初一阅读作文训练
初二 散文 13437字 434人浏览 flypiaoyao102

初一阅读、作文训练(期中复习3)

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期中考试大纲:

一、积累与运用(25分左右)

(一)默写

(说明:本学期第1——4单元每周一诗和单元中要求背诵的篇目)

(二)课内古诗理解(精读篇目)

(三)课内文言文(精读篇目)

(四)课外文言文

二、迁移与拓展(35分左右)

1、说明文

2、记叙文

(说明:阅读均是课外文本)

三、写作(40分)

1、命题记叙文

2、600字左右

课外文言文四篇:10%

魏武将见匈奴使,自以行陋,不足雄远国,使崔季珪代,帝自捉刀立床头 。既毕,令间谍问曰:“魏王何如”?匈奴使答:“魏王雅望非常;然床头捉刀人,此乃英雄也。”魏武闻之,追杀此使。 《世说新语·容止》

1、加点字解释:2%

自以.

行陋:

2、 “捉刀”流传下来已成为一个固定词语。不查词典,模仿推敲的写法,对 “捉刀”进行解释。6%

[推敲] 传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗,得到“鸟宿池边树,僧敲月下门”两 句。第二句的“敲”字又想改用“推”字,犹豫不决,就用手作推、敲的样

子 ,无意中碰上了韩愈,向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说,用“敲”字好

( 见于《苕溪渔引丛话》卷十九引《刘公嘉话》。后人就用“推敲”来比喻斟

酌 )

字句,反复琢磨。例:反复推敲/推敲词句。

[捉刀]

3、魏武是个怎样的人?2%

《孙权劝学》(9分)

初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:

“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,

自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者

才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”

肃遂拜蒙母,结友而别。

1.翻译句子。(4分)

(1)但当涉猎,见往事耳:_______________

(2)及鲁肃过寻阳

(3)蒙辞以军中多务。 __

(4)士别三日,即更刮目相待。 __

2.请结合自身经历谈谈学习本文的启示。(2分)

3.请比较《孙权劝学》与《伤仲永》的异同。(3分)

答: __ __

《狼》(10分)

一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。⑴复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚

其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。

少时,一狼径去;其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈

狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾,屠自后断其股,亦毙之。⑵乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

狼亦黠矣!而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉,止增笑耳!

1.解释文中加点字。(2分)

窘: 犬: 洞: 变诈:

2.用现代汉语翻译文中的画线句。(2分)

3.下列句子的朗读节奏划分正确的是( )(2分)

A.恐 / 前后受 / 其敌 B.屠自后 / 断其股

C.意将 / 隧入 / 以攻其后也 D.禽兽之 / 变诈 / 几何哉

4.下列句中加点“之”字用法与“屠自后断其股,亦毙之”中的“之”字相同的是( )(2分)

A.禽兽之.变诈几何哉 B.复投之.

,后狼止而前狼又至 C.久之.,目似瞑,意暇甚 D.而两狼之.

并驱如故

5.文中哪些句子写出了狼的狡猾(任意写出两处即可)?(2分) _________

今者臣来,见人于太行,方北面而持其驾,告臣曰:“我欲之楚。”臣曰:

“君之楚,将奚为北面?”曰:“吾马良。”臣曰:“马虽良,此非楚之路也。”曰:“吾用多。”臣曰:“用虽多,此非楚之路也。”曰:“吾御者善。”此数者愈善,而离楚愈远耳。

1.解释加点的字。(2分)

(1)我欲之.

楚:_________

(2)此数者愈善.

:______________

2.翻译“马虽良,此非楚之路也”一句。(2分)

3.概括出这则寓言的寓意或给你的启示。(3分)

初一阅读、作文训练(期中复习4)

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现代文阅读5篇(说明文两篇、记叙文3篇):

低碳生活处处可为

①面对环境的恶化,科学家都鼓励人们过低碳生活。那么,什么是低碳生活呢?

