读薛瑞萍《给我一个班,我就心满意足了》有感
六年级 读后感 2177字 696人浏览 峦寻惦念

读薛瑞萍《给我一个班,我就心满意足了》有感

对于薛瑞萍老师,教育工作者们并不陌生。相对于“薛瑞萍”这个名字,我更喜欢她的网名 “看云”—— “闲看云卷云舒,静听花开花落”,“行至水穷处,坐看云起时”,彰显着难得的从容与淡定。刚走上工作岗位的我被推荐看看她的作品,开始时作为任务,我去看,后来随着渐渐深入地阅读与了解,慢慢喜欢上了她的文字,佩服她对教育的执着,真正让我爱得不能自拔的还是这本《给我一个班,我就心满意足了》。

从众心理,职业所向,慕名而读,有心追捧。淡雅的封面,真诚的文字,深深地被吸引、被迷醉,读完后,掩卷深思,甚有“余音绕梁,不绝于耳”之感。通俗的白纸黑字也掩盖不住里面教育与艺术的水乳交融,以及所绽放出的精神之花的耀眼夺目,给予了我一种漫涌全身,浸透心灵的温润之感。

全书包括:自序. 献给自己的小花。第一辑,教育,对成长的迷恋。第二辑,语文,美丽的生命之旅。第三辑,书籍,一片丰沃的原野。共三辑,每辑由二十多个小故事或随笔组成,文字中诗意地释放着教师与学生的悲喜情怀。徜徉书中,薛老师与你谈学生,谈语文,谈读书,笔调清新从容,语言率真可爱。

开卷“不说爱”中有这样一段话:

我不说爱。

从前不说,是因为它已泛滥,廉价甚于泡沫,肉麻直逼琼瑶。出于自尊,我羞于随习。以后我将更甚于言——至少不说“爱学生”,因为我原本情绪化的拒绝已经被西方哲学启蒙为理性的表达。

不说爱就等于不爱吗?不是的,从温暖的文字中我看到薛老师内心灌满了爱,爱得那样深沉,爱得那样无私,爱得没有一点痕迹,这爱的热度,从未消减过。她说:“教育是以爱传递爱、以火点燃火的事业。”

书中律动的文字引着我行走其间,漫步在教育与成长的桥梁上,飞翔在语文课堂的旅途中,停留栖息在书籍的原野上。

读完全书我惊叹于薛老师的智慧,不说爱字,却爱得那么高明。对书的解读,我分为三部分。即爱的教育;爱的语文;爱的书籍。

一、爱的教育——随风潜入夜,润物细无声

从《一个学生的分量》中我看到了她对学生的理解体悟,对工作的热忱;在《温柔的扼杀》中,我被深情的故事所打动。《不虚此生》一文,让我体会到做教师的幸福感。一个个生动鲜活的小故事无不串连着师生情,流露着师生爱。我深知做老师的艰辛,常常案牍劳形,可是薛老师“还是喜欢越过沉重和暗淡,将无限温存、无限希冀的目光投送到遥远的地方——都说他们是‘祖国的花朵’——那里本该是春光明媚的所在。”这样的语言不正是对学生的爱吗?

二、爱的语文——山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村

薛老师的名言:“站在台上,我就是语文。”“白纸黑字,这就是语文。”这样掷地有声的名言,就是薛老师的风格。她能在沉重的考

试压力下,毅然削减对课本的依赖性,把目光和精力分给广阔的课外阅读,把语言世界丰富多彩的一面展示给孩子。

面对当前语文教学形式的日新月异,她自岿然不动,以自己的“我爱读,带学生读;我爱写,带学生写;我爱思考,带学生思考。”应对外界的瞬息万变。她更像一位诗人,守望着自己的园子,悠然地侍弄一株株花草,只管耕种,不问收获,欣然享受“鲜花灼灼开放,小树蓬勃生长”的甜蜜与幸福。

薛老师的课堂,“起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。开卷之初,当以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去。起得美丽,中得浩荡,结要响亮。” 用渊博的知识点燃孩子智慧的火花,我欣赏这样的课堂,可是对我而言,是望尘莫及的。

当读到其中一篇《给我一个班,我就心满意足了》,才恍然大悟,原来,薛老师这本书的题目源自于此篇。薛老师常常读书给孩子们听,例如:读泰戈尔《情人的礼物》:“如果我拥有天空和空中所有的繁星,以及世界和世上无穷的财富,我还会要求更多的东西;然而,只要她是属于我的,给我地球上最小的一角,我就满足了。”她对这首诗的解读是“如果给我丰厚的收入,以及足够高的职位,我还会要求更多的东西;然而,只要他们是爱我的,给我一个班,我就心满意足了。”这是书封面的文字,读到这里,我真切明白此书的含义,话有所思,原来这是她送学生的礼物,这礼物就是爱。

三、爱的书籍——问渠哪得清如许,为有源头活水来

“没有一艘船能像一本书,也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行

——把人带向远方。”书,是传过一百年的歌声,可以穿越时空隧道,经历灾难洗礼,然后带着淡淡的墨香飞到我们身边,飞进我们心里。我喜欢她说的这样一句话:“因为孤单,躲里阅读;因为阅读,更加孤单。这是一条万劫不复的路,笔直地通往生命的尽头。” “只要尝到了读书的快乐,喜欢读书了,所有的问题,就都将如入了热水的盐块,自会融化的。”她语重心长的告诫让人警醒;“先做读书人,然后谈教育。”她的书籍唤起我们语文教师“亲近母语”的责任。

作家史蒂文森写过一首小诗,叫《点灯的人》。诗中有个点灯的人,叫李利。那个李利,在每天太阳落下后,就扛着梯子走来,把街灯点亮,于是,那些坐着喝茶的人,就又看见了柔和的光。作为语文教师,我愿意像他说的那样,做一个点灯的人——把一本本生动有趣的书,带到孩子们的面前,与他们一起兴致勃勃地朗读,朦朦胧胧间,我们也点亮了那盏让人优秀、让人长大的灯。

作为青年教师,前程漫漫,是泥泞还是彩虹都不要去考虑,既然选择了这条道路,就执着的走下去,浪漫的爱下去,朝着薛老师的方向,去寻觅教育的真谛,告别幼稚与懵懂,走向未来与成熟,朝着优秀,我永远在路上……