颐和园第二课时详案
初一 记叙文 1839字 179人浏览 末日开放啦

一、复习引入。

1、在我国的首都北京西郊,有一个世界著名的皇家园林。那就是颐和园,那里青山碧水景色怡人, 亭台楼阁更是金碧辉煌。颐和园的精妙建筑和美丽景色深深地吸引着我们。这节课我们继续学习第18课,齐读课题。

2、上节课我们通过(。。。)总结了课文大意,谁来回顾一下?

3、作为一篇状物作文,作者采用了。。。的方法,移步换景,根据游览顺序给我们介绍了颐和园的一处处美景,你还记得作者的游览顺寻么?回忆课文,补充内容。

4、上节课我们领略了长、美、奇的长廊,来到雄伟壮观的万寿山脚下观赏了闪闪发光的佛香阁,金碧辉煌的排云殿。你想登上山去看看么?(想。) 今天就让我们寻着作者的足迹,一同来饱览颐和园的美景。

二、细读课文、品词析句。

1、默读课文第四、五自然段,用“~~~”画出表示方位的词语,用“——”画出作者欣赏到的美景。并且在你喜欢的部分批注上自己的感受。

1)表示方位的词语有“向下望、正前方、向东远眺、下来、走过”这说明的作者是按照一定顺序观察的。

2)依次描写了那些景物?

登上万寿山向下看是___,正前方是___,向东远眺可以看见___。从万寿山下来就是___,走过___就到了____。

3)那你最喜欢那一处景色,能结合你的批注说一说你为什么喜欢么?

a) “葱郁的树丛„„朱红的宫墙。”从红的、绿的、朱红的可以感受到颜色很丰富,鲜艳,搭配在一起很美。是古代建筑宫殿使用比较多的颜色,显得非常华丽。

体会颜色美:A 、葱郁的树丛是什么颜色?(一片绿色)

B 、一片绿色中出现了什么颜色?(黄色、绿色、朱红色) 体会形态美:A 、掩映是什么意思?

B 、掩映一互相遮掩、互相衬托。

C 、指导看图:什么和什么相互掩映?指导朗读。要求掌握好:掩映、黄的、绿的、朱红的这几个词的语速和语调,把绿树与宫殿互相遮掩相互衬托的颜色美、形态美读出来。

b )“昆明湖静的像„„„一块碧玉。”这是一个比喻句。(师追问) 作者分别把昆明湖比喻成了什么?„„„„可以看出昆明湖非常的静(湖水面平静、水波不兴)、绿(晶莹透亮)。(句子中哪两个词概括了这两个特点?静、绿)

评价:同学们,你们是否也被这平如镜,绿如玉的湖面陶醉了呢?那就请同学们用上自己喜欢的方法再读一读这句话,让昆明湖的静和绿也走进你们的心里。

c) “游船、画舫„„一点痕迹。”

“滑”是什么意思?(——在光溜溜的表面上溜动)

为什么课文写游船,画舫在湖面上前进,用“滑”而不用“划”?滑——游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过,使湖面保持平静。划

——用力挥桨使船前进,水漾起波纹,打破了昆明湖的平静。 湖面很平 、游船和画舫行驶地很慢

指导朗读:要求读得舒缓,让人感到昆明湖的静。

评价1:你的朗读使老师的头脑中浮现出了昆明湖平静的美,给人以一种安逸、舒适的感觉。

评价2:听到同学们绘声绘色的朗读,刘老师已经置身于" 秀行碧波上,人在画中游" 的美景这中了。

d )“向东远眺„„白塔”感受到周围建筑的古老。给人古老的感觉。 (师追问)那这些景物看的清楚么?(模模糊糊)因为是怎么看的?(远眺)作者用词非常(准确)。

e )“昆明湖围着„„垂柳。”

f )“湖中心有个„„一角。”特点是一篇葱绿。湖是绿的,岛也是绿的。" 湖岛一色" 真是太美了,让我们一起反它美美地读一读吧。 g )“这座石桥„„相同的。”桥有哪些特点?柱子多、狮子多、狮子不一样。想象一下石桥两侧。形象各异的小狮子都会是什么样的呢?你能用" 这里的狮子真有趣呀!有的„„有的„„还有的„„"这种句式说说这些可爱的小狮子吗?真是千姿百态,各不相同。文中也有一个这样的词就是(姿态不一) 。如果你就站在桥上,看着这一个个形态不一,活灵活现的小狮子,你最想说什么?

3、无论是(什么什么的什么,还是什么什么的什么)没有一处景色不令人陶醉,不令人憧憬,你能用一个字来形容颐和园额?(美!)是啊,颐和园„„学生接读最后一段。

这由衷的赞叹来自课文的最后一个自然段,这一段在全文中有什么作用? (总结全文,与开头照应)那么这篇课文的结构是?(总分总)。

三、课外小练笔

这篇课文,作者根据自己的游览顺序,按照地点变化的叙述顺序,移步换景,带我们观赏了颐和园的几处美景并且抓住了景物的特点,让一幅幅美景在我们眼前生动起来,你能模仿作者抓景物特点展开描写的写作方法么?相信学习了今天的课文,你的脑海中会浮现出不少自己游历过的地方,选某一次游记中的一处景物,围绕他的特点,试着展开谢谢,注意语言通顺,不要写错别字。