心有猛虎,细嗅蔷薇
初一 散文 2631字 879人浏览 赵佳琳L

心有猛虎,细嗅蔷薇

我心中有只猛虎在细嗅蔷薇,这意境实在太美,转念一想,我们的教学工作何尝不是这样?斗胆将这句名言运用于语文教学中,我们既要有猛虎的霸气和胆识,又要有细嗅蔷薇的温柔与爱心,要相信每一个学生都是一颗种子,只不过花期不同,有的花一开始就绽放,有的花则需要漫长等待。教学四年,在自我摸索和不断学习其他老师的过程中,也摸索到了一些经验和教训,现将一点心得体会汇报如下:

一 千里之行,始于足下

对于刚刚入学的新高一学生来说,高中语文是一个神秘的谜团,虽然他们跃跃欲试想要解开谜团,甚至掀开高中语文的神秘面纱,但资历尚浅知识又相对浅薄的他们刚刚接触这与初中看似相同又全不同的语文知识,理解起来会相当吃力,所以一上来就直击各种知识点,会让他们应接不暇甚至由此产生厌倦,而兴趣才是他们最好的老师,想法设法的让他对语文这科目感兴趣才是此时的重中之重。

为了走好这开局的第一步,我选择的方式是在高中语文的第一课让学生见识汉语的魅力。前段时间在网上特别流行的《当英语遇上汉语》让我灵光一闪,于是搜集起来做成幻灯片,原文如下:You say that you love rain, but you open your umbrella when it rains...You say that you love the sun,but you find a shadow spot when the sun shines...You say that you love the wind,But you close your windows when wind blows...This is why I am afraid;You say that you love me too...

普通版翻译

你说你喜欢雨,但是下雨的时候你却撑开了伞; 你说你喜欢阳光,但当阳光播撒的时候,你却躲在阴凉之地; 你说你喜欢风,但清风扑面的时候,你却关上了窗户。 我害怕你对我也是如此之爱。

文艺版翻译

你说烟雨微芒,兰亭远望; 后来轻揽婆娑,深遮霓裳。

你说春光烂漫,绿袖红香; 后来内掩西楼,静立卿旁。 你说软风轻拂,醉卧思量; 后来紧掩门窗,漫帐成殇。 你说情丝柔肠,如何相忘; 我却眼波微转,兀自成霜。

对比之下,学生细细揣摩,忽然发现汉语原来可以这样美,此外还给学生展示了改编后的诗经版,离骚版,五言诗版,七言绝句版,七律压轴版,又让学生惊叹,中国语言的优美和丰富多彩,趁机引导,没有任何国家的一种语言可以和汉语的博大精深相提并论,而最终你属于普通版还是文艺版,就取决于你对待语文的态度。古人说,腹有诗书气自华,希望三年后同学们都能修炼成气质型和文艺型。第一节课只是第一步,在接下来的现代诗歌学习中,试着挑选现代诗中耳熟能详的诗歌朗诵展示给学生,比如舒婷的《致橡树》,《祖国啊,我亲爱的祖国》,艾青的《我爱这土地》,余光中的《乡愁》,席慕蓉的《青春》《一朵开花的树》,林徽因的《你是人间的四月天》等等,把学生带入到诗歌的意境当中,我始终认为,考试确实是高中语文的终极目标,但增加学生的文学底蕴,让他们了解更多的名人轶事来开阔眼界也同等重要。

二 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行

把课堂还给学生,杜绝满堂灌,一言堂,你准备的再好,知识点再多,内容再丰富,学生单纯的听,听一听就腻了,跑神了,精力不集中了,甚至有些学生压根就不会听你讲的内容,而让每一名学生都参与到课堂中来,正是我们苦思冥想的问题。这一点,我从孟老师,孙主任,郎老师的课堂上学到了小组合作探究,按座位每四个人一小组,抛出去的问题经过小组组员的讨论,查阅资料,最后推举出回答问题的代表,整个过程,会让更多的学生参与到其中来,尤其是文言文的课堂,让我充分尝到了小组讨论的甜头,大家知道文言文本身就非常枯燥,比如讲《鸿门宴》,故事和人物是学生感兴趣的部分,而翻译上就出现了难题,因为过于枯燥乏味,而采用小组合作探究的方式,分工到个人,具体到小组内的每个人查哪几个字,翻译哪几个句子,在对与错,谈论与探究中,学生不仅加深印象,更是对这种方式充满了热情,课堂上这种热闹不仅没影响到对知识点的掌握,而学完之后的考查提问,要比我单纯的讲出来印象要深刻得多,现在学习诗经,甚至朗读的部分我也开始尝试小组推举的模式,每个代表总会带给我们惊喜,课堂上欢声笑语连连,真正让学生做主人,真正让学生脚踏实地的参与到课堂中来,才会让课堂的四十分钟更加的充实有效。

三 问渠那得清如许 ,为有源头活水来

学生课堂上所掌握的知识点,与语文考试题还有一定差距,所谓知己知彼,百战不殆,把高考题型一点儿一点儿渗透给学生,利用每周的晚答疑专门讲题,我比较钟情两种方式,一种是选择题,适合于

当堂做当堂讲,对完选择题答案那一刻,学生迫切的想知道他的答案究竟错在哪,抓住这一教学契机,往往能达到事半功倍的效果,另外一种是主观题,比如阅读题,占二十五分,比重不小,这种题我选择以小考或留作业的方式来考查,学生做完一定要批分,批改完发下去立刻讲,学生比较在意分数,有上二十分的,有十分以下的,参差不齐很正常,这时候的讲解重在方法,教会他怎样才能得高分,讲完方法,立刻再留一篇,不给他遗忘的机会,直到这一种题型练得每个人都有进步了,再进行下一种题型的训练,源源不断的新题,以不变应万变的答题方法,会让学生越来越有自信,但短时间内,这些都不见得会有显著的功效,教育不是一朝一夕的事业,就像那潺潺流动的小溪,源远流长。

四 他山之石,可以攻玉

自我的探索与研究毕竟有限,多借鉴他人的优点,会让自己少走弯路,摸着石头过河固然可取,但其他人的帮助和指点会在恰当的时间里让你快速成长,努力很重要,方向更重要,在此,我要感谢语文组的每个成员,你们的不吝指教让我成长,特别感谢我们学校的师带徒活动,我的师傅孟庆玲老师倾囊相教严格要求,让我从一开始就以高标准要求自己,也从孟老师身上学到了太多,至今仍在受益,学校的听评课活动,王书记和孙主任的细致评课让我清晰地认识到自身存在的不足,才能改正缺点继续前进,学校的观摩课活动,郎红岩老师的那节课让我感慨颇多,郎老师深厚的功底以及文化底蕴为我指明前进的方向,让我意识到未来的路还太远太长,不拼搏就会落后。而我

们学校具有浓重学术氛围的大环境也让我受益匪浅,最后感谢四高中的领导和同事,给予我前进的力量。现在以及未来,一直在路上,奋斗永不停息。