巧用修辞拟话题作文的标题
四年级 其它 3244字 3934人浏览 晨光小报

话题作文巧用修辞拟标题

咸家工业区学校 纪彦军

话题作文巧用修辞拟标题

一、原因分析: 近年来,话题作文已经成为初中学生作文的主流,而这类作文往往是要求自拟题目,标题是文章的“眼睛”,拟一个精彩、靓丽的题目,会给读者耳目一新的感觉,能让读者“一见钟情”,考场作文,也会给阅卷老师留下新颖的印象。

在实际教学过程中,我发现学生拟题时经常出现错误,主要有几种情况:①直接把话题当标题。话题一般范围很大,直接把话题当标题就像一个小孩子戴一顶大帽子;②题目太“平淡”,太“一般化”,无文采;③题目文字太多,不精炼;④题目与文章内容不照应,无联系;⑤标题本身就意思表达不准确,或直接有语病。

出现以上拟题错误的现象,大致有几种原因:①学生不清楚" 话题" 和" 文题" 两个概念的区别,误认为话题就是文题,直接把话题当题目。②不会从小角度、小切口入手。以致于题目太大。③ 学生不明确作文的中心或不明确作文的主要内容,导致文不对题。④学生本身的“文学素养”,或者说学生的语言词汇积累贫乏,因而题目无“文采”。⑤学生的炼词、概括能力不强,致使题目语言不精练。

二、突破措施:

1、明确“话题”不等于“文题”,话题是谈话的中心,话题本身不是文题,只是一个写作范围。这个写作范围空间大,角度多,我们应该根据话题的指向性构思立意自拟题目。

2、采用“以小见大,宽题变窄”的方法,即以话题为中心,前后加词,把文题具体化,对写作范围加以限制,使话题由大变小。

3、使用恰当的修辞方法拟题目,这样可以使题目有文采。当然,这必须建立于学生已经熟练掌握常用修辞方法的基础上。

4、使用好“课本文章”例子的方法。课本很多文章的题目就很有特色,教师指导学生分析课本文章题目的特点,以此学习拟题方法。

5、采用“虚拟”题目的方法。即学生在写作前先在心里考虑一个题目,把这个题目写在草纸上,待写完文章后,再根据文章主要内容或中心,重新考虑题目是否反映中心,是否紧扣主要内容。如果感觉题目不恰当,我们可以重新拟题。在考试中,可以先用铅笔轻轻地写一个“虚设”的题目,以便再次改正。

三、教学设计:

(一)导入新课(谈话法)

同学们,近年来,话题作文已经成为我们初中学生作文的主流,而这类作文往往是要求自拟题目。题目,即标题、文题,是文章的眉目,有人将其比喻成“眼睛”。题目,或表明写作对象,或交代行文线索,或具有象征意义,或者提出观点,这是它的基本作用。俗话说:“题好文一半”,因而拟一个提掣全文、传神动人的标题是十分重要的,直接体现了写作的智慧与匠心。

拟题方法很多,其中恰当使用修辞拟题是好方法之一,我们这一节课就共同研究如何巧用修辞拟标题。

(二)出示学习目标

巧用修辞扮靓文章的“眼睛”。

(三)学习过程

▲教师讲解,学生同位讨论学习。

(使用课件展示)

1、使用比喻拟题。

比喻,它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。

例子:①以老师、学生、班级为话题作文(话题其他提示省略,以下相同)。可拟题为:《我渴望老师的“阳光”》(写一名后进生渴望老师能像关心优生那样关心自己,老师的关心就是阳光。)、《我们同划一条“船”》(把班级比做船,把老师比做舵手,学生比做乘客。)②以“家”为话题作文。可拟题为:《家是我成长的“避风港”》(使用暗喻方法。)

2、使用借代拟题。

借代,不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。

例子:①以“母爱”为话题作文。可拟题为:《黑白债》(黑,指年轻人;白,指老人。)②以帮助、鼓励为话题作文。可拟题为:《人生需要掌声》(用掌声代指鼓励、帮助。)

