我最喜爱的老师
六年级 记叙文 2998字 562人浏览 你黯然回首

1 湖光小学“我最喜爱的老师”个人事迹材料

建立良好的师生关系, 做学生喜欢的好老师

学校:湖光小学

姓名:王莉娟

2 建立良好的师生关系,做学生喜欢的好老师

“亲其师,信其道。”我们的老祖宗在两千多年前,就对我们说:学生和老师之间要建立了良好的师生关系,当学生对老师真心喜欢、佩服时,他才会拥有良好的情绪去面对学习,才愿意接受老师的教诲。所以,十多年来,我不断坚持、不断反思、不断改变、不断完善,在 班级中致力于建立和谐,愉悦的师生关系,努力成为他们喜欢的师长、朋友、家人。

一、像妈妈一样关心爱护学生

从教十几年来,面对学生,我觉得自己有时候像妈妈,既关注他们的学习,也关注他们的身心发展。当遇到学生在学校生病时,我总是先自己掏腰包带学生看医生,拿药,督促他们吃药,再根据他们的身体状况决定是否联系家长。有些孩子还我钱时,我都不知道怎么回事儿,在学生的提示下才会想起。

爱是学生与老师之间心灵沟通的桥梁,是教学关系互动、和谐的保障。人的真诚是可以相互感染的,老师的真诚关心学生,学生也会回报以同样的真诚。在课余,我喜欢对学生微笑,而学生也对我露出纯洁、甜美的微笑,我们的心更近了;有时候一走进教室,我会对学生说:“老师愿你们今天开心一整天!”他们一个个脸上绽开了花朵,争着站起来对我说:“王老师,愿您开心一整天!”每到星期五放学时,我也常常对他们说:

“祝大家周末愉快!”“老师,祝您周末愉快!”学生们总是兴奋地吼着。在学习方面,

3 我还会采用逗他们的方式来规劝:“人长那么帅,作业那么花,你早上起来怎么没忘记洗脸,就让脸花着不更好看?”听了这话的人,先是有点不好意思,听得多了,作业本也干净多了。我现在教的学生,跟我交往四年了。那几年最让我感动的就是放学站队时,他们常常一个接一个跟我道别:“王老师,再见! ”我当时非常感动,也高兴地对他们说:“再见!再见!”实在应答不过来就点头示意。慢慢的变成我们学校的一道风景线。

在课堂中,学生的情绪也是我关注的重点。我会为他们的快乐而高兴,为他们的悲伤而难过。那次,我观察到一男生连续几天都病怏怏的,没一点精神。“和同学闹矛盾呢?家里发生了什么事?这么大的孩子,应该没多少烦恼!”我心里纳闷着。中午,我悄悄的叫上他,细细询问之下,原来他没做错事,却被爷爷一顿痛骂,心里很不舒坦。他向我抱怨,爸妈不在身边,爷爷照顾他,从来都是非打即骂,从来不听他说话。我帮他分析:因为爷爷年纪大了,身体不好,一辈子操劳,他心里有苦没处诉;再加上那样年纪的老人大多没读过什么书,不会考虑小孩的感受;带大儿子后,不能享福,这么大年纪还要照顾你,很不容易。然后,我开导他:你长大了,学知识了,懂得道理多,要多体谅爷爷的辛苦。有事情可以和爷爷商量,我们要在生活培养与别人沟通的能力,长大才会有出息,那就从学会与家人沟通做起。了解到他和爷爷的矛盾,我提出先由我和他爷爷沟通,再由他自己学着和爷爷沟通。谈话过后,他情绪恢复了正常。,认真的讲了和孩子沟通的重要性,拜托他遇事先听听孩子的说法。后来,他说自己

4 的孙子改变了。

一个和蔼的,带着鼓励的眼神,一句温暖的话语,一个爱抚的动作,一声郑重而脆生生的回答都会让学生感受到你的善意与关爱。我经常给他们讲励志故事,讲青春期生理心理卫生,我希望他们能健康快乐的度过青春期,长成有用的大人。用爱心架起通往学生心灵的桥梁,让孩子们在温馨、幸福的环境中茁壮成长。

二、像朋友一样体贴尊重学生

每一位人都渴望得到他人的尊重,孩子也不例外。学生大部分时间生活在学校,同学的尊重,尤其是老师的尊重会让他们更加自信,能干。以前,我总觉得那些孩子不爱跟我打招呼,问他们:“见到老师,为什么不主动打招呼,是害羞吗?”一个学生说:“喊了,也不答一声,有什么好喊的。”后来,再遇见学生喊我:“王老师。”“王老师好! 时,我都会笑眯眯的大声回答:“哎。”“你好呀!”慢慢的,到了现在,我发现跟我打招呼的不仅仅是我班上的学生,别班的好多我都不认识,并且还有许多男孩子呢!

