作文技巧辅导
初二 散文 8945字 178人浏览 晚安你的习惯

作文技巧辅导

问题一:流水账,没详略

“今天我早晨7:40起床,好累啊!拿上早饭就出发。这哪是暑假啊?还不如上课,还有考试啥的。每天都要去孙老师那上课,还要在那做作业,度过漫长的一天。作 业真多啊,比山还多。唯一的乐趣就是吃肯德基,可有时候妈妈还不允许我吃。下午五点,我准备回家,吃饭,6:30开始上数学,上到8:30,然后下楼跳绳。外面乌漆麻黑的,什么也看不清。跳好绳后,回家还要洗澡,事实上我不想洗澡,因为洗澡很无聊,而我觉得自己还是挺干净的。洗好澡后就睡觉了。” 解决攻略:定中心,多点题

解决忽视中心的最好方法就是在写文章之前先找到“题眼”,也就是先把中心定出来。以刚才的文章为例,如果题目为“无聊的暑期生活”,那么我们就要突出“无聊”这个题眼,把握住“无聊”这一中心去写具体的事,要选“点”不选“面”,把一个“点”写得生动具体,一定要体现出“无聊”的特点来。再下一步,就是点题,这个过程我倡导“一路点题一路歌”,即尽量抓住机会多点题。要知道,对小学生来说,点题强调到何种程度都不为过。如果可能的话,最后还要深化主题,即找到无聊的根源是什么,再深化一点就是探索出怎样才能不无聊,比如去参加活动充实自己的生活等等。这样一来,文章就不再是“流水账”了。 以下是一位家长在QQ 群里讨论后修改的文章,我也进行了二次修改,与大家分享:

“今天实在很无聊。早晨7:40起床,无聊的一天开始了。早上吃完无聊的饭,就出发去孙老师那儿补无聊的课了。这哪是暑假啊?不许见同学,不许玩游戏,不许看电视„„还不如回学校上课自在呢。中午回来,还要做那些无聊的作业。我昏昏沉沉地在ABCD 与加减乘除中游荡着,头越来越大,只盼着时间能早点过去,可偏偏一分钟走得像一个小时那么慢„„纸上的代数符号乏味地搭配在一起,仿佛有催眠的作用,我真想找根棍儿把眼皮支起来。实在没意思,我便转起笔来,掉地上,捡起来,再转,再掉,再捡起来„„

唉,我就这样在无聊中熬过了漫长的白天。晚上,天无聊地黑了下来,外面

乌漆麻黑的,什么也看不清,连平时最爱的跳绳此时都觉得无聊极了。算了,不下楼了。妈妈催我去洗澡,可我觉得洗澡也很无聊。回想起来,今天唯一让我觉得“有聊”的麦当劳,也让妈妈给剥夺了。

唉,还是睡觉吧,或许,在睡梦中,还能梦到一些“有聊”的事情。或许我能梦到我的那群好朋友,或许我能梦到好玩的夏令营,在梦里我会痛快地笑着,闹着,再也没有无聊„„”

怎么样?文章是否有焕然一新的感觉呢?同学们,赶紧把这些方法用到自己的文章中去吧!

问题二:中心确立,一写就跑题

说到定中心,许多学生和家长反映,看到一个话题不知道该怎么去定中心,定什么样的中心。有时也会因题而异,看到一些题马上知道中心该是什么,看到另一些题又模模糊糊了。如果我给大家一个“奋斗”的话题,大家一定不会觉得确立中心很难。而如果我给大家一个“中国梦”的话题,大家就会觉得无从下手。其实,造成这种现象的核心问题是审题不到位。

解决攻略:审题找关键,大话题化小

审题是门学问,要注意“四瞄”“四盯”。

“四瞄”即用几秒钟瞄一下题目中要求的文体、字数、人称和写作范围,这些对一般的学生来说应该不成问题,在此不赘述了。

“四盯”即关注题目或话题的句式、情感、副词和关键词(题眼)。题目的句式会暗示内容间的联系,如并列、转折、因果等,分析清楚关系有利于我们确立中心;情感与中心最近,要重点分析;副词和关键词是重点也是难点,学生审题的问题大多集中于此。

以“奋斗”和“中国梦”为例。“奋斗”这个话题的关键词就只有一个,所以对学生来说很简单,中心围绕奋斗可以有积极向上的斗志、面对失败的勇气、坚持不懈的精神等等,下笔很容易,写生活中靠这些品质而做成的事,最后再点明中心就可以了。

