《帮助小白兔过河》教学设计
二年级 记叙文 1110字 2883人浏览 东少D周蔚钧

《帮助小白兔过河》教学设计

教学内容:

《帮助小白兔过河》是S 版小学语文二年级下册语文百花园三“能说会道”的一项口语交际。在此口语交际中训练学生的看图写话能力。 教学目标:

1、根据画面展开大胆、合理的想象。

2、在真实的交际情景中锻炼口语交际能力,注意养成良好的听说习惯和乐于助人的美好品德。

3、用完整、流畅的语言把故事写下来。

教学重难点:

1、围绕“帮助小白兔过河”进行口语交际。

2、激发学生的创造性思维,丰富学生的情感,培养乐于助人的品质。 教学课时:1课时

教学过程:

一、引导看图,了解故事

1、今天老师想带大家到郊外走走。(挂图1:小河边的美景)大家看到了什么?(学生描述图中的美景)

(教师指着小白兔做动作)是谁在哭呀?

2、出示两幅图:小白兔想告诉我们一件什么事?

二、大胆想象,合理表达

(一)起因

1、启发:故事是怎样发生的呢?(板书:起因,出示第一幅图画) 学生纷纷想像,师在黑板积累学生表达时的好词。

2、再启发:小兔子为什么要过河,原因一定很多。可是,现在老师请你想想,能不能让另一位主人公小花猫先出场呢?

3、鼓励学生现场表演小白兔和小花猫见面时的情境。

(二)经过

1、过渡:看来小花猫很想帮助小白兔过河,(板书:经过)那么我们看看它都准备了哪些工具?(出示第二幅主题图)

2、启发:请你开动脑筋,想想怎样利用这些工具,帮小兔子想个既安全又可行的办法。

3、小组里说一说,请小组同学帮助完善。

生汇报办法。

(三)结果

1、启发:那么小白兔到底过河了吗?用哪个词形容?

(通过词语“平平安安、安安全全”等词语体会到学生一颗颗善良的心。还可以老师提到“终于”启发学生说出这个词带给自己的感受,从而让学生知道帮助别人也是一件不容易的事情,故事也因为有插曲,有波折才更动听!)

2、引导:小兔子过河后的心情怎样?它怎样表达自己的?

(体会小兔子过河后和小花猫帮助别人后的愉快心情。)

三、归纳全文,完整编写

1、引导学生:如果你要写这个故事,你想把哪一部分写详细呢?

(通过引导让学生自己明白事情的经过要详细写,小白兔过河的经过是重点,应该详写,起因和结果要略写。有详有略文章才主次分明。)

2、鼓励动笔:下面就请你动动你生花的妙笔,赶紧选一个你喜欢的题目,选一个合适的办法,完整地写下来吧!

3、生写故事,老师巡视指导。

四、美文赏读,评价互助

1、鼓励:谁愿意把自己的故事读给大家听?请你一定仔细倾听,然后做评委给作者点评。

2、引导学生客观评价。

五、总结全课,情感升华

今天,我们编写了一个感人的故事。让老师再一次感受到了你们的爱心。正是因为有了爱心,我们才有理由相信没有困难战胜不了。也正是因为有了爱心,无论发生什么变故,我们的世界永远温暖、永远美丽!