语文期中考试反思
初一 日记 6587字 12751人浏览 wali1217

2015语文期中考试反思

语文期中考试反思范文一:学生反思

语文期中考试试卷发下来了,我看着自己的分数,心里很不愉快。虽然我是全班第一,但是我也很不满意。

因为我有些题目是不应该错的,比如:第一篇阅读的第三小题的最后一个括号应该是做对的,可是由于我的马虎,结果做错了。最后一个括号本来应该填的是笔画数,可是我没有仔细看就填上病字头的下面的失字了,. 这是不应该错的,还有温馨一词,的解释,老师在课堂上讲了,由于我没有记牢,就错了。

有些题目也是不会做的,比如第二篇的第一小题的第一题,是谈问题时把重要的问题轻轻带过。这道题是从文中找出合适的词语填在括号里。可是我没有找到。看来还是理解能力不够而造成的。

我的作文也不够好,是写<一个有趣的游戏。平时练了很多篇,还是扣了三分,所以我要多看书,把一些好的词汇和语句运用到自己的文章里,那样才能使文章有声有色,更加生动。

在下次考试中,我要吸取教训,再接再励,争取拿个好成绩来回报老师和父母。 语文期中考试反思范文二:学生反思

今天,刘老师发了期中考试卷,我一拿到试卷,眼泪立刻夺眶而出,因为:我,考得太差了!

这次考得差的原因是:1. 错字多,光错字就扣了我5分。2. 太马虎,有一道题,要求只让把第一自然段的动词写下来,而我呢,则把全文的动词都写了下来,又白白失去了2分。

3. 作文词句太罗嗦,最后一段写得太少了,所以被扣了1分。4. 平时老师让默写和听写的知识掌握得不太牢固,竟然把唐朝的贺知章写成了宋朝的贺知章,让大诗人晚生了几十年;我还把《亡羊补牢》这个成语的意思写错了,一共被扣了4分。5. 没有把句子意思表达完整。有一题,我把句子意思才写了一半,突然,我心里冒出一个想法:不写了,反正这道题也扣不了多少分。就这样,我又白白丢掉2分。另外,我还有一个最致命的缺点——写完卷子不检查,若不是不检查而左顾右盼,我还可能得100分呢! 不过嘛!我还是有优点的。我组词组得特别好,卷子上的组词可是一个字也没有错呀。 虽然这次考得不太好,但我一定要把我的优点发扬光大,把缺点都改成优点,虽然世界上没有几个十全十美的人,可我就要做那几个人中的一人!

语文期中考试反思范文三:老师反思

本次试卷从四个方面区考查,一。积累与运用。二。自主学习与综合探究。三。阅读大视野。四。习作天地。

错题分析

一。1根据拼音写出相应的词语。平庸的平写成了贫。抱怨的怨写的多了一点。有部分学生写错,属于平时上课不注意听讲,还有写作业不够认真,还有平时的老师检查的缺欠。以后再检查和讲课过程中多注意差生的检查。这些孩子还有的是预习课文的时候不够认真,预习效果不太好。针对此情况老师多和家长联系。2. 给下列多音字或形近字组词。学生有的把船桨和zai 的三声和四声搞不明白,属于个别的差的同学不记。3. 读词语。在书写正确的一组后画对号,如有错别字,画出来后改正。有的学生阅读不认真,没有找出来瞭或者辨或者拂导致错误,属于学生写错别字和阅读不细心,以后多加强这方面的训练。4. 将下列词语按要求归类。这道题要求把描写心情,描写外貌的,描写环境的词语分类写出来,很大一部分同学环境和心情的词语分不清楚,扣分比较严重。以后多进行此方面的练习和指导。让这些词语多用于写作当中,不要让

生再混淆不清。我数了数有30个同学分不清。5. 根据下列句子的意思,用精字组成合适

的词语填空。精心的准备和挺精神的错的多,有15个同学填的不恰当,不会恰当的使用词语,语感也不太好。这样的基础训练以后多进行一些。让学生多读课外书,加强积累吧。6. 句子训练营。一个是让学生写出一个比喻句和一个拟人句。比喻句不成问题,拟人句个别的写成了比喻句,还有一个是修改病句,北京的秋天是个美丽的季节有10来个写成了是个地方。