②低碳生活涉及碳足迹,碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量,是测量某个国家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标。第一碳足迹是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳,比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹,因为飞机飞行会消耗大量燃油,排放出大量二氧化碳。第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳,比如消费一瓶普通的瓶装水,会因它的生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹。碳足迹越大,说明你对全球变暖所要负的责任越大。碳足迹越小,说明你对环境的保护做出的贡献越大。

③就个人而言,每个人可以从自我做起,从生活中的细节做起,尽量减低碳足迹,选择低碳生活。例如,少开一天车,少吃一顿肉食大餐,少用一次性筷子,少开一盏灯等等,都可以减少碳足迹;甚至用餐做菜时选择烹饪方式也可以减少碳足迹。以土豆为例,用烤箱烘烤土豆产生的二氧化碳比用锅煮的要多,而用锅煮产生的二氧化碳又比微波炉做产生的多。所以,用微波炉做土豆就是一种更好的低碳生活。

④另外,棉布衣服与化纤衣服,爬楼梯与坐电梯,走路与开车等等,都是前者是低碳生活,后者是高碳生活。生产化纤衣服要消费更多的石油和能源,排放更多的二氧化碳,所以应当选择棉布衣服。在家居用电上,使用风电或水电等清洁能源产生的碳排放会比使用热电低。在交通出行方面,小排放量汽车在同距离时碳排放量较少,应大力推广小排量节能环保型汽车。

⑤尽管低碳生活值得提倡,但是,由于工作需要或其他原因,人们不时会进入高碳生活。这时就应当对自己的高碳生活进行补偿,这种补偿就是碳中和。碳中和指的是,人们可以计算自己日常活动(生产)直接或间接制造的二氧化碳排放量,如果过高,则可以通过植树等方式把这些排放量吸收掉,或者计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本,然后个人付款给专门企业或机构,由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量,以达到降低温室效应的目的。可

以说,碳中和就是人们对自己高碳生活的补偿。

⑥因此,人类的低碳生活处处可为。

1. 本文围绕“低碳生活处处可为”谈了哪几个方面?请简要概括。3%

2.“生产化纤衣服要消费更多的石油和能源,排放更多的二氧化碳”一句中为

什么连用两个“更多的”?3%

3.第③段画线部分运用了什么说明方法?有什么作用?4%

4. 从全文看,文章主要是介绍“低碳生活”,但为什么还要谈“高碳生活”3%

父亲的眼神(11分)

星期天,我到商场买鞋。鞋柜台前挤满了人,我好不容易才挑选了一双满意

的旅游鞋,正爱不释手,耳边响起一个沙哑的声音:

“同志,你手上这双鞋蛮好看的,得多少钱一双啊?”

不用回头,一听我就知道是个乡下人。我转过身来,仔细地打量着他:个子

不算高,有些单薄,身上的中山装早已褪色,带洞的解放鞋上沾着泥土,头发乱

蓬蓬的,一个十三、四岁的男孩正牵着他的手,好奇地望着周围的一切。

我指着“254元”的标价给他看。

那乡下人看了,嘴角轻微撇了一下,不禁面带愧色地对那男孩说:“孩子,

爹买不起,太贵了。”那孩子低下了头,咬着嘴唇,把爹的手握得更紧了。过了

半天,才抬起头来,用乞求的眼神望着爹,怯生生地说:“„„就是„„就是„„

他们都有。”

我虽不知道“他们”所指何人,但我想一定是他的小伙伴们。从小孩子的声

音中分明觉出一种委屈,一种渴望。这小孩也太不懂事了,这么小就会跟人家

攀„„

父亲见孩子那委屈的样子,也只有硬着头皮,来到柜台前挑了起来,柜台里

有各色各样的新潮旅游鞋,可我见他似乎没有在意鞋的式样和质量,而只在意那

一张张价格表。他咂了咂嘴,似乎很难找到使他满意的价格——在这家商场里,

最便宜的鞋也得一百多块。总算挑了一双最便宜的鞋,父亲问孩子:“要买就买

这双吧。”孩子懂事地点了点头。

那父亲只好从内衣里摸出一张皱巴巴的百元票子和两张大团结,手略有些颤

抖地递给营业员。就在那一霎那,我注意到这位父亲望着这血汗钱的眼神,那眼

神流露出的是对这一百多元钱的“依依不舍”,那眼神是对孩子可以“风光”地

穿上新鞋的满足„„那眼神打动了我,我感觉眼前这位父亲的形象突然高大起

来。

噢,记起来了,在我十几岁的时候,也经常和人家攀吃攀喝,经常向父亲要

钱买这买那,父亲将钱递给我时,有何尝不是这样的眼神?而我那时太粗心了,

没有把它当回事,我经常买这买那,却从未见过父亲给自己买什么新鞋,买什么

新衣服。

我放下挑好的旅游鞋,来到柜台前,精心为父亲挑选了一双既轻便又舒服的

棉夹鞋„„

1、文章通过典型的外貌、语言、动作、神态来刻画“父亲”这个人物形象,请各举一例,

并说明其作用。(3分)

