纸船致母亲
初一 散文 6字 312人浏览 梦魇Y9

14、《现代诗二首·纸船----寄母亲》教学设计

高城子小学·安连永

教学目标:

1、复习冰心的生平简介,了解写作背景。

2、理解诗歌内容,体会本文的写作手法。

3、品读诗歌(有感情的朗读诗歌),体会作者的思想感情。

4、以纸船为凭借,进行想象和习作练习。

教学重难点:

1、理解诗歌内容,体会本文的写作手法。

2、品读诗歌(有感情的朗读诗歌),体会作者的思想感情。

教学过程:

一、导入新课:(3分钟)

以单元教学目标(感谢生活中有你),回忆前3篇课文,导入新课。今天我们学习14课现代诗二首的第一首《纸船—寄母亲》,作者是现代女作家—冰心。(板书)

二、明确教学目标(2分钟)

多媒体出示,教师讲解教法、学法。

三、完成目标一:(了解写作背景)(5分钟)

1、回忆冰心

(1)你学过冰心的哪些文章?她有哪些诗集?

(2)冰心原名叫什么?她的文章体现了什么思想?(童真、母

爱、自然)

2、本文写作背景

教师多媒体出示,介绍。

四、完成目标二、三(25分钟)

1、初读诗歌,(要求朗读)力求文章给你留下一个印象。

师提问:这首小诗写给谁?(母亲。板书)表达了作者对母亲的什么情感?(思念。板书)

2、学习诗歌第一节。 指名学生朗读第一节。

提问:为什么“我”不肯随便丢弃一张纸,要留着留着? 回答:要叠成纸船。(要求用原文回答)

那么,为什么要叠成很多很多呢?(暂且不回答)

叠成纸船干什么?抛入大海。因为诗人在轮船上。

第一节写了什么内容?叠、抛纸船。

2、学习诗歌第二节。 指名学生朗读第二节。

提问:纸船抛入大海后怎么样了?生答。

纸船都被破坏了,为什么每天还都叠着?生答。说明我是怎样的人?(执着、坚持、永存希望)

回答上一节遗留下的问题。

第二节写了什么内容?纸船的命运。

3、学习诗歌第三节。

齐读第三节。

提问:纸船要去的地方是哪?(母亲身边)纸船可能漂洋过海到达母亲身边吗?(不可能)于是诗人变想象母亲在梦中看见一只小船。 为什么不要让母亲惊讶它无端入梦?生答。为什么要用“求”字?表明女儿的思念之切,希望不管路途多远,风浪多大,也要把思念带给母亲。第三节内容:纸船入梦。

4、品读诗歌,如何表达了对母亲的思念之情?

第一节:从不肯、总是(板书)说明思念(板书)

第二节:不灰心、总(板书)说明更加思念(板书)

第三节:求、爱、悲哀(板书)说明至极思念(板书)

并指导朗读、泛读、指名读。

5、结合诗歌内容、作者情感告诉学生诗歌写作手法为:托物言情。(板书)托纸船的物言思念母亲的情。明确纸船这个物有象征意义。小小的纸船漂泊在一望无际的大海中,象征着诗人漂泊无依的孤独;纸船能载物,也能载着思念母亲的情,象征着诗人思念母亲的心。

五、完成目标四(5分钟)

1、拿出课前叠好的纸船,问如果你把纸船寄给你的一位亲人或朋友,你准备写些什么话呢?写下来。

2、大家交流。