二。这道题是根据一个故事回答问题,如果认真读的同学就能从中明白什么?会从妻子为了贪图一时的小利,而卖出了诚信。从这个故事中懂得了什么道理?大都能从诚信去回答问题,只有3,5个同学悟不出来其中的道理。答不到边上,这些人也是班里平时不完成阅读任务的同学。

三。阅读大视野。这道题分了二个阅读题,第一个阅读题,是属于课内的短文,可是学生在答题的时候答的不尽如人意,反义词,流落不能准确的写成显露,有的写成了流出什么的。画出描写老人神态的动作。有的画出来一句,画的不完整。回答为什么忘记她是个聋子?不能从两个方面答完整。一个回答因为她拉的太入迷,一个从她的动作,神态上看可以断定她不是个聋子。有的答的不着边,有的不能用书面语写出来。为什么我觉得老人的眼睛像深深的潭水?大部分答的不够完整,体会老人对这个孩子的鼓励,和关心,可能有的课堂上不注意听,这问题课堂上都讲过的啦,可能也是什么问题也的手过一边吧,不会这么丢分啦。一个老师抓住课堂的契机,还有就是备学生这方面多想想,利用课堂对学生进行扎实的训练。第二个阅读题,根据意思找文中词语,这个题不成问题。联系上下文写妈妈会在纸条上写什么? 大部分能想到妈妈让自己去是在锻炼自己的独立能力,让自己能面对困难想办法解决,放手让让孩子自己去找自信——————有的能这么去答 ,有的只是从考试去考虑,想不到妈妈的用意是在培养自己孩子的自信和独立能力,学生的思维过于狭隘,不能拓展开想,只是局限于文中的思维,属于读得不认真,课外阅读思维不开阔,脑筋死,读书习惯也不好。3本文写了一件什么事? 大部分归纳的还能紧扣主题,能抓住主要的内容写下来,老师推荐我参加小学数学竞赛,妈妈让我一个人去参加考试,并且鼓励我锻炼下自己的独立能力,我很自信的进入考场的一件事。4如果你是文中的那位独自参加考试的小姑娘,你会对妈妈说些什么?给妈妈们写一张便条:写便条大部分能写下来,问题是写便条的格式都不对,文中就有便条的例子,学生读的不认真,也不看,不注意,而且有的对妈妈说的话不能说出感恩的话语,词语贫乏,体会不到妈妈们的关心和爱护上来。

四。作文。是根据一个敲碎了的存钱罐,取出钱向外走去。。。。。。的材料来写写他取出平时节省下来的零钱去干什么?事情的经过怎样?结果怎样?学生有的写的是去给灾区捐款,有的写的是去献爱心,还有写的去帮助孤寡老人,还有的是写的去网吧上网,最后改了去网吧的毛病的。这些都算是有意义吧,但是也有的写的是去买零食的,去买学习用具的,不能围绕一个中心,把一件有意义的事写完整,一个没个好的开头,有的没个好的结尾,有的是经过不具体。以后训练学生围绕一个中心把事情的经过写具体,交给学生写作的方法,多多积累,多多运用,让学生走进作文,会写作文,用自己的笔写自己的心,用自己的手写自己的口,用自己的口写自己的心。

改进措施

加大学生的阅读量,让学生学会阅读,学会积累,学会运用。交给学生阅读的方法,让学生能从读中学会写作。加强日记的数量和质量,日记来源于生活,让学生善于观察生活,热爱生活,善于捕捉生活中的真,善,美。抓住课堂,钻研教材,研究学生,了解小学生,从课堂上一点一点的训练,培养学生良好的学习习惯,通说,读,写,样样的抓。多让学生动动笔,写写,课堂上训练学生扎实的基本功,写字的质量要把关,把