外貌:_________________________________________________________________________

语言___________________________________________________________________________

动作、神态 _____________________________________________________________________

2、 看到“254元”的标价,那乡下人为什么“面带愧色”地面对“男孩”?(2分)

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3. 当他选好鞋子从内衣中摸出钱递给营业员时,为什么“手略有些颤抖”?(2分)

_______________________________________________________________________________

3、 那“父亲”的眼神传递出了哪些情感?(2分)

_______________________________________________________________________________

5. 为什么那眼神“打动了我”?(2分)

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喜鹊告状(9分)

这几年,喜鹊明显减少了,有人担忧再过些年孩子们可能连喜鹊也不认得了。

1993年春,笔者采用路线调查法,从宁夏的彭阳到银川400千米,在大约

400平方千米的范围内只发现 50个喜鹊巢,至于喜鹊则更少见了,与 20世纪 70

年代相比大约减少了 95%。

原来群体数量很大的喜鹊为何急剧减少了呢?其一,因为喜鹊的栖息环境遭

受破坏,可供营巢的大树太少了,致使 90%的鹊巢只得筑在七八年生的小树上;

有的鹊巢距地面仅三四米高,极易遭受人为的毁坏及自然灾害;其二,近几年灭

鼠给鸟类带来严重的灾难,许多农村用玉米、小麦拌制的毒饵撒于田间,虽然毒

死了大批老鼠但也杀死了大量的鸟类。笔者还曾在一片杨树林里亲眼目睹到一只

中毒的老鼠被一只猫头鹰捕食后,同归于尽的惨景。

喜鹊又叫花喜鹊,喜栖息于高大的树上,经常在田野和村庄附近觅食,多成群或成对活动,5-10月间,主要取食蝗虫、象甲、蝼蛄、天社蛾幼虫、蝇蛆、蝉等多种害虫。喜鹊的减少,必将导致虫害及鼠害的大量发生与蔓延。所以,它应该受到保护。

某地方志曾记载了" 喜鹊告状" 的故事:康熙五十八年春,郡人偶感疫症,忽传说吃喜鹊可治,群众争捕喜鹊,城里城外把喜鹊网罗殆尽。一日,群鹊到公堂鸣叫不已,并引官至集市,见市买鹊者甚多,才知道是有些人为捕鹊得利,妄说喜鹊能治病。而后,官府对捕鹊者严惩,捕鹊之风才刹住。

为了不使喜鹊再告状,今天我们应该广泛地开展群众性的爱鸟护鸟活动,特别是注意向青少年进行爱鸟护鸟的教育,使广大群众认识到保护鸟类就是保护人类自己,形成一个人人爱鸟护鸟的良好社会风气。同时要加强自然景观的保护,要特别注意保护培植大树及茂密的高杆树,为鸟类提供更多的栖息之所,让千姿百态的鸟类得以繁衍下去,维护生态系统的良性循环。

1、 文中引用" 喜鹊告状" 的故事有什么作用?(1分)

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2、 喜鹊急剧减少的原因是什么?(2分)

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3、 认真阅读第4段,说说喜鹊有哪些特点?(2分)

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4、 第2自然段,主要运用了哪些说明方法?(2分)

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5、 联系全文,你觉得应该从哪些方面爱护鸟类?(2分)

《爸爸的花儿落了》(12分)

快回家去! 快回家去! 拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒,催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的,为什么呀?

