齐的桌凳。桌凳摆成三行,六排。未来四化建设者就在这里丰富自己的知识,茁壮成长。最前面的那张桌子,是老师的讲台。讲台上,有供老师用的幻灯仪器和书籍。每当上课铃声一响老师就走上讲台,娓(w ěi )娓动听地给我们讲课。 教室,是苗圃(p ú)。在这温暖的苗圃里,我一天天长大,将成为‚四化‛建设

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17 的人才。

1.作者写教室,是按这样的方位顺序写的。

( )—→( )—→( )—→( )

2.作者选择了_____、_____和_____,写得比较详细。

3.“它真像一个百花园,吸引着我们去采蜜”,这句话中的“它”指__________,用“采蜜”这个词就是把_________比作蜜蜂。

二、口语交际:我们能做点什么

通过调查,访问和查找资料,我们对家乡的环境有了更多的了解。这次口语交际,现在活动小组里交流了解到的情况,商量怎样在班上汇报,然后推举代表汇报。可以回报环境受到那些污染,为了改善环境,人们做了那些工作。再讨论一下:我们能为保护家乡的环境做点什么。

三、习作

通过本组的学习,你一定对保护环境有了进一步的认识。这次习作,就请你写一写这方面的内容。可以把调查了解到的情况写成一篇短文;可以发展想象,写一写几年后家乡的环境;也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。写完以后,多读几遍,修改自己不满意的地方。

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第十一课时

一 阅读短文,回答问题。

被同伴驱逐的蝙蝠

很久以前,鸟类和走兽,因为发生一点儿争执,就爆发了战争。并且,双方僵持,各不相让。

有一次,双方交战,鸟类战胜了。蝙蝠突然出现在鸟类的堡垒。‚各位,恭喜阿!崩将那些粗暴的走兽打败,真是英雄啊!我有翅膀,又能飞,所以是鸟的伙伴!请大家多多指教!‛

这时,鸟类非常需要信伙伴的加入以增强实力,所以很欢迎蝙蝠的加入。

可蝙蝠是个胆小鬼,等到战争开始,便秘不露面,躲在一旁观战。后来,当走兽战胜鸟类时,走兽们高声地唱着胜利的歌,蝙蝠却又突然出现在走兽的营区。‚各位,恭喜啊!把鸟类打败!实在太棒了!我是老鼠的同类,也是走兽!敬请大家多多指教,!‛ 走兽们也很乐意将蝙蝠纳入自己的同伴之中。

可是,每当走兽们胜利,蝙蝠就加入走兽,每当鸟类们打赢,他却又成为鸟类们的伙伴。

最后,战争结束了,走兽和鸟类言归于好,双方都知道了蝙蝠的行为。当蝙蝠再次出现在鸟类的世界时,鸟类很不客气地对他说:‚你不是鸟类!‛

被鸟类赶出来的蝙蝠只好来到走兽的世界,走兽们则说:‚你不是走兽!‛并赶走了蝙蝠。

最后蝙蝠只能在黑夜里偷偷的飞着。

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19 1、 写出文中下列词的近义词。(2分)

打赢——( ) 争执——( )

2、 在阅读中,你认识到蝙蝠的模样了吗?是什么样的?(2分)

3、 你想学蝙蝠说些什么话?(2分)

二、口语交际:说说我自己

你愿意向别人介绍自己吗? 你愿意让别人更多地了解你吗?这次口语交际让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好,也可以说说自己的优点和缺点。总之,要抓住自己的特点来说,要说真话。当别人介绍他自己的时候,要注意听,看看对他说的有哪些补充。最后还可以评一评,看谁说的最像他本人。

三、习作

在进行口语交际的时候,同学们都作了自我介绍。这次习作,根据自己说的和同学的评价,写一写自己,想别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人,听听他们的意见,并认真改一改。

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第十二课时

一、阅读短文,完成后面的练习。

春天到了。碧绿多姿的柳树正是茂盛的时期。在那纤细摇曳的万缕柳条上,挂满了嫩嫩的细叶和毛茸茸的柳絮。春风吹来,柳絮随风飘荡,形成一个个‚小绒球‛,它们有的好似雪花吹来,有的像正在演习的伞兵,还有的像天上的云朵……风渐渐小了,柳絮便轻轻地落在地上,一簇簇、一团团拥抱在一起,形成一座座小小的雪丘,时而又被刮来的阵阵微风吹散了。它们随风在地上迅速地乱滚着,一个跟着一个,仿佛是在嘻戏、追逐的小孩子。一阵微风吹来,翩翩起舞,成了无数快乐的小精灵。这些飘来荡去的‚小精灵‛总爱跟人们开玩笑。有时,它们竟会扑在人们的脸上,落在人们的头发上,转眼间会使人们变得白发苍苍。我有时伸手去抓这些可爱的‚小精灵‛,可不知为什么,一抓它,它就跑开,大概跟我捉迷藏吧!我喜欢柳絮,因为它们是那样的天真活泼,无忧无虑,给人们带来童话的无限遐想和向往……