字写好,注重积累,把好词句运用到日记,作文中去。鼓励学生要有自信心,要独立培养自己的各种能力。为班集体争光,向四十分钟要质量。

语文期中考试反思范文四:老师反思

语文期中考试结束了,为了使今后的教学更上一层楼,现对本次考试及教学工作作进行以下的反思。

本次语文试卷总分为120分,第一部分语言积累与运用(含书写)占300分,诗词赏析题占5分,文言文阅读和课外现代文阅读45分,作文40分。

1、80%的学生基础题答得不错,仅有一些知识点没有掌握,如标点符号的运用,成语的正确使用等;部分学生字音、字形上还是掌握不牢固,所以在今后的教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的,并且加大书写和训练的力度,做到常写常查,以便让学生掌握扎实。另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等)和附录中的标点符号一定要讲,而且要练习,要让学生正确使用。

2、诗词默写仍然没有做到百分之百的掌握,甚至个别优秀学生也出现了错误。我想可能有的学生复习时背过了,但考试一紧张又忘了。二是有两首诗不要求背写,考试时却出现其中的诗句,如谁道人生无再少,门前流水尚能西,这个诗句在课标中是不要求背诵的,考试时出了,给个别语文学困生出了难题,以至于学生不会写某个字而失分。由此可见,对于古诗词,我作为教师,抓的还是不够细致,不够严谨,光靠口头的提问和组长的检查是不够的,老师应该亲自督查,尤其几个平时较差的同学,一定要坚持让他们过关,不轻易放掉一个学生。

3、诗词赏析和文言文出现了两极分化的现象,优秀的不丢分,失分的就几乎没得到分数。因为教师篇二:二年级语文期中考试反思

二年级语文期中考试反思

赵家庄小学 张俊花

期中考试已经结束,回顾这半学期的教学工作,感到很辛苦,同时也感到很欣慰。从本次二年级的语文试卷来看,其命题难易程度适中,既突出了学生基础知识方面的内容,涉及到字词、句段;又辅以学生课外的知识拓展而且这部分的内容占据了相当大的分值。试题基本上体现了课标的要求,注重基础,突出能力,为今后的语文教学工作指明了方向。从考试的成绩来看,成绩是可以肯定的。但能很容易看到考试中的一些问题和不足。针对本次的考试做了如下反思:

一、 加大基础知识掌握的力度

此次期中考试的试题,在基础知识方面都是课本教学目标中要求掌握的,此项失分的较多。其中包括学习较好的学生,据我考试后调查,大多数学生都觉得这些题老师都讲过了,我们也做过练习了,认为比较简单。分析是学生认为这些题挺简单的我都会了,粗心大意造成了失分的原因。在今后的教学中,加大生字、生词、重点句子和段落掌握的力度。低年级的生字词是教学的重点,采取在小组内听写生字词、在课前检查生字、在作业本上听写等多项措施。使此项内容在今后的考试中,把失分降到最低。

二、培养学生阅读兴趣和习惯

虽说本次考试的阅读题对二年级的学生来说有一定的难度,但是从中也看到学生在阅读能力方面的欠缺。阅读理解题错的较多,有的学生审题后动动脑筋才能解答,不少学生就胡乱写几句。这可能是因为平时没有注重学生阅读方面的锻炼。以后要加强这方面的锻炼。在学生今后阅读中交给学生阅读的方法:1、初读,要读准字音;2、再读,将课文读流利,理解课文中词句;3、研读,将课文读出感情,谈独特的理解与感受;4、练读,将课文读入心,找出自己喜欢的词句,积累语言文字,做好读书笔记。鼓励孩子多读书,养成自觉阅读的好习惯。从高效课堂教学着手要注重读、悟、用、说、写等方法的指导,要重视学生范文语言的吸收和内化,逐步形成能力,使学生逐步具备举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

三、提高学生写作能力和积累

指导学生学会看图,弄懂图意,看图要按一定顺序,要全面观察。学会说通顺、完整的

话,进而写通顺、完整的话。学会标点符号的用法,特别是引号的用法。写作部分历来都是学生的难点,提高学生的写作能力必须立足课堂,立足课本。习作教学要在文从字顺上下功夫,重点写好记实文,同时鼓励学生平时积累好词好句,写出生动的语句。才能切实有效的提高学生的写作能力。