进了家门,静悄悄的,四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土,旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样,是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。

石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴,我很生气,问妹妹们: “是谁把爸爸的石榴摘下来的? 我要告诉爸爸去! ”

妹妹们惊奇地睁大了眼,摇摇头说:“是它们自己掉下来的。”

我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨于老高从外面进来了,他说:

“大小姐,别说什么告诉你爸爸了,你妈妈刚从医院来了电话,叫你赶快去,你爸爸已经……”

他为什么不说下去了? 我忽然着急起来,大声喊着说:“你说什么? 老高。” “大小姐,到了医院,好好儿劝劝你妈,这里就数你大了! 就数你大了!” 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿,弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的,这里就数我大了,我是小小的大人。我对老高说:

“老高,我知道是什么事了,我就去医院。”我从来没有过这样的镇定,这样的安静。

我把小学毕业文凭放到书桌的抽屉里,再出来,老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子,看那垂落的夹竹桃,我默念着:

爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。

1.“我好像怕赶不上什么事情似的”反映了“我”怎样的心理? 作用是什么? (2分)

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2.第二段“静悄悄的”、“垂下了好几枝子,散散落落的”分别是什么描写? 这样写的用意各是什么? (2分)

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3.文段写“瘦鸡妹妹”与“弟弟”的玩耍,在文中有哪些作用? 谈谈你的理解。 (2分)

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4.“我从来没有这样的镇定,这样的安静。”这句话透露出怎样的信息? (2分)

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5.“走过院子,看那垂落的夹竹桃”与上文哪几句相呼应? 这样写有什么好处? (2分)

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忽略

夕斜照在玻璃窗上,再反射在阳台上的瓷砖上,幻出一片红红亮亮的光芒,很美,很好。

孩子跪坐在椅子里,痴痴地望着阳台上淋浴着夕阳的花盆,无限美好的夕阳

毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰,使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里,他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的,没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着,不禁叫出了声:“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来,那该多好啊!”接着孩子咯咯地笑了,满眼憧憬。

孩子的母亲见了,走过来,“看什么呢?”

孩子忙把母亲拉到花盆前,开心地说:“妈妈,看,花盆里长了好多小苗苗!以后它们会长成大苗苗,结小西瓜给我吃的。”

母亲皱了皱眉头,笑了笑,“傻瓜,那些瓜苗不要过几天就会死的,根本长不出来西瓜。”

孩子咬了嘴唇,接着笑了,睁大着眼睛,“会的,小瓜苗会长成西瓜的,我会天天照顾它们的。”

母亲笑着摇了摇头,转身就到厨房去了,身后是孩子表现出的坚定和信心。 一天下午,孩子从学前班回来后,照例跑向阳台,奔向花盆。顿时,孩子傻了眼,花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛,怀疑自己看错了,但事实如此,嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。 之后,孩子哽咽着问母亲:“妈妈,小瓜苗怎么没了?”

“被我拔了,这有什么哭的,那些瓜苗长在花盆里,影响紫罗兰的生长,那些个小东西,别管了。你也是,就知道哭。乖,别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气,拿出手帕擦擦孩子的眼睛。

此后,孩子的眼睛总爱往花盆里瞟,并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了,孩子也几次用手捏住它,但终究没拔。这也是个生命呀,孩子想。

几天后,孩子画了一张画,画中是一个大大的花盆,花盆中有一枝小小的瓜苗,嫩嫩的,绿绿的,旁边写了一行小字:我虽小,但我也是个生命。老师惊讶于他的想法,给了他满分。孩子把画拿给母亲看,母亲看了看分数,笑道:“不错啊,真厉害,得了个满分。妈妈待会儿带你上街,给你买冰淇淋。”

夕阳斜照在玻璃窗上,再反射到阳台的瓷砖上,幻出一片红红亮亮的光芒,很美,很好。

孩子呆呆地望着花,觉得心里空空的。

1.母亲和孩子对小瓜苗的态度有什么不同?(2分)

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2.文中哪些句写出了母亲对孩子的“忽略”?(3分)

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3.揣摩下边句子中加点的词语或短语,说说它们有什么表达作用。(2分)

① 孩子咯咯地笑了,满眼憧憬。

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② 孩子咬了咬嘴唇,接着笑了,睁大着眼睛„„

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4.老师为什么要给孩子满分?母亲又是怎样看待孩子的满分的?她们的区别在

哪里?(2分)

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5.文章最后一句话表现了孩子怎样的心情?(2分)

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6.联系全文的内容说说标题“忽略”有什么含义?(2分)