而“中国梦”这个话题偏大,很多同学没有认真思考就下笔了,结果写到了中国和外国的外交问题,或是写到了什么西部大开发、南水北调等等,这题就跑得太偏了。 要知道,作为小学生,写好自己身上发生的事就够了,国家层面的

问题还太高深,我们还触及不到。所以一定要在看到一个大话题后抓住话题中的关键词,然后把这 个词往自己身上引申,把大话题变成小话题,进而明确中心。因此,这个话题的思路可以是:所谓“中国梦”就是每个中国人的梦,而中国人的关键在少年,少年就是我们自己。这个话题中的关键词是“梦”,梦引申义为理想,因此说明我们要有自己远大的理想,那么实现理想就需要有自信乐观的心态,或坚韧不拔、坚持不懈的精神,或团结一心、友爱同学的品质„„这样一来,大话题就化成了小中心。从这些小中心里挑选一个,然后根据中心选素材,再把文章内容写精,切忌面面俱到,这样就不怕跑题了。

问题三:写不出,慢腾腾

中心问题我们在上面已经讲过了,可是有些孩子的文章中心已经范围很小很明确了,但就是写不出字来。我听一个家长说,他的孩子就曾经面对一篇作文题目,四小时才憋出十几个字来,这是很可怕的现象。有的同学写作文时不假思索,提笔就写,写着写着,自己都不知写了些什么,只得撕了重写,写了又撕,也间接造成了 “慢腾腾”现象。这几种情况都很普遍,究其原因,一是没有素材,即没有可写的事;二是文章没列提纲,想到哪里写到哪里,没有方向,自然写得慢。

解决攻略:多体验,列提纲

针对无事可写的问题,家长首先要教会孩子观察自然、体悟生活。可以多带孩子参加一些类似夏令营、登山、攀岩的活动锻炼意志品质,或者通过轻松的旅游去体验自然、感悟生活之美,以此增加孩子的作文素材。

这里引用一位家长“小西鲁鲁”的经验:“多带孩子出门,乐乐晴4岁开始,我就带着她‘走南闯北’。每次出门前,我都和她分享我们目的地的人文地理风土人情, 在出门的过程中,我经常和她交流我们看到的景色,我们感受到的人情。在交流的过程中,孩子自己会总结她的所见所闻所思所想。而每次回来后,我都会写游记, 并且和她分享。慢慢的,乐乐晴大一些了,她自己也学着妈妈的样子,出门前,去研究目的地,出行中,用眼睛发现周遭的一切,并主动和我交流,回来后,自己也 写一份游记。在这个过程中,乐乐晴‘有所见’‘有所思’‘有所感’从而‘有所写’。”(让我们为“小西鲁鲁”鼓掌!)

而有的家长会说,孩子实在没时间啊,每天都泡在学习里,怎么去参加活动

啊?如果是这样,那么就要让学生在日常的生活细节中找素材,如一杯水、一本书、一根白发、一个微笑等等,都是写作的来源。我一直认为,好作文不在“高大全”,小细节描写得越好,往往作文水平越高。

这里引用一位家长“少华小子”的经验:“观察是积累素材的最佳途径,在上学路上,要注意每一条新的标语,每一家新开的商店和每一处美的变化,这些就是你生活的这个城市的脚步声。在身边准备一本巴掌大小的‘随身记’,忽悠所思,忽悠所见,随手录下,是积累素材的一种好办法。留心从你身边匆匆经过的每一个人,注 意他们的衣着、步态和眉宇间的忧乐,这些人会在某一天成为你笔下的人物。路边的一个小摊、商店的一个广告和一家新开饭店,你都要留心地多看一眼。这里面说不定会有作文。读生活,读天地,读大街,读一棵树的变迁,读一只昆虫的命运,你会获得源源不断地生活素材,同时,你也在生活的阅历中丰富着自己。” (让我们为“少华小子”鼓掌!)