四、今后改进的措施

1、利用好早自习,培养好小干部,组织学生进行学习。使学生在有限的时间内养成好习惯。早自习辅导学生感情朗(转载于:语文期中考试反思) 读、背诵好词好句,下午自习辅导学生作业,默写或听写,督促基础知识人人过关。

2、要重视字词教学 ,夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。从本次检测中,我们很明显地看到,许多学生字、词不过关。要提高学生的成绩,首先应重视字、词的过关。教师在教学中应重视词语听写,词语抄写和形近字辨析组词,用词写话等方面的训练,同时还可开展丰富多彩的活动(如:词语接龙、词语积累展示会、猜谜等)来训练和巩固学生对词语

的掌握,努力克服错别字。

3、改变重背诵轻默写的习惯,学生不是不会背诵,而是不会写,往往在写上丢分。加强学生的双基训练,同时,注重培养学生灵活运用的能力。

4、做好学困生的辅导工作,对待差生需要有耐心,利用午自习针对差生的原因,做个别辅导,多鼓励,多表扬,不放弃一个差生。另外,加强与家长的联系,特别是学困生的家长,交给简章辅导的方法,把学校教育与家长教育结合起来,提高学生的学习效率。

5、进一步强调、指导学生的书写。纠正他们的写字姿势及握笔姿势。要求学生正确、工整地书写。在平时的练习中,要教育学生认认真真书写,力求把字写得端正漂亮,向写得好的同学学习。对于难写的字,教师要进行重点指导,认真观察字的每一个笔画在田字格中的位置。引导学生寻找识字规律,把识字、写字紧密结合起来。对于个别差生进行指导。

6、训练学生养成倾听的好习惯。要求学生不仅考试时要听清题意,在平时的学习中,也要使学生养成良好的倾听习惯,帮助学生掌握好知识。

7、坚持读写结合的教学目标,提高学生的写作能力。在今后的语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合。

8、指导学生看图写话的力度。二年级是写话的起步阶段,要多了解学生所需,让他们写一些真人真事,也要培养学生积累好词好句的习惯,丰富学生写作时的词汇量;在批改日记时,应尽量采取面批,使学生明确自己写话中存在哪些缺陷,以便改进。

总的来说,在后半学期里,我将对自己要求过高,对学生的要求也更严,努力改正工作中出现的问题,扬长避短,根据学生情况及时改正和帮助,使其进步。,今后要注重基础知识的训练强化,注重抓好学生学习习惯的培养,力争在下次期末测试中学生们的成绩有一个大的提高。篇三:一年级语文期中考试反思

一年级语文期中考试反思

(2013----2014学年度第二学期)

康桥小学 芦 莉

期中考试后,我认真的批阅这份试卷,本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断完善。 通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。

1、我认为有些知识尽管三番五次讲解,仍有相当一部分学生没有掌握,主要是课堂注意力不够集中,缺乏自控能力,应注意调动学生学习积极性,激发学生兴趣,提高学生课堂注意力。

2.针对一年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。、

3.学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

4.加强学生学习习惯的养成,教师应有意识地培养学生认真书写,做事细心的习惯,认真审题的习惯,“不动笔墨不读书”的习惯。

5.教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养,善于挖掘教学资源,设计一些写话的拓展练习,注重培养学生的观察能力,发展思维,努力为学生提供广阔的交流空间,不断提高学生的写话能力。

6.关注学生个性差异,让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体,年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同,在教学中要做到因材施教,诱导学生展现个性。特别是学困生,老师应多关注他们,让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

7.教师要督促学生熟读、熟背课文。

8.教师要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。 考试并不是学习的最终目的,但是学习也要以考试为导向,研究教学、提高教学,以后的工作中,我要不断思考不断总结,实现自我能力的提高并转化为学生能力的提高。

9、部分学生学习方法较死板,对所学知识不能举一反三,灵活运用。

10、教师对学生要求不严格,没有制定可性行措施,使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生,特别是学困生没有得到彻底的转化,影响整体的成绩。

总之,我相信:只要扬长避短,注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作,一定能把语文教学质量再上一个新台阶。