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飞鸟集

印度·泰戈尔

当我们是大为谦卑的时候,便是我们最近于伟大的时候。

谢谢火焰给你光明,但是不要忘了那执灯的人,他是坚忍地站在黑暗当中呢。

小草呀,你的足步虽小,但是你拥有你足下的土地。

错误经不起失败,但是真理却不怕失败。

我们把世界看错了,反说它欺骗我们。

大地借助于绿草,显出她自己的殷勤好客。

绿草是无愧于它所生长的伟大世界的。

蜜蜂从花中啜蜜,离开时营营地道谢;浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。

如果你把所有的错误都关在门外时,真理也要被关在外面了。

果实事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但是让我做叶的事业罢,叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。

当人是兽时,他比兽还坏。

我们在热爱世界时便生活在这世界上。

爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯。

我曾经受苦过,曾经失望过,曾经体会过“死亡”,于是我以我在这伟大的世界里为乐。

我的心是旷野的鸟,在你的眼睛里找到了天空。

使生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。

只管走过去,不必逗留着采了花朵来保存,因为一路上花朵自会继续开放的。

思想掠过我的心上,如一群野鸭飞过天空。我听见它们鼓翼之声了。

鸟儿愿为一朵云, 云儿愿为一只鸟。

夏天的飞鸟,飞到我的窗前鸣歌,又飞去了。秋天的黄叶,它们没有什么可唱,只叹息一声,飞落在那里。”

根是地下的枝,枝是空中的叶

是一个初生的孩子,他的力量,就是生长的力量。

人不能在他的历史中表现出他自己,他在历史中奋斗着露出头角。

初一阅读、作文训练(期中复习5)

班级____________姓名______________分数____________签名__________

写作3篇

1. 生活中,有些事情看起来不容易做,但只要你用心去做了,不容易做的事也变得容易做了。有些事情看起来很容易做,但真正做起来却不容易。相信你也有这样的体验。

请以“___________不容易(或___________容易)”为题,写一篇文章。(空格处可填入“帮助他人”、“战胜自我”、“拒绝诱惑”„„)

要求:①根据自己所写的内容,将题目补充完整;②不少于600字。

2. 在你的心中,有些东西总会让你难忘,或是让你珍惜、让你深思、让你感动。这是为什么呢?请你选择一个角度,把在你心中留下印记的人、景或事件生动具体地描述下来。

3. 同学们,在生活中,有很多人给了你关怀、帮助和爱,对于他们每一个人,你一定会有独特的感受。请以“读懂_____________”(父亲、母亲、爷爷、老师, 朋友„„)为题目(补全题目),写一篇记叙文。

记叙类作文五妙计

1. 暗度陈仓:避免' “直接”,利用曲径来通幽。例如写一个人的穷困,可以写他的衣着(肖像描写):他走近来,身上竟然全是破布片。可以用神态(肖像描写)来写心理:他的作弊终于被发现了,立即面红耳赤、呆若木鸡。

2. 草船借箭:召唤形容词和副词。名词前加上生动有趣的形容词:这是个红得有点可爱的小苹果。动词前加上副词:他箭似的窜到了家里,大吃起来。

3.借刀杀人:其他表达方式(议论、抒情、描写、说明)来助阵,夹叙夹议、结尾处的感悟画龙点睛等。议论如:这是一件极其有趣的事、难忘的事,时时萦绕着我,给予我前行的力量。描写:妈妈走出校门,伴随着悄然而下的落叶,我的心情跌倒谷底,悔恨、愧疚涌上心头,我感到微凉的秋风中夹杂着对我的失望。

4. 擒贼擒王:比例要把握好,事件经过细致而生动,起因结果言简意丰。可遵循100+400+100的字数分配。细节描摹,精雕细琢。比如写学做饭,做饭前的准备、做饭时和做饭后的一系列动作、心情和语言可以让自己的文章充实动人。例:第一次切菜时,我把菜刀放得远远的,生怕会切到手指,伴随着咯吱的清脆声,我战战兢兢地切好了,但是,居然发现芹菜被我切得一截短、一截长,没办法,我要搬救兵了。

5. 无中生有:以一当十的引用。有意识地积累名言名句,古文诗词。例如:以前觉得那句诗荒谬而不可理解,但在这个偏僻的小旅馆里,望着朦胧而灰暗的夜空,我也不禁觉得“月是故乡明”了!

