小露珠 第一课时
初一 散文 3140字 279人浏览 Jimm尊

1 苏教版第六册《小露珠》第一课时教案

教学目标:

1 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的1—5小节。

2 学会本课9/11个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识三个多音字。理解由生字组成的词语,会用“越来越„„越来越„„”造句。

3 凭借对课文的朗读感悟,知道小动物喜欢小露珠,感受小露珠的美丽 教学重点:学会本课生字,朗读、背诵课文。

教学难点:感受课文的语言,感悟小露珠的美。

教学过程

一、课前谈话

同学们,今天老师带来了一个谜语,请大家猜一猜

猜谜语:闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。(小露珠)

二、导入新课

1、同学们真聪明,一下就猜到了。你们喜欢小露珠吗?今天这节课,我们就来认识这个朋友——小露珠。板书课题:小露珠。

大家一起亲切地叫叫它。

2、大家叫得这么热情,小露珠可高兴了,它要和大家见面了,你们欢迎吗?让我们把它请出来吧!(出示露珠图)瞧,多么美的小露珠呀,我们能用哪些优美的词语来形容它呢?出示图,指名回答。

( )的小露珠 (像玻璃球那么透明、像宝石那么闪亮、像玛瑙那么晶莹、美丽、闪闪发光、晶莹剔透、明亮)

同学们说的多好呀!这么可爱的小露珠是什么时候形成的?又是怎样形成的呢?通过学习课文就自然可以得到答案了。

三、初读课文

1、请同学们轻轻地打开课本,自由读课文,读时注意三点。出示:

(1)借助拼音大声地读读课文。

(2)读通课文。(不添字,不漏字,不读错字,不读破句)

(3)用序号标出自然段。 2、学生自读。(适时鼓励:发现许多小朋友很懂读书,边读边画,很认真,这就是读书的好习惯。老师希望大家都能养成这种习惯。

四、检查初读效果

1、接下来老师要检查同学们的读书情况了。请看屏幕。谁愿意来读一读这些词语。 出示词语

降临 草秆 俊俏 (前鼻韵母)

蒸发 珍珠 植物 (翘舌音节)

钻石 乐曲 (多音字)

喇叭花 早哇 (轻声)

2、词语读得这么好了,课文会读吗?老师想请几个同学来读一读

2 读的人要正确、流利、响亮,听的人要边听边想:每段分别写了什么?指4人读。

①你的声音真响亮,第一段写了什么?(小露珠的形成过程)

②你真会思考!奖励你来继续读第2-5节,这段写了什么?(小动物们都喜欢小露珠)

你用了什么方法来概括这部分内容的(找中心句),找中心句概括内容是一个好的学习方法,希望同学们在以后的学习中要能熟练运用。

③谁来读读第6自然段。这段写了什么? (植物们也喜欢小露珠)

你也很棒,一下子就概括了这段话的内容。

④继续读第七自然段,写了什么?(小露珠消失的过程)

五、细读课文

(一)、教学第1小节

过渡:同学们读得这么好,小露珠更喜欢你们了,它要你们进一步认识它。

1、出示图,小露珠是什么时候出现的?又是什么时候形成的?

快速地读读课文第一自然段,用笔把表示时间的词圈出来。

2、什么叫“夜幕降临”(天渐渐黑了,夜晚来到了),你能读好这句话吗?什么叫黎明?黎明就是——天快要亮或者刚有点亮的时候。谁来读好这个词。

3、小露珠是怎么形成的?谁来读?

你把这小露珠的形成过程读的可真快呀! 这句话到底应该怎么读好这句话?你抓住里哪2个词语来读好?点红越来越大、越来越亮。慢点读(我听出了小露珠长大可真不容易)到黎明的时候,小露珠已经有黄豆粒那么大了。

4、老师这儿有两句话。谁来说说,哪句好?理由是什么?出示

到黎明的时候,小露珠已经很大了。

到黎明的时候,小露珠已经有黄豆粒那么大了。

5、点拨:黄豆粒多大,看图,小露珠多大?你看,作者用我们熟悉的黄豆粒跟小露珠作比较,让我们清楚了小露珠的大小。这真是一个好办法,希望同学们以后写作文也多用用这种作比较的方法。

6、伴随着小露珠的长大,她的心里也越来越开心了,来,让我们带着这种高兴的心情一起来体验一下露珠的形成吧。齐读第一节。出示

7、同学们朗读的声音越来越好听了,感情也越来越强烈了!相信你们的思维也越来越敏捷了。来,试试看

8、练习(出示句子):下面的句子谁会填?

