心中有他人 观课报告
初三 议论文 1081字 419人浏览 O珍珠美人品牌O

《心中有他人》观课报告

本课拟在通过教学,让学生明白在与生活中,与他人相处时,不能只想着自己,而要心中有他人,要懂得谦让、关爱他人,体验助人的快乐。使学生懂得关爱他人,帮助他人是中华民族的传统美德,是一种美好的道德情操。在教材中安排这一教育主题,对当前越来越多的独生子女来说十分必要,对他们正确的人生观、价值观的形成以及健康成长具有举足轻重的作用。

本节课充分调动了学生的参与意识和深层次的思维,使学生的创新精神在自主探究、自我体验和自我感悟中得到了淋漓尽致的发挥。

其一,教学设计情境化,激发了学生强烈的学习欲望,增加了课堂教学的艺术气息。利用多媒体信息技术辅助教学,能够丰富教学内容的呈现方式,扩大教学资源。本节课教师利用生动形象的动态课件,创设相应的教学情境,体现了多媒体信息技术与学科教学内容的整合,而且整合得适量、适时、适度。同时,课件的充分利用还更好的突出了重点,突破了难点,增强了感染力,使教学一直在有趣、有序、有效中进行。

其二,教学实际生活化,使学生全方位、多角度、深层次地参与到课堂教学中,个性得以充分展现。通过故事引导学生探讨关爱他人,帮助他人的重要性,使学生懂得在帮助他人的同时,也快乐了自己,成就了自己。生活是品德教育的起点,也是品德教育的归宿。只有联系生活,夸一夸身边最美的人,才能真正地拉近学生与文本距离,让学生在夸奖声中感受榜样的力量,体会“心中有他人”的重要性。

其三,教学语言激励化,,以教师之情,诱学生之情。如看图感受不幸时,教师在低沉的富有感染力的语言,把学生带进悲惨的情景中。在学

生谈感受、说做法时,教师注重用激励性语言进行评价,如“你能感受到他的不幸,真是个善良的孩子!”“你真有爱心!”„„这样发自内心的表扬,对学生是一种肯定,一种导向,将会更大限度地调动学生的情感,激起更多的学生畅所欲言,进一步增强了学生的学习热情。

总之,本节课以全新的教学理念,合理的教学方式和精巧的教学设计展现在创新教育的舞台上,极大地促进了学生个性品质和良好人格的健康发展,充分显示出思想品德课旺盛的生机和活力。

这堂课给我最大的体会就是预案设计要有自己的解读,不能用拿来主义。这是思品新教材,在没有参考的情况下,设计起来真是也有点云里雾里的。但是听了张主任的评课后,我茅塞顿开,对设计的认识有了一个最大的改观:要紧扣课题设计。不妨可以围绕课题展开“谁心中有他人?有哪些人?为什么要有他人?怎样做才是心中有他人?“这样提问更有逻辑性,课堂板块更有立体感。课的设计不仅需要宽度,更需要深度;不仅需要热度,更需要理性。“情理交融”是我们课堂设计的有效指南。