暗度陈仓

“明修栈道,暗度陈仓”是古代战争史上的著名成功战例。

秦朝末年,政治腐败,群雄并起,纷纷反秦。刘邦的部队首先进入关中,攻进咸阳。势力强大的项羽进入关中后,逼迫刘邦退出关中。鸿门宴上,刘邦险些丧命。刘邦此次脱险后,只得率部退驻汉中。为了麻痹项羽,刘邦退走时,将汉中通往关中的栈道全部烧毁,表示不再返回关中。其实刘邦一天也没有忘记一定要击败项羽,争夺天下。公元前206年,已逐步强大起来的刘邦,派大将军韩信出兵东征。出征之前,韩信派了许多士兵去修复已被烧毁的栈道,摆出要从原路杀回的架势。关中守军闻讯,密切注视修复栈道的进展情况,并派主力部队在这条路线各个关口要塞加紧防范,阻拦汉军进攻。

韩信“明修栈道”的行动,果然奏效,由于吸引了敌军注意力,把敌军的主力引诱到了栈道一线,韩信立即派大军绕道到陈仓发动突然袭击,一举打败章邯,平定三秦,为刘邦统一中原迈出了决定性的一步。

草船借箭

《草船借箭》是我国古典名著《三国演义》中的一个故事,主要描述

周瑜为陷害诸葛亮,要诸葛亮在十天之内造好十万支箭。诸葛亮算定了大雾之日,便借子敬二十只草船驶往曹营,曹操因疑雾中有埋伏,便令以乱箭射之。待至日高雾散,孔明令收船急回,船轻水急,曹操追之不得,使孔明既安全借得箭,又挫败了周瑜的暗算。表现了诸葛亮有胆有识,才智过人。

由于《草船借箭》中诸葛亮的胆识才智,受到后人的赞美,因而引申创作了许多成语趣闻,戏剧表演,推动着智慧的启迪与发展。

但在正史《三国志》中却是孙权所为,发生的时间也不是在赤壁之战,而是在赤壁之战后第五年的濡须之战。

无中生有

本指本来没有却硬说有。现形容凭空捏造。本计计语出自中国古代哲学家(也有的称为兵家)老子《道德经》第40章:“天下万物生于有,有生于无。”

作文开头结尾(优美语段)

团结

结尾:一滴水是微不足道的,渗入泥土,便会消失不见,可汇聚成河却是川流不息。如同我们,在许多的困难面前,一个人总是凸显着单薄,而无法作为,可当我们团结起来,却可以创造无数的奇迹。

谅解

开头:谅解如一杯清茶,冲淡彼此之间的误会;谅解像一缕春风,吹化人间隔膜的冰层;谅解像一只寒梅,预示心灵来春的温情;谅解是一架彩虹,让就不相逢的情感放射光彩。

结尾:把握谅解,社会便会进步;

奉献

开头:奉献是秋天的白云川点缀了蓝天,也诗化了自己;奉献是大海里的一滴水,既壮阔了大海,也提升了自我。

给予

开头:花叶摇摆,当给别人送一片绿:花朵盛开,当给别人捧一阵香,因为,当你把生命放进了别人心里,你的生命之花便会在别人心中常开不败,溢满心香。 结尾:赠人玫瑰,手有余香!

珍惜

开头:懂得珍惜,人生便是一种永恒。

结尾:珍惜吧,珍惜所拥有的以及还没有拥有的,心灵的土壤既使长不出参天大树,我们也可以拥有对蓝天的向往。

宽容

开头:比陆地宽广的是海洋, 比海洋宽广的是天空, 比天空宽广的是人的胸怀。 结尾:心就是一个人的翅膀,心胸有多大世界就有多大。

巴尔扎克说过“不幸,是天才的进升阶梯,信徒的洗礼之水,弱者的无底深渊”。风雨过后,眼前会是鸥翔鱼游的天水一色;走出荆棘,前面就是铺满鲜花的康庄大道;登上山顶,脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上,一星陨落,黯淡不了星空灿烂,一花凋零,荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每一关,不管遇到什么困难不可轻言放弃。

冰雪覆盖的时候,我们需要一团火来取暖;暗夜无边的时候,我们需要点点星光来取暖;前途茫茫时,我们需要一盏航灯来取暖„„四季轮回,心里滤不去的是烦恼和忧愁,脚下略不去的是艰辛和伤痛。寒天冷日,让我们用什么来温暖迎风而立的自己?留些真诚给自己取暖吧!