她写的字越来越(好),得到的表扬也越来越(多)。

( )越来越( ),得到的小红花越来越( )。

( ) 越来越( ),( )越来越( )。

(爷爷的年纪越来越大,头发越来越白。道路越来越宽,行驶的车子越来越多。马路上的汽车越来越多,空气质量越来越差。她写的字越来越好,得到的表扬也越来越多。天气越来越冷,人们穿的衣服越来越多。„„)

9、同学们真棒,造的句子越来越精彩了。我们的新朋友小露珠呢,也越来越可爱了!

四、精读第二至第四自然段

3 1、出示:请选择喜欢的方式读一读2-5自然段。思考:1、这段写了哪些小动物? 请用笔圈出来。2、他们为什么喜欢小露珠呢?请用“ ”画出来。

2、交流第一种(出示2-5)瞧,小青蛙来了,它的动作是什么呀?蹦到。

3、下面我们分角色扮演一下。我就是大家喜欢的小露珠,你就是蹦到大荷叶上的小青蛙,谁来和我打个招呼?

师:能靠近老师一点吗?靠近了打招呼才亲切嘛。

真是个有礼貌的小青蛙!谢谢你把我夸得那么闪亮,你能加上蹦跳动作,再来一遍吗?

师:早哇,懂礼貌的小青蛙!

老师听出来了,你真的很喜欢我! 你为什么喜欢我呢?出示图片

师:(出示钻石图片、闪亮)瞧,这就是像钻石那么闪亮的小露珠。

谁能用因为„„所以„„说说喜欢我的原因?因为你像钻石那么闪亮,所以我喜欢你。板:闪亮

我代表小露珠谢谢你的夸奖!

师:还有哪只可爱的小青蛙来赞美一下小露珠?(2-3个学生)让我们一起来当一回小青蛙来赞美一下小露珠。

4、课件:师:爬到草秆上的小蟋蟀看见了我,怎么招呼我?

师:早哇,可爱的小蟋蟀!谢谢你的赞美,你能告诉我你为什么喜欢我吗? 生:因为你像水晶那么透明。板:透明

(透明)赶紧来看看这透明的小露珠吧。(图片)从哪儿看出透明的?(露珠里能看到背面的叶子,草杆)通透无暇,一眼就能看穿,这样的小露珠,喜欢吗?(喜欢)

师:小蟋蟀,赶紧和她打个招呼吧;哦,你也想来打招呼的。

5、师:落在花朵上的小蝴蝶看见了我,谁来招呼我?

师:早哇,美丽的小蝴蝶,谢谢你的赞美。你说说你为什么喜欢我呢? 生:因为你像珍珠那么圆润。(出示图片)板书:圆润,我哪里像珍珠啊?(圆,光滑) 对,这就叫“圆润”。

师:这组小蝴蝶,我们一起来和小露珠打个招呼吧。

多么圆润的小露珠啊!小蝴蝶太喜欢了!一起读。

6、让我们一起向小露珠传达小动物们的赞美吧!一起读读2-5自然段

7、想想,还有哪些小动物会和小露珠打招呼呢?你能用上刚才我们积累的词语来夸一夸小露珠吗?

训练:(出示图片)跃出水面的小鱼儿看见了我,他说——“早哇,像玻璃球那么透明的小露珠。

立在荷叶上的小蜻蜓对小露珠说。“早哇,像宝石那么闪亮的小露珠。” 飞到花丛中采蜜的小蜜蜂对小露珠说。“早哇,像玛瑙那么晶莹的小露珠。

你能试着用这样的句式说说吗?出示

8、小结:是啊,多么美丽的小露珠啊!难怪小动物们都喜欢它呢!小露珠同时也给植物带来了不小的变化呢!下节课我们再一起到大自然中去看一看! 小露珠这么美,只有勤劳的人,早起的人才能看到它。请同学们明天起个大早,在上学路上的小草,植物上去寻找小露珠,向它问个好。

六|、教学生字

4 1、出示生字:临、珍。要注意的是“临”, 左边不是竖心旁,第二笔是竖,不能写成撇。右半边的下半部分是个躺下来的“日”。

2、学生说说怎样记住这些字。

3、师范写,学生说笔顺。

4、学生练写。

七、作业

1、背诵课文的1—5小节。

2、学会用“越来越„„越来越„„”造句

板书:

闪亮 小露珠 透明 圆润