在与学生交往中,我发现学生大都是大错不犯,小错不断。宽容孩子的过错,让孩子在错误中成长,是我的教育理念。对待学生犯错问题时,我是态度鲜明的告诉他们:因为你们是孩子,所以我特许你们犯错,不论是作业还是生活。第一次做错事,我可以不惩罚,原谅你们,但是,我要你们犯错之后要反思,要改错,同样的错误不能犯第二次,类似的错误也不能犯。对于屡错不改的同学,我给他们讲了一个比喻:你犯的一次错,就像走路被石头绊了一跤,第一次可以

5 说没注意,第二次又被同一块石头绊倒了,你还可以找理由说不小心,那第三次再摔倒了,你还好意思找理由吗? 那就是笨,傻!你们谁都不是笨小孩。这样,班上发生什么事,我只要问一声,学生都会主动地承认错误并接受相应的处罚。

孩子犯错是他成长的步骤,我推崇“教育是慢的艺术”一理念,不急功近利急于求成,不一味地去责怪他,用一颗平常心去对待他,静静地去看待他、理解他、耐心地等待他。相信孩子能行,想办法让孩子感觉到自己行,引导他相信通过自己的努力一定能行。我在教育中等待他们慢慢长大。

三、像智者一样严格要求学生

学生在学校的主要任务是学习,成长。老师严格要求学生是对学生负责,家长负责,社会负责的表现。俗话说:“严是爱,松是害,不管不教要变坏。”在学校教学中,要让学生接受教师的指导,取得好的教学效果,完成好各项教学任务,对学生严格要求、严格管理是很重要的因素。

在学习中,我会向学生讲清楚所要完成的任务,要求。对于没有完成任务和没有达到要求的学生,我会同他们确认是否应该受到惩罚,受到怎样的惩罚,与学生达成共识,让学生心悦诚服的接受惩罚。如果对于老师的处理方式有不同意见,可以提出来商量,老师不接受学生的抱怨和无理要求。这样,严之有理,严之有度让学生学习的压力很小。我班虽然有一些成绩很差的学生,可他们都不厌学,每天按时上课下课,作业,积极参加班里的活动,与同学关系融洽。在生活

6 中,我注重他们良好生活习惯的养成,不讲脏话,穿戴整齐,坐立行 走的正确姿势等都是我工作之余的教育项目。我班有一男生,不注意个人卫生,脸上老是脏兮兮的,头发很久也不剪一次,没有几人和他玩。我多次督促他把脸洗干净再进教室,提醒他该剪头发了。有一回,在我的督促下,他剪完头发,洗干净手脸走进教室,我夸他一句: “哇,好帅的小伙子!”学生发出善意的笑声,他不好意思的回到座位。后来他爱干净多了。

严格要求学生,更要严格要求自己。因为孩子模仿性强,老师的思想品德、感情意志、日常言行,甚至一举一动,一颦一笑,往往在不知不觉中被学生观察、琢磨和模仿。所以我有请学生监督我的言行,有不合适的地方,学生帮我指正,我也虚心接受。那一次,我错怪了一女生,把她吼哭了。一些时候之后,在另外两名女生的帮助下,我知道了事情的原委。我马上在班上郑重的向她道了歉,得到了大家的谅解和欣赏。他们也变得乐于向我敞开心扉。

工作中,我发现做一个学生喜欢的老师好难,做一个人人都喜欢的老师更难。还好我喜欢阅读。在阅读中,我了解到要想成为学生喜欢的老师,必须不断的学习:学习专业知识,让课堂活起来;学会与孩子沟通,让情感热起来;完善自己的人格,温暖每一个受教育的孩子。我会更加努力,用专业的业务知识,温柔、民主、幽默的人格魅力打动学生心灵,成为他们喜欢的好老师。