《小小展销会》教学设计之一-教学教案
三年级 记叙文 1700字 283人浏览 COOLrober

佚名

一、教学目标

1、鼓励和引导每个学生都投入到语文实践活动之中,在实际中提高语文能力,培养才干。

2、用普通话进行口语交际。买者要会讲价钱,要会辩质量,还要有礼貌。卖者能用几句话把物品的名知称、价格、性能讲给买者听。学会买者、卖者不同说话技巧。

3、说话时态度大方、声音适量,表达内容准确,重点突出。听人说话要认真、耐心。

二、教学重难点

1、教学重点:在口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,培养文明和谐与他人交流的素养。

2、教学难点:使学生学会在不同的交流位置,面对不同的交流对象,应如何确定不同的谈话内容,谈话方式和谈话重点。

三、教学准备

1、教师准备:教学场地布置;买卖展销会情景实录;小红花奖章。

2、学生准备:走进商场、菜市场观察大人买卖;每个学生自备两件玩具或图书等并标出价格。

四、教学过程

一、走进买卖场

1、播放买卖展销会实录。要求学生注意听推销员与顾客的对话内容。

二、做个小推销员

1、创设情境。当推销员——推销本公司的产品(自己带来的物品)。要求学生以“推销员的身份来宣传,推销产品,重点是把物品的样子、性能说生动,让“顾客”喜欢。

2、讨论:如果你是推销员,要想把自己的东西卖个好价钱,该怎么说?

3、以同桌为单位,互夸物品,互提问题。(注意礼貌用语)

4、指名上台表演,如果台下的“顾客”对物品有疑问,可向“推销员”请教。

5、评选“超级推销员”。老师扮演一位苛刻型的顾客,很会斤斤计较,谁能把自己公司的产品推销给他,谁就可以获得“超级推销员”称号,并获得小红花奖章。

[点评:实现口语交际的双向互动,教师必须采用多种手段,台竞赛、模拟表演等多种形式,创设说话情境,让学生有话可说,有话想说。在情境中,引发学生说的欲望。]

三、学当小顾客

1、请每一小组长做推销员,组员们分别当一次小顾客,上前去要价、讲价,买到自己喜爱的物品。

2、讨论:当一名聪明的顾客,要学会哪些买东西的技巧?师生归纳:买东西要会讲价钱,要会辩质量,说出物品不令人满意的地方,还要有礼貌。

3、评选“聪明小顾客“。面对几名”超级推销员“自愿上台争当“小顾客”的同学,谁能在讲价钱,辩质量,有礼貌等方面做得很出色,那他就可以获得“聪明小顾客”称号,并同时获得小红花奖章一枚。

[点评:在实践中进行口语教学的巩固和延伸,也是口语交际的终极目的。我们要鼓励学生利用各种与人打交道的机会,主动合作,多说、说好,做一个落落大方、说话得体、能说会做的小学生。]

四、生生交际

以四人一组进行交际。先做小推销员,把自己喜欢的产品卖个好价钱;再做小顾客,从

别人那里买到自己喜爱的东西。

[点评:在互动交际中,引导学生做到态度大方,有礼貌,语言要规范,交际内容可涉及物品的名称、特点、功能、价格、厂家等。]

五、延伸

在今后陪爸爸妈妈购物时,运用今天所学的本领,带着爸爸妈妈购买到称心如意的物品。

[点评:《小小展销会》这节口语交际课,以“展销买卖”为话题,通过“走进买卖商场——做个小推销员——学当小顾客——生生交际”展开口语交际活动。以“买卖”为线索,以“活动”为媒介,以口语交际为目的,学生在运动中学习,动得有趣,学得有味。]

[精彩片段回放]

生:这个文具盒多少钱?

师:没听见。(众笑)

生:阿姨,请问这个文具盒多少钱?

师:你挺有礼貌的!不贵,15元。

生:15元,太贵了!

师:这个文具盒15元还贵呀?你看,这个文具盒里面有三层呢,那边两层的还卖14元呢!

生:10元。

师:(面对大家)你们认为他还价还的合适吗?

另一生:他还高了,应该再低一点。7元。

师:(点头)7元,不卖。

生:阿姨,就给点儿面子吧!(众笑)

师:哀求是没有用的,还是动动脑子,想办法找找商品的毛病。

生:(拿起文具盒看看)阿姨,这个文具盒折页松动了,便宜点吧?

师:12元,怎么样?

生:这纯属伪劣商品,还卖这么贵,我要去告你!

师:会保护自己的合法权益,值得表扬!

生:我只有10元钱,不卖我就到别处买了。

师:唉,你别走,10元钱,买给你一个吧。

[点评:把学生带入生活实际中去,让生活还原于课堂,让学生感觉到这分明是实实在在在购物,不知不觉中学生学会了倾听、表达和应对。]

《小小展销会》教学设计之一