1、 给短文加上个适合的题目,写在文前的横线上。

2、 在文中找出合适的词语填空。

( )的柳絮 ( )小绒球 ( )的雪丘

3、 在文中用“ ”画出一个比喻句,用“ ”画出一个拟人句。

4、 从文中找出下列词语的近义词。

飘扬( )似乎( )快活( )大约( )

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21 5、 文中“小精灵”指的是_____________,作者对柳絮的称呼表达了_____________的思想感情。

二、口语交际:教你学一招

我们每一个人都有一两样拿手的本领。如,会游泳、会吹笛子、会模拟各种声音、会做菜、会煮面条。这次口语交际,就把自己拿手的本领和同学交流一下。

交流的时候,可以先说说自己的这一招怎么好,再告诉被人怎么做,有的还可以边说边演示。听得同学如果有疑问,可以随时提出。最后评一评,看谁的本领最拿手,看谁说的最清楚。如果有兴趣课后可以向他人请教。

三、习作

如果问到同学们都会做些什么,大家会不暇思索地回答,会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活。。。。。。回忆一下,这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中,有哪些趣事,有什么体会。选一样写下来。写的时候,要把由不会到会的过程写具体,表达出自己的真实感。

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第十三课时

一 阅读理解

姥姥给了我一只小山羊,我可喜欢它了。它的头上长着一对灰白色的刚刚露头的

小角,用手一摸,凉(niáng liáng) 凉的,旁边的一对小耳朵直立着,下面是一双圆溜溜的眼睛,嘴巴小小的,长在它那长方脸的最下方。它身上的毛是雪白雪白的,四只小腿短而粗,蹦起来很有劲(jìn jìng) 。屁股上还翘着一条毛茸茸的小尾巴,

我要是带它出去吃草,它那尾巴摇得可欢呢! 小家伙非常漂亮,实在惹人喜爱。

有一天,我放学回家,小山羊见到我,摇着尾巴,又是蹦又是跳。我放下书包,

解开它脖子上的绳子.它知道我要带它出去吃草,可我故意逗它,往门口一蹲,把胳膊和腿叉开,想挡住它的去路。没想到,它却从我头顶上来了一个大飞跃,跳了过去。我因为没有思想准备,吓得躺在了地上。

1.给加点字选择正确的读音,对的打“√”。(2分)

2.“欢”在字典中有两种解释:①快乐,高兴;②起劲。“摇得可欢”的“欢”意思是:

( ) (填序号) 。(2分)

3.写出与下列词语意思相近的词。(2分)

喜欢( ) 故意( )

4.照样子填词。(提示填ABB 式词语)(4分)

(圆溜溜) 的眼睛 ( ) 的脸蛋

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23 ( ) 的戒指 ( ) 的禾苗

5.小羊见我躺在地上后会怎么做呢?把短文补充完整,要突出小羊的惹人喜爱。(3分)

二、口语交际:谈谈爸爸、妈妈对我的爱

在综合性学习中,你一定了解到很多感人的事情。这次口语交际就请用具体事例,说说爸爸妈妈对自己的爱,还可以说说自己应该怎样爱他们。先在小组里说,再推举代表在全班交流,也可以请来父母一起交流。

三、习作

这次习作,要在口语交际的基础上,用一两件事,写写父母对自己的爱,也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事,要表达真情实感。写完以后,读给爸爸妈妈听,请他们提提意见,在认真改一改。

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第十四课时

一、阅读短文,完成后面的练习

____________________

一只(zh ī zhǐ)蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一位男孩看见了,惊喜地欢呼:‚哈!小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰!‛‚哟!小蚂蚁越过太平洋啦!‛

小蚂蚁听了很(满意 得意),心想:‚啊!地球上最高的山和最大的洋都被我(征服 打败)了,我多伟大!得(d é děi )赶快回去,向伙伴们(荣耀 炫耀)一番!‛于是,他调(ti áo diào )头向大树下的巢里爬去。

不想,归途中他不知被什么挡住了去路,好不容易爬到一半,一阵风又吹得他腾空而起,pi āo luò( )在一片汪洋之中。幸好,又被那位男孩看见了,那孩子一面伸过一根枯枝,带他tu ō xiǎn ( ),一面叹息道:‚唉,真k ě lián ( ),连这么个小土堆和小水洼都过不去!‛

小蚂蚁一面喘气,一面疑惑不解:‚什么?连小土堆和小水洼都过不去?我不是战胜过最高的山和最大的洋么?‛

面对赞颂,需要的不是陶醉,而是深思:自己是否名副其实?

