人世喧嚣、月独光凉(500字)作文
初二 记叙文 4182字 48人浏览 哇哇哇603

精选作文:人世喧嚣、月独光凉(500字) 作文

不知何时我以爱上了那寂静的夜,觉得很配我的心境。时光淡淡的从我身旁流过了十三个春秋,碌碌无为,不知怎样想自己交代。只会每天在黑暗的角落低声哭泣,我应该感谢这来的及时的夜晚。掩饰着我经年的伤痛,可能,黑色注定是我命中最美的奢华。 呵呵,我也曾有过的梦想,一个个,一点点,像出炉的灰尘经微风少吹,早已飘远,而如今也不知落到了哪里,只是时间过于残忍,我以前想,为什么用这么多人不爱学习?可是现在,它显得多么得次要。云在湛蓝的天空中翻涌着,古今多少伤心事轻释眉间,少年的我仍然在成长,只是时光老人在不觉间给我添上了忧郁的几笔。 那些把我放在心里的人,我万分的感谢你们,是你们在我虚无的黑夜中缀上了点点星光,我相信就算,就算我们以后各负行囊,奔向远方。就算单隔一层冰冷的屏幕时,那可炽热的心,还会有他年轻的温度。 那些对我另眼相待的人,我也不恨你们,你们带给我的忧伤终成过往,就算你说从此山海不再相逢。我只是想说:初不相识,终老死不相往来终有一天你会看到,我长出那巨大的天使之翼,飞离你短浅的世俗眼际线。 母亲说得对!正值豆蔻年华,不以读书,何以付将来?我要奋发图强,让那些自认为活得比我耀眼的人,看到我发的光也是不可小觑的。 梦里,一束充满希望的阳光,照亮了仙岛,使我感到释怀的很,轻松得很,温暖的很。那夜,梦的彼岸,不会再有黑夜。初一:m喵爪爪m

篇一:隔绝人世的喧嚣

我冷冷的说:“我没有会折”。没悟出再次见到他是正在高试场上,更没悟出我望见他时心田竟然这样宁静。咬了他的手后我就悔恨了,干什么我没有咬重小半呢?最好留个疤,至多他看到手背上的疤时会想起我。他看动手下流出的血对于我说他的血能够买多少万块一斤,我登时无语了。

他没有断对于我很好,我便天真的认为他对于我也有反感。再次见到他,心田宁静如水,浅笑着和他打招待。那个女生使咱们班上最优美的女生,他说他给那个女生写了一封情书,问我会没有会折千纸鹤,我愣了很久,有一种从温馨的被窝骤然跌落到凛冽的冰窟里的觉得。看着那张相熟的脸,我的思路随着风微微地飘到了六年前那个阳黑暗丽的生活。我喜爱他,某个机密只要我晓得,连最好的冤家我都没有通知,日志本里全是对于于他的形式。下午的夕阳懒懒惰散,穿过层层密叶,陨落正在大地。他是

望的转过头去,他没有晓得这时的我有多快乐。高高的个子,很瘦,肌肉有点黑,戴着一度黑框镜子。 “知人论世”与语文教育

“知人论世”的观点出自《孟子? 万章下》,本意是论述交朋友的范围问题。“知人论世”对后世的文学批评产生了很大的影响,成为研究文学的重要方法之一。清代章学诚在《文史通义? 文德》中说:“不知古人之世,不可妄论古人之辞也。知其世矣,不知古人之身处,亦不可以遽论其文也。”章学诚认为,不了解古人的身世、所处环境,就不能准确理解古人的作品。

“知人论世”是中小学语文教育中极为重要的一种解读方法,教师在向学生讲解文学作品的时候常常先介绍作品的背景,作者的身世。尤其是在古代诗歌教学中,“知人论世”更是很多教师的“救命稻草”。然而,从笔者的教学经历来看,并不是所有的作品都适合“知人论世”。因此,本文将结合具体的文本分析“知人论世”在语文教学中的运用。

