学习抒情作文训练
初三 散文 1675字 5885人浏览 401795349

学习抒情作文训练

一. 真挚的情感能打动读者

“恰当抒发自己的真情实感,能增强文章的感染力,并深化主题。”真挚的情感能增强文章的感染力。想要增强文章的感染力,还需在文中抒发具有独特性的感情。

文章所传达的情感越独特,读者从中获得的感受就越真切,就会越发积极主动地融入这种情感之中,情感的独特性常常源自于他的真挚—情感越真挚,也就越独特。

二.对情感的深刻体验和细致揣摩是恰当抒情的关键

所谓“恰当抒发”一是指要把握好抒情的度,二是指要选择好抒情的方法。关于抒

情的度,叶圣陶先生曾经说过:“抒写到某地步,自己觉得所有的情感倾吐出来了,这就是最适当的限度。”对学生而言,只要做到不过分地矫饰情感,不使抒情与泛滥和空洞即可。

抒情的方法,主要分为强烈直白和含蓄委婉两类。一般而言,强烈的、紧张的情感

适合选择前一类方法,二清淡的、弛缓的情感则适合选择后者。

恰当地抒发情感,前提是对情感要有深刻的体验和细致的揣摩。对情感的回味,可

以促发与原初情感相似的体验和感受;通过反复体验,能将情感本身的意味感受得更深、体会得更准。同时,通过回忆和沉思对情感进行的再度体验,因为远离了当时触发情感的实境,所以不容易陷入情感难以自拔。这种状态下既能入乎其中去感受,又能超脱其外去揣摩。

除了启发学生通过回忆再度体验和揣摩情感之外,还需要指导学生反思一下情感的

触发点是什么。把触发情感的东西写出来,会提高读者认同度,也就更容易打动他们。关于这一点,海明威在《同“音乐家”的一席独白》中有一段话可以带给我们很大的启示:

你如果在鱼跳的时候兴奋起来,你就回想一下,使你产生这种感觉的具体动作是什么:是钩丝从

水面上升起来?是它像琴弦似的绷紧,水开始滴下来?还是鱼跳的时候猛撞溅水的动作?回忆一下声响以及说了些什么话。找到产生感情的东西,找到使你激动的行动。然后写下来,要写清楚,叫读者也看得见,能产生与你同样的感觉。

三.直接抒情和间接抒情

(一) 直接抒情即直抒胸臆,是指作者或人物不借助别的事物,直接出来抒发自己的情感。

它的好处是情感炽烈、直接坦露、有强烈的感染力。

不仅诗歌和抒情散文可以运用直接抒情的方式,在叙事性的文章中也可以运用这种抒情方式。比如在《最后一课》中就有这样的例子。第一人称叙事者小弗朗士就多次直接抒发自己内心的情感,这些抒情的文字不仅为文章增添了感人的力量,还起到了深化文章主旨的作用。文中充分讲述了小弗朗士在最后一课的特殊经历,并运用大量细节描写展现了这节课的悲壮情调之后,才让小弗朗士用一句话抒发出自己的内心情感:“啊!这最后一课,我永远忘不了!”这就显得自然而然,真切动人。

(二) 间接抒情,就是没有直白的抒情语句,而将情感融入叙事、描写和议论当中。例如

臧克家的《说和做—记闻一多先生言行片段》中有这样一段话:

他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部《校补》赫然而出。别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心专注,会心神凝,成了“何妨一下楼”的主人。

借助景物描写来抒发情感的方法,要选择与情感内涵具有一致性的事物来展开描写。

最后,直接抒情和间接抒情相互配合往往能令文章产生更为强大的感染力。

活动一 片段作文。写一段话,抒发某种情感,如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。

提示:

1. 可以描写场面、事物、也可以叙述故事。情感的抒发要有内容,有凭借。

2. 根据内容特点和表达需要,选择合适的抒情方式。

活动二:我们每个人都会有烦恼,烦恼后面也许有一段小故事。以《我的烦恼》为题,写一篇作文。注意抒发自己的情感。不少于500字。

提示:

1. 每个人可能都会有烦恼,比如:妈妈总是拿你和别人比,说你这不行那不行;很喜

欢跳舞,家人却不支持;唱歌总是跑调,每次上音乐课都很尴尬„„想一想,你有什么烦恼?哪些可以作为写作素材。

2. 写“烦恼”的时候,要把事情、原因写清楚,还要写出烦恼时的具体感受,让人读

了以后能体会你的处境和心情。

3. 作文写完后,可以和同学们互相交流,看看大家的烦恼是什么,并相互开导、帮助,

争取消除这些烦恼。