1 给带点的多音字选择正确的读音,打“√”。

2 读第2自然段,在括号里选择恰当的词语,打“√”。

3 读第3自然段的拼音, 把词语写在括号里。

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25 4 用波浪线画出小男孩说的话。

5 联系上下文解释词语意思。

疑惑不解:

二、口语交际: 我想发明的机器人

机器人越来越聪明能干了。它们可以进入险区,排除险情;可以潜入深海,寻找宝藏;还可以进入人体,查病治病„„让我们展开想象,说一说自己想发明什么样的机器人,它有哪些本领。然后评一评,看谁的想象既奇特又合理,谁说的清楚明白。

三、习作

你想过吗?将来的人吃的食物,穿的衣服,住的房子,坐的汽车„„是什么样子的?请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,写一写。比如,可以自动调节温度的衣服,可以让人行走如飞的鞋,可以推着走的房子,人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道„„. 想好以后,说给同学听,然后在写下了,写完后,多读几遍,修改自己不满意的地方。

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第十五课时

一、阅读《卖木雕的少年》片段,回答问题。

我捧着象墩,仔细观察,爱不释手。正要掏钱购买的时候,我却犹豫了:我即将回国,要带的行李已经超重了,怎么能再带上这沉甸甸的象墩子?那少年走到我跟前,诚恳地说:‚夫人,您买一个吧!‛

‚啊,不,路太远,这个太重……‛我有些语无伦次。

‚您是中国人吧?‛那少年望着我,猜测道。

我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。

……

‚这个小,可以带上飞机。‛少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊!原来是一个木雕小象墩,和白天见到的一模一样,却只有拳头大小。

‚太好了!‛我高兴地喊起来,掏出钱包就要付钱。

少年连连摆手,用不太标准的中国话说:‚不,不要钱。中国人是我们的朋友。‛ ‚我们是朋友!‛我感动极了,连声说,‚我们是朋友!‛

他笑了,露出了两排洁白的牙齿。

1、照样子写词语。(3分)

一模一样

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27 2、用“——”划出表现“我”喜欢象墩的句子。用“~~” 划出“我”

犹豫的原因。(4分)

3、少年在确认“我”是中国人后“眼睛里流露出一丝遗憾的神情”,他遗憾______________________;“我”也遗憾_______________________________。(4分)

4、我是这样理解“我们是朋友!”的:__________________________________(2分)

5、我要夸夸那个黑人少年:

二、口语交际:丰富多彩的世界

世界真奇妙,不说不知道。这次口语交际就来说说我们了解的世界。我们可以说广播电视、书、报杂志中了解到的国外情况,也可以介绍搜集到的图片和实物,还可以讲讲中国人民和世界人民友好交往的事情。先在小组里交流,再推举代表在班上讲。

三、习作

最近,你有没有特别想写的内容?这次习作,就你把最想写的内容写下了。比如,一次旅游见到的景物,一件有趣的或后悔的事,自己喜欢或不喜欢的人,想对别人诉说的愿望、委屈,一个奇特的想象„„总之,写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。要注意把内容写具体,把句子写通顺。

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第十六课时

一、阅读短文,完成后面的练习。

小水珠和大浪

从山崖上摘下来的小水珠,正好滴在一块坚硬的石头上,它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了,大浪便哈哈大笑,对小水珠说:‚嘿,凭你那点力气,能把石头滴穿?真是笑话!‛小水珠说:‚不信,我俩比比看。你把河边的石头打个洞,我滴穿这块石头。九百九十天以后,看看看是怎样的结果?‛‚容易,容易!‛大浪哈哈大笑,觉得小水珠小得可怜,九百九十天肯定不会滴穿石头,而自己的力气大着哩,别说能给石头打个洞,就是把石头摧毁也容易!大浪立即答应和小水珠赛赛。

从此以后,小水珠对准石头的一个点,滴呀滴呀,不管刮风下雨,也不管白天黑夜,坚持不懈,辛勤地工作着。而大浪却不同,高兴时‚哗——‛地冲一下,不高兴时懒洋洋……

九百九十天过去了,小水珠便来找大浪:‚你快来看吧,我已经把石块滴穿了,银色的小圆洞还透光呢!‛

大浪一听,着急了,赶快使出全身的力气,‚哗——哗——哗‛连续几声,可是河边的石头仍然一动也不动。

1 大浪便哈哈大笑,对小水珠说:“嘿,凭你那点力气,能把石头滴穿?真是笑话!”大浪说这句话的神态属于哪种?请在括号里打“√”。

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29 (1)虚心( ) (2)瞧不起( ) (3)高兴 ( )

2 从短文中找出下列词语的近义词。

坚固( ) 浑身( )依旧( ) 顿时( )

3 从短文中找出下列词语的反义词。

白天( )困难( )难过( ) 懒惰( )

4 用“ ”画出短文中描写大浪内心活动的句子。

5 读了这篇短文后,你明白了什么道理?

二、口语交际:神话、传说故事会

神话对于每个小朋友也许都不陌生,在你的生活中,在你的经历中你可能对神话、传说更感兴趣了。你还知道或读过哪些神话和传说,选一个讲给大家听。讲之前,要记住故事内容;讲的时候,要有一定的顺序,把故事内容讲清楚。别人讲的时候,要认真听。讲完以后评一评,看谁讲的故事最吸引人。

三、习作

神话、传说中的人物真神奇。比如孙悟空,他会七十二变。如果你也会变,你想变成什么呢?这次习作,就给你一次“变”的机会,请你展开想象的翅膀,编一个故事。在故事里,你可以变成任何人、任何物。写好以后,读给爸爸妈妈听,根据他们的意见认真改一改。