在中小学语文教学中,“知人论世”的方法主要有两种表现:

见一方面可以

扫除学生对于文本的阅读障碍,另一方面却让学生带着先入为主的视角,抹杀了文本的多种可能性。在这种背景介绍的引导下,学生学完了《阿q 正传》,得出的结论只能停留在鲁迅在这篇小说中创造了一个饱受压迫与折磨的农民形象。

在文本中阿q 确实深受封建正统思想的影响,在他的思想中,“不孝有三,无后为大”。中国文化深深的在阿q 的脑海里留下了印记,从这一点上来说,他是饱受封建压迫的。

而对于没有发动群众的观点,笔者认为,小说并没有很突出的表现这一点。阿q 最后是想革命的,但是他对于革命的任务、性质都没有正确的认识。在小说中,阿q 开始对革命是持否定态度的,他不愿意革命,认为革命就是造反,“深恶而痛绝之”。但是,后来,他发现举人老爷十分害怕革命,因此,开始对革命“神往”,以至陶醉于革命的幻想之中。在他的幻想中,革命就是为了杀人、抢财、选女人。阿q 的革命管是错误的,这样的群众即使被发动也只能导致革命的失败,因此,鲁迅想要表达的是一种农民的蒙昧,是对农民进行启蒙的强烈愿望。

对于阿q 的精神胜利法,我们更应该看到的是这种精神是超越阶级、超越阶层的,阿q 不仅仅是下层社会成员的代表。同时,也是超越空间,为全世界人所共有的,例如,法国的罗曼? 罗兰在读完了这部小说之后说:“这部讽刺的写实作品是世界的,法国大革命时也有过阿q ”;印度作家班纳吉说:“阿q 只是名字是中国的,这个人物我们印度也看到过”。

通过对《阿q 正传》的简要分析,我们可以知道,这部小说,不仅仅是时代背景的还原,更是有着穿越时代的魅力,直到今天,阿q 依然“活着”。因此,仅仅通过知人论世的方法来引导学生学习阿q ,是不全面的。萨特曾说:“存在先于本质”。存在即是某种可能性,或者说是意义,笔者认为,语文教师在教学中应该保证学生阅读文本的可能性,而不是通过知人论世的方法对文本的可能性加以限制。

二、关于“作家生平”介绍的思考——以中国古代诗歌为例

诗歌教学中,我们喜欢给诗人贴标签,例如,提到苏东坡,我们就会说,苏东坡是豪放派的代表;提到李白,我们就会说,李白豪迈奔放、飘逸若仙。这样的界定并没有错,这些特点都是研究者通过诗人作品分析而来的。但是,试想,如果我们的学生提到一个诗人的名字,脑海中浮现的并不是作品而是这些极具标签性的词语,那么我们的教学就失去了意义。

《普通高中语文课程标准(实验)》的对诗歌和散文评价部分提出:“以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性作为评价的重点”,可见,诗歌教学的目的并不是为了让学生熟知诗人的标签性特点,而是通过诗歌的鉴赏提高自身的能力及兴趣。

众所周知,苏轼扩大了词的表现领域,一改当时的香艳词风,解放了词体,开创了豪放一派,在词学发展史上有着特别重要的位置。因此,我们常常说,苏轼是豪放派的代表诗人。这样的论述如果在教学中出现,可能给学生造成一种较为单一的印象,他们认为,苏