另外,针对有事可写但写得慢的问题,我们一定要锻炼学生养成写作文前列提纲的好习惯。

提纲对一篇文章而言就是骨骼,是作文构思阶段的产物。没有构思就没有作文,对作文来说,提纲既重要又必要。必须先有骨骼才能支撑起整篇文章,因为提纲能使文章内容的层次体现得清晰明确,结构一目了然。学生们只有有了提纲,才能明确地知道自己每段要写什么,每段要着重表现的是什么,每段间的联系是什么,在哪加 修辞,在哪加过渡,在哪点题„„不列提纲,那是随心所欲,毫无章法;列出提纲,就是胸有成竹,下笔若神,速度自然就加快了。 问题四:结构死,三段式

有家长反映,孩子的作文永远都只有三段,毫无新意,根本不会运用一些新颖的结构。这固然与一些老师的死板教学有关,但更跟孩子读过的、模仿过的文章太少,同时不善于总结有关。

解决攻略:五段式,小标题,双线式

文章的结构方面,“五段式”比“三段式”更符合老师的审美需求,分为开头、铺垫、经过、结果、结尾五个部分,这样段落间的联系更加紧密,层次感也更强。开头 点题,铺垫段设一点悬念,经过段写细致(运用多种修辞和表现手法),结果段转折,结尾段再次点题并深化。这样的作文格式是在小学特别是高

年级记叙文写作中最常用到的。

当然,“五段式”太中规中矩,不够新颖独特。要吸引人们的眼球,建议大家学会运用“小标题式”和“双线式”。

小标题式这一块引用“少华小子”的话:立小标题,似乎文中有文,给人袖珍感。三四篇集中反映一个主题,或者表现一个方面,较为讨好。小标题的用语应该保持一致性,如全部是对话,或者全部是古诗,或者全部是引用广告用语等。整齐的形式会起到一种意象不到的视觉奇效。如写作文《我的表妹》中的一组小标题:关于 “吃喝”、关于“玩乐”、关于“睡觉”——写表妹的三个方面,使用字数相同的标题,连续反复,角度各异,匠心独具。

而“双线式”结构也是一种非常好的行文结构。这种结构,既可以解决写作内容空洞的弊病,又可以展现构思的智慧。更重要的是,这种结构可以更好地表现主旨。 一般此类作文有两条线。一条为明线,另一条为暗线。从单线来看,前后形成回环照应之美;两线对比着看,彼此交映生辉。文章一般将两条线各自切分为几个小的片段,并让它们并行着交替出现,双线齐进,交错发展——纵向照应,横向对比,构思巧妙。如写我学写诗这一件事,单写会觉得乏味,可如果在另一条线写小鸟学飞,把它学飞的每一步都和我学写诗的每一步照应起来,是不是给人一种别样的美感呢?我在此给大家提供一篇范文:

《起飞》

人生是一条直线,由无数个尝试的点组成。

一只很小的鸟儿,它刚刚长着羽毛,那看上去显得稚嫩的翅膀似乎不堪一击。它躲在己的小窝里,羡慕地看着在天空中自由飞翔的头雁。它憧憬蔚蓝的天空,金色的阳光以及在香的风中飞翔的自由。它看着自己的翅膀,想:我的翅膀太嫩了,我是飞不起来的。

很小很小的时候,我就开始摇头晃脑地背古诗,从屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,到李白的“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。也许是喜欢那种抑扬顿挫,朗朗上口的快感;也许是爱上了诗的那种纯朴的幽美。我成了一个喜欢诗的女孩。拜伦,济慈,泰戈尔,叶宁,北岛,舒婷„„有时心里会有一种跃跃欲试的感觉,可我想,我只能做做梦而已。

蓝天白云对小鸟而言越来越具有诱惑,它想飞的念头清晰并且逐渐强烈。它

习惯轻轻拍拍自己的翅膀。

我开始有了自己的一本小笔记。总是随身带着,有时在田野里闻到泥土的气息;有时朦胧的云雾中看到一颗小星;有时在河边扔下一颗石子荡起圈圈涟漪„„生活中每一个恬静的影子化成一句很短的话记在我的笔记本里。

大雁对小鸟说:“出来吧,小东西! 拿出你的勇气,飞出来拥抱蓝天吧。”小鸟的眼睛亮亮的。它问自己:“我可以试试看吗?”

