童趣
初一 记叙文 2749字 535人浏览 无我小舟

1 《童趣》教学设计

【前期分析】

《童趣》选自人教版七年级上册语文教科书第一单元的第五课,这是一篇充满了奇思妙想、童真童趣的文言散文,作者生动描绘了自己童年时光中观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事,表达了作者对于童年生活的无限怀念。本文是七年级新生接触的第一篇文言文,但是语言比较浅显,而且充满了童真童趣,很容易让学生感受到亲切,引起学生学习的兴趣,同时诱发学生的好奇心和想象力。本科教学的成功对学生今后文言文学习的兴趣有很大的影响,因此,我在教学中会紧紧抓住文眼“趣”来设计,在阅读激发学习兴趣,在鉴赏中品味童趣,在想象中创造乐趣,以一个“趣”字指导整个教学。

【教学目标】

1、知识与能力目标:积累重点文言字词,初步培养学生文言文学习的能力。

2、过程与方法目标:反复朗读课文,借助工具书和书下的注释,在老师的引导

讨论中掌握文言文学习的基本方法。

3、情感态度价值观目标:学生能够理解课文内容,品味作者笔下的童真童趣。

【教学重点】

引导学生品味作者笔下的童真童趣

培养学生形成文言文学习的良好习惯

【教学难点】

培养学生形成文言文学习的兴趣,消除对新知识的恐惧情绪

【教学方法】

诵读法 点拨法 师生合作探究法 问答法

【教学工具】

多媒体课件

2 【教学课时】

1个课时

【教学流程】

一、 新课导入

我将采用ppt 展示的展示的方式,在播放一些童年熟悉的小零食、动画片、玩具的图片的同时播放《童年》,引导学生回忆起童年的乐趣,自然导入新课的教学。

[设计意图]:激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。

二、 文体简介

1、我会设计这样一段过渡语。

[过渡语]同学们,我们在写作文的时候写过很多有关童年的文章,但是我们都是用现代汉语来进行写作的。今天我们就一起来看看古代人是如何用古代汉语写他的童年的。

2、在ppt 上展示文言文的定义。

[过渡语]文言文与现代汉语是一脉相承的,只要有信心,并不难学。学习文言文可以更好的了解我们国家的历史,特别是汉语发展的历史,还可以丰富我们的语言表达。

3、由于这是学生学习语文以来第一次正式接触文言文,所以我会给他们讲讲学习古汉语的方法。主要强调反复朗读、注意词汇、句法的积累两点点,然后在上课的过程中反复强调、渗透这两点,以培养学生学习文言文的能力。

三、 整体感知

学生集体朗读一遍课文,整体感知文言文。

[设计意图]学生第一次正式接触到文言文这种文体,阅读全文有利于学生了解这种文体的特点,消除学生对新知识的恐惧。

3 四、 作者简介

1、 沈复:字三白,清代文学家,长洲(现在江苏苏州) 人,工诗画、散文。据

《浮生六记》来看,他出身于幕僚家庭,没有参加过科举考试,曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃,因遭家庭变故,夫妻曾旅居外地多年,历尽坎坷。妻死后,他去四川充任幕僚。此后情况不明。

2、 《浮生六记》:

《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》

五、 文言知识讲解

课前我会布置学生预习课文,借助书下的注释和字典翻译全文,课上我会叫学生起来逐段翻译,然后着重讲解学生翻译上不正确的地方和重点知识的地方。

[过渡语]:昨天老师已经布置了大家回去翻译课文,现在老师想请一位同学为我们翻译一下课文的第一段,有哪位同学愿意起来给大家开个头呢?

[明确]:1、通假字

①项为之强(强:通“僵”,僵硬)

2、一词多义

①时 余忆童稚时(名词,时候)

故时有物外之趣(名词作状语,时常地)

②观 作青云白鹤观(名词,景象)

昂首观之(动词,看)

③之 物外之趣(助词,的)

见藐小之物(助词,的)

昂首观之(代词,代“群鹤舞于空中”的情景)

心之所向(主谓间结构助词,不译)

使之冲烟而飞鸣(代词,它,指蚊子)

驱之别院(代词,它,指癞虾蟆)

④为 项为之强( wèi,介词,因为)

为之怡然称快(wèi ,介词,因为)

4 以虫蚁为兽(wéi,动词,作为、当作)

舌一吐而二虫尽为所吞(wéi,介词,被)

⑤其 必细察其纹理(代词,它的,指“藐小之物”) 蹲其身(代词,指自己)

⑥以 以丛草为林(把)

徐喷以烟(用)

⑦而 使之冲烟而飞鸣(连词,表修饰)

拔山倒树而来(连词,表修饰)

舌一吐而二虫尽为所吞(连词,表顺承)

3、词类活用

故时有物外之趣(名词用作状语,时常地,经常地)

鞭数十(名词用作动词,用鞭子打)

4、特殊句式

①倒装句

a 私拟作群鹤舞于空中

(状语后置,应是“于空中舞”,译文:在空中飞舞。)

b 徐喷以烟

(状语后置,应是“以烟徐喷(之)”,译文:慢慢地用烟喷它们。) c 果如鹤唳云端

(状语后置,应是“云端唳”,译文:在青云边上发出叫声) ②省略句

使与台齐。

应为“使(之)与台齐”,可译为:“使身体跟台子一样高” (我)昂首观之,项为之强

一日,见二(只)虫斗(于)草间

③被动句

舌一吐而二虫尽为所吞。(舌头一吐,两只小虫都被它吃掉了。)

5 5、成语

①明察秋毫:连极细小之物也看得一清二楚,表现视力极佳。

②怡然自得:形容安适愉快而满足的样子。怡然:安适、愉快的样子。 ③庞然大物:形容极大极大的动物。

④夏蚊成雷:蚊群发出雷鸣般的叫声。

6、解难点字词

„„盖一癞蛤蟆(盖,发语词,表原因,可译为“原来是”)

六、 文本研习

1、引导学生看课本插图,让学生简要描述这张插图的内容。

[明确]:一个小男孩拿着烟,看着鹤。

2、画中的少年是谁?画中的白鹤是真的吗?这些白鹤实际上是什么?

[明确]:作者沈复;不是真的;实际上是蚊子。

3、蚊子为什么会变成白鹤?

[明确]:作者想象的。

4、“飞蚊成鹤”,表现了少年时期的“我”的什么特点?

[明确]:非常的具有想象力,有童真童趣。

5、用文中的语言概括“我”这样做的好处?

[明确]:为之怡然称快。

6、“我”为什么能获得“物外之趣”(自身具备什么条件)?

[明确]:要具有想象力,童真童趣。

7、文中除了“飞蚊成鹤”之处,还写到了什么“物外之趣”(即把什么看作什么)?

[明确]:把草丛看成森林,小虫蚂蚁看成野兽,小土堆看成山丘等。

8、为什么“我”“呀然一惊”?文中的庞然大物指什么?

[明确]:被突然出现的蛤蟆吓到了;是虾蟆。

9、“我”为什么要打癞蛤蟆并“驱之别院”?

[明确]:替小虫报仇,但是又不想杀死蛤蟆。

6 七、 结束课堂

全班集体朗读课文,完成课后练习。

【课堂总结】

本堂课,我是在钱梦龙老师“三主”教学理念的指导下展开的,旨在培养学生自主学习文言文知识的能力,激发文言文学习的兴趣。

【板书设计】

童趣 沈复 蚊群飞舞

群鹤舞空 蚊群冲烟飞鸣

鹤唳云端 丛草

森林 土砾

丘壑 虫、蛤蟆

野兽