3、使用对偶拟题。

对偶,用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。

例子:①以“友情”为话题作文。可拟题为:《朋友最真,友情最贵》 ②以“读书”为话题作文。可拟题为:《读智慧之书,做栋梁之才》

4、使用对比拟题。

对比,是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。

例子:①以“读书”为话题作文。可拟题为:《坐着读书,站着做人》、②以“说和做”为话题作文。可拟题为:《不要做说话的“巨人”,行动的“矮子”》③ 以“志向”为话题作文。可拟题为:《宁做鸿鹄高翔,不学燕雀低飞》

5、使用双关拟题。

双关,双关就是利用语音和语义的条件,有意使用某些词语在特定语言环境中构成双重意义。双关可分为语音双关和语义双关。

例子:①以“需要”为话题作文。可拟题为:《我需要一剂“良药”》② 以“门”为话题作文。可拟题为:《请打开心灵之门》

6、使用顶真拟题。

顶真,顶真也叫蝉联、联珠,是把上一句末尾的词作为下一句的开头,使首尾相重合,形式上成为一种链式的结构,表达上前后意思紧相扣,气势连贯而下。

例子:以“读书”为话题作文。可拟题为:《读书好(h ǎo ),好(hào) 读书》

7、使用反语拟题。

反语,即通常所说的“说反话”——实际要表达的意思和字面意思是相反的。

例子:以“帮助”为话题作文。可拟题为:《我发现了班中的“贼”》(写班内一同学偷偷帮助别人,做好事的事情。)

8、使用引用拟题。

引用,是说话或写文章时,引进熟知的谚语、成语、典故或名著佳句,来补充强调所要阐说的内容或道理的修辞法。

例子:①以“读书”为话题作文。可拟题为:《学海无涯苦作舟》②以“错误”为话题作文。可拟题为:《畏惧错误就是毁灭进步》

9、使用设问拟题。

设问,为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。

例子:以“记忆”为话题作文。可拟题为:《人上了年纪,记忆力会越来越差吗》

10、使用反问拟题。

反问,是用疑问的形式来表达确定的意思,不需要回答。

例子:以“助人为乐”为话题作文。可拟题为:《无私助人是“傻子”吗》

11、使用拟人拟题。

拟人,指把物(包括物体、动物、思想或抽象概念)拟作人,使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。

例子:以“树”为话题作文。可拟题为:《树与我的对话》、《树的自述》 ▲学生分组练习。

1、以“生活”为话题作文。

2、以“时间”为话题作文。

3、以“路”为话题作文。

4、以小组为单位,相互出话题作文练习。

[参考答案]

1、《生活是本无字书》(比喻)、《不做生活的乞儿,要做生活的强者》(对比、对偶)、《酸甜苦辣咸》(借代)、《感悟生活,生活感悟》(顶真)、《生活难道不需要勇气吗》(反问)、《生活我对你说》(拟人)

2、《时间就是生命》(引用)、《背后的时间,眼前的希望》(对偶)、《我与时间赛跑》(拟人)、《公平的“裁判”》(比喻)、《怎样使用时间才是科学的》(设问)、《要做时间的主人,不做时间的奴隶》(对比、对偶)

3、《没有比脚更长的路》(对比)、《书山有路勤为径》(引用)、《路需要自己去走》(双关)、

▲师生总结。

▲布置作业。根据下列两个话题作文中任选其一继续训练拟题,字数不少于600字。

1、《现代汉语词典》这么解释“惜”:

惜别:舍不得离别。

惜阴:珍惜光阴。

惜福:指享受不肯过分。

惜老怜贫:爱护老人,怜悯穷人。

惜力:不舍得耗费力气干活不惜力。

惜墨如金 :指绘画、做文章等不轻易落笔,力求精炼。

请阅读上面的材料,结合自己的生活体验,以“惜”为话题,写一篇不少于600字的作文。

2、幸福是什么?幸福有时是一种拥有,有时是一种等待,有时是一种感动。收获是一种幸福,付出也是一种幸福;功成名就是幸福,淡泊宁静也是幸福„„其实幸福就在我们身边,在我们点点滴滴的生活中,在我们成长道路上的每一个脚印里。

请以“幸福”为话题写一篇作文。

要求:⑴文体不限;⑵字数不少于600。