轼写的都是豪放风格的诗歌,这样并不利于学生对苏轼的作品进行进一步的深入了解。

豪放与婉约仅仅是

就词风而言,并不是对某个诗人的评价。况且,诗人的创作更多的是出于情感的表达,并不会拘泥于诗歌的形式。例如,人教版语文教材选入的苏轼作品《念奴娇? 赤壁怀古》中开头“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”一句,在广阔的时空背景下,为全篇激越的豪情造声势,豪放之特点十分明显。后面的“遥想公瑾当年,小乔初嫁了”、“人生如梦,一樽还酹江月”几句,情感低沉,又有婉约的影子。因此,简单的将这一首词定义为豪放词有失偏颇。 笔者认为,在诗歌教学中,最好能够避开对于作者的标签性解读。诗歌作为文学作品的一种体裁,具有多义性的特点,教师引入作者的生平、风格可能会对学生的阅读产生不好的影响。这并不是否定作者经历对于作者文学创作的影响,而是希望能够在教学中就具体的文本进行深入的分析,把知人论世这种方法运用得当。

知人论世并不是在所有的教学情境中都适用的,笔者希望通过这两个例子来说明教师在教学中选取的教学内容和学生的认知水平是我们选择采取知人论世方法的重要标尺。同时,知人论世不能仅仅是一种知识的灌输,我们应该尊重学生的阅读感受,充分保护学生对于文本各种可能性认知的权利。

参考文献

[1]《现当代文学三十年》

[2]《孟子》

[3]《孙犁作品选》

篇三:2013四川高考优秀作文:喧嚣不走, 亦堪优雅独舞

采一枚明月洗尘,品一盏清茶,倚栏等一朵莲开??

——题记

烟雨迷蒙,烟雨迷蒙,粉色的花雾朦朦胧胧。我踮起脚尖,亲近于那种恬淡和宁静,此时蒙尘负重的心也碧亮如洗,思绪在花香的原野上飘荡??

人的一生就是一座城墙,日子是一砖一瓦,生命是一梁一柱。似乎人的一生就是为了看一只蝉从出生到老去,看一秋叶安静地赴向美丽的死亡,看一只白狐遁迹山林。生活,不需要时时轰轰烈烈,偶尔泡一杯清茶,于午后坐在书桌前,小憩一会,可以望着天空,安静地思考。

某日,抬头,忽见桐花落,我忽而想起了张岱,那个明末的才子。他的出生一如桐花的尽放,美之极,美之至,章台路上,他扬鞭驰骋,红烛帐麻,他夜夜笙箫度。那时候的他,说不尽“光摇朱户金铺地,雪照琼窗玉作宫”。谁可想,几十年后的他,竟以碎几破床,折鼎病琴独居西湖子畔。大雪三日,寂寥无上。一片云,一鼎琴,一点湖心亭,独居西源子畔,以一篇小品文震撼了上下千年。倘若张岱的一生都在白玉堂上,雕花屏后,他的文字又怎会字字珠玑。生命的本真,就如此,当一切都归于宁静,方显出生命的本色。

“冷处偏佳,别有根芽,不是人间富贵花。”纳兰若容的一阙词,在飘雪的季节里,六角晶莹,带着他孤独的心,

等候花开,花开是画,花落是诗,闲庭信步,不是观庭前花落,望天上如卷云舒。性德偏偏是身居高门大厦,常有山泽鱼鸟之恩。于是有了几百年后,为他的至情至爱而泪流满面。生命有时也需要一种短暂的自我放逐。

注定是戎马一生的他,在看到黄钟毁弃,瓦釜雷鸣之后,决定隐居山林。有心杀贼,无力回天。狼烟起,江山眺望的生活便不再属于他。在这里竹林间闻鸟语,山寺钟声远,在这里落花飘零,晚寒烟草迷。一盘横局,便可定楚汉胜负。一叶扁舟,方可抵达禅的彼岸。 生命的本质,就在于当一场都归于尘埃,一切都成为过往云烟,蒙尘负重的心,洗尽铅华,方可见生命的本色。 繁华的都市,迷离的生活,仰望头顶这方包容了亿万年生命的天空,究竟给人的思想带来了什么。思想是神,既可以繁华似锦,也可以杂草丛生。生命也需要一种短暂的自我放逐,喧嚣不走,亦能优雅独舞。

采一枚明月洗尘,品一盏清茶,倚栏等一朵莲开??