心是一棵树,爱与希望的根须扎在土里,智慧与情感的枝叶招展在蓝天下。无论是岁月的风雨扑面而来,还是滚滚尘埃遮蔽了翠叶青枝,它总是静默地矗立在那里等待,并接受一切来临,既不倨傲,也不卑微。

心是一棵树,一个个故事被年轮携载;一回回驿动与飞鸟相约;一次次碰撞使它绵密柔韧;一幕幕经历造就了它博广的胸怀。心是一棵树,独木不成林。因此,树与树既独立又相联,心与心既相异又相亲。

人生是洁白的画纸,我们每个人就是手握各色笔的画师;人生也是一条看不到尽头的长路,我们每个人则是人生道路的远足者;人生还像是一块神奇的土地,我们每个人则是手握农具的耕耘者;但人生更像一本难懂的书,我们每个人则是孜孜不倦的读书郎。

溪流没有江河奔腾的浪花,也没有大海壮阔的波澜,但山石间的那点叮咚,是你欢快的旋律。星星没有太阳炫目的光芒,也没有月亮迷人的浪漫,但夜空中的那点光亮,是你生命价值的闪现。沙砾 没有大山的伟岸,也没有溪流的悠闲,但山水间的那点铺垫,是你默默的奉献。 蜡烛没有火炬熊熊的火焰,也没有霓虹灯绚丽的色彩,但黑暗中的摇曳身影是你风险的脚步。

如果说友谊是一颗常青树,那么,浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说友谊是一朵开不败的鲜花,那么,照耀它的必定是从心中升起的太阳。多少笑声都是友谊唤起的,多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉,友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资,它不需要股息和分红。

答案(部分)

1.(1)只应当粗略地阅读,了解历史罢了。

(2)士别三日,就要重新另眼看待,长兄知道这件事多么晚啊!

2,用自己读书的体会,现身说法。

3.吕蒙认清了学习的重要性;刻苦学习。(意对即可)(2分)

4.学习可以改变和提高自己。

5.吴下阿蒙 刮目相看

6.本文写吕蒙在孙权劝说下开始学习,其才略很快就有惊人长进的故事。(意对即可)

1.“我”虽幼不更事,但对爸爸的病情隐含着深重的担忧,为后文爸爸的死去做伏笔。

2.环境描写景物描写“静悄悄的”气氛反衬家中潜伏的危机;写“夹竹桃”暗示爸爸生命垂危。

3.反衬“我”大了。强调“我”肩上的担子沉重;用弟妹的安然无知反衬爸爸去世的沉重。

4.当“我”获悉爸爸去世的消息后,一下子感到人生责任落到自己的肩上,危机使“我”顿时成长起来。

5.“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样。”作用:以花写人,前后呼应,使情节连贯,结构完整集中。

1. 困窘,处境危急;像狗一样;打洞;作假、欺骗。

2. ⑴又拿起一块骨头扔过去,后得到骨头的狼停下,可是先得到骨头的狼又跟上来了。

⑵才明白前面的狼假装睡觉,原来是用来诱惑对方的。

3.C

4.B

5. “少时,一狼径去;其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚”、“一狼洞其中,意将隧入以攻其后也”、“前狼假寐,盖以诱敌”

1.(2分)母亲认为瓜苗过几天就会死的,孩子则认为它们会长成大苗苗结小西瓜。

2.(3分)①母亲笑着摇了摇头,转身就到厨房去了;②被我拔了,这有什么哭的;③母亲看了看分数,笑道„„

3.(2分)①“咯咯”表现出孩子笑声的纯真;“满眼憧憬”写活了孩子充满

幻想的神态和心理。

②“睁大眼睛”表现出孩子的坚定和信心,透出一咱惹人喜爱的稚气。

4.(2分)老师惊讶于孩子的想法,而母亲只关注“分数”,却忽略了孩子内心的想法。她们的区别在于如何对待孩子的想法。

5.(2分)表现了孩子失望的心情。

6.(2分)忽略了孩子纯真的童心;忽略了孩子对生命关爱的爱心。

1.(2分)(1)之:到„„去 (2)善:好

2.(2分)即使你的马很好,但这不是到楚国去的路啊。

3.(3分)这则寓言告诉人们办事情要选择正确的方向和道路。只要方向道路对头,就能充分发挥有利条件。相反地,如果方向道路错了,那么有利的条件就会转变为不利因素,起到相反的作用。