《我喜爱的卡通明星》教后感
二年级 记叙文 951字 418人浏览 zzc6609

《我喜爱的卡通明星》教后感

周小川 2006.12

《我喜爱的卡通明星》这堂作文课是我校语文大组的一堂研究课,现就教学后的感想浅谈几点。

第一,三年级上半学期是作文的起步阶段,应扎扎实实地教会学生写作的方法,不宜把目标定得过高。在制定《我喜爱的卡通明星》的教学目标时,原是设想要教会学生用两种不同的方法来写这篇文章,一是抓住人物的典型外貌来写,一是用一个小故事来体现卡通明星的典型特点。这样就需要学生有能力先分辨出到底应抓住自己喜欢的卡通明星的哪一方面来写,对三年级的学生来说难度不小。再三斟酌,我认为应扎扎实实地教会学生写清人物的外貌,所以将按一定顺序写清人物的外貌,并能写具体作为要求。从教学效果看,这样的目标是适宜的。

第二,要充分发挥作文提纲的作用。现在许多语文教师已经淡化了写作文之前先列提纲的要求,其实在有些时候提纲对写作很有帮助,如《我喜爱的卡通明星》。试教后我发现让学生练写时,学生往往习惯性地先写作文的开头,时间用了很多而主要的人物外貌只写了一两

句。本篇作文的主要教学目标是要把人物的外貌写具体,一个简简单单的提纲就能完成教学目标又大大节约了时间。

第三,合作学习是当前很受大家重视的一种学习形式,它有各种不同的形式,但它们有一个共同之处:让学生在小组或小团队中展开学习,互相帮助、相互依赖、相互沟通、相互合作,从而达到共同的目标。一般的教学班中都有一些基础薄弱的学生, 原有基础水平差, 积极性不高, 上课听讲困难, 学习的自觉性低, 而采用合作学习的教学模式, 使这部分学生发生了很大的转变。本次作文指导中,在学生练笔前先让学生在小组里交流,使每个学生都能动口练说,由单项交流、双项交流转化为多项交流, 这些学生在集体力量的影响下, 由被动学习转化为主动学习, 学生与学生之间的集思广益, 相互切磋, 取长补短,为接下来的写作打下基础。在学生与学生的交流商讨和研究中, 有困难的学生在知识、语言等方面, 感觉困难小了, 同时在交流的过程中, 能使每个学生都有发表个人意见的机会, 使基础差的学生一方面向好学生学

习, 另一方面也锻炼自己, 逐渐缩小自己与他人的距离, 学习能力和学习程度逐步提高。

一堂好的课是需要反复研究、实践的,我将努力从每堂课中吸取经验、反思不足之处,认真上好每堂课。