我开始串联一些简短的句子,开始写成行。我的老师说:“试试看吧。也许你也可以写诗,不试怎么知道行不行呢? ”我于是用很长的一段时间去寻找和酝酿一些真正的灵感。

小鸟站在树枝上。那是一个阳光明媚的日子。它决定试试看。即使失败,也得先坠落一次呀。它带着几分怯弱拍起了它的翅膀,越拍越快,它不再有胆怯,而是充满自信和勇气。呼!一瞬间,它飞了起来,终于飞在广袤的蓝天之下了。 写完最后—行,我的喜悦之情掩饰不住地在眼底流转。我的第一首诗,终于成功了。原来写诗并没有我想得那么难。看着自己的诗发表在杂志上,涂鸦终于变成了铅字。于是,我微笑着踏进了诗歌的门槛。

回头看我的人生,尝试把每一个点串联起来。不管是成功和失败,飞鸟的翔程永远在它起飞之后。拍拍翅膀,对自己说:试试看!

问题五:语言淡,少修辞

问题五好的作文不仅形式要新,内容要丰富,语言也要优美。可家长大多都会反映,孩子的作文语言平淡,词语匮乏,读起来如同白开水一般,不生动也不细致,不会运用 各种手法来修饰作文。这个问题很普遍,还是跟孩子读过的、模仿过的文章太少有关。孩子不懂什么叫做语言优美的文章,自然也就写不出来。 解决攻略:多模仿、多总结

任何伟大的创作都是源于模仿的,不会模仿的人永远也学不会创作。首先,可以建议孩子平时多读一些名家的书籍,比如冰心、朱自清、余秋雨等的文章,从中感受大家风范,再适当读一些当地出版的满分作文,体会结构的新颖和语言的优美。

接着,就要动笔把自己认为语言优美的片段摘抄下来,记录到一个专用小本子上,每天拿出来读一读,背一背。等到背熟练了,这些优美的语言就属于自己

了。

在接下来的作文中,这些背下来的东西就可以直接应用到作文中了。有的同学接受不了,认为这是“抄”,其实不然。只要你不是原封不动地照搬,那么在一些语言上 借鉴名家反而会成为文章的亮点。我就曾有个学生写自己的父亲,写到文章结尾时套用了朱自清的一句话,写成了“父爱,我用什么来比拟你呢? 我又怎能比拟得出 呢?”文章立马提升了一个档次,高分就拿到手了。

而且,同学们会慢慢发现,随着背诵与应用的逐渐增多,你们写的语句已经在不知不觉中完全不同于之前所背诵的语句了。那时,便完成了写作的一个重要阶段——“创作”。

这里引用“小西鲁鲁”的心得:

“多积累,勤摘抄,记于心——摘抄什么呢?优秀的古诗词,名家名篇,以及中外名人之事迹生平。举个例子:朱自清先生的《春》‘以我观物,物皆着我之色彩’-- 景物描写是作文中最常见的要求,而通过勤积累,能在先人贤人的文字中体会景物过眼入心的美妙,再运用到自己的文字中,就起到了积累的作用。另外,积累名人之生平,也是提高作文丰满程度的可行之举。”

当然,多多积累修辞、表现手法的知识也是至关重要的,它能提示你适合在文章中应用哪种手法。比如修辞分为“两问两比,反对夸拟”八种,要根据语境以及各种修 辞的作用选择恰当的方法使用;欲扬先抑、对比、反衬、虚实结合等表现手法也可以在作文中尝试应用,可以达到意想不到的效果。

再次引用“小西鲁鲁”心得:修辞手法的巧妙使用,能极大的增强文字的表现力和感染力,在孩子语文课文的学习中,请孩子多留心,如常用的排比,比喻等修辞方法;同时,多多练习运用修辞方法和构句结构,活学活用,让自己的文字生动起来。

“少华小子”给我们举了一个具体的例子,大家参考一下:“描写有个性的对象动作时,不妨在动词的使用上略加夸张。比如,写一个同学大笑的样子,我们不妨写, ‘他面孔朝天,哈哈大笑起来’。这里的‘面孔朝天’就是略带夸张。‘我赶紧跑到他的面前’就不如说‘三步并做两步,一阵风似的冲到他的面前’。” 除此之外,多多观察是必不可少的,再高的艺术也来源于生活,同学们一定要注意用心灵这双眼睛去观察生活哦!在你眼里生活是多美,你笔下的语言就会变得

多美!

问题六俗套多,真情少

有些同学尽管已经很努力地去完成一篇作文了,但还是难免被老师批上一个“假”字。写作文,灵魂就在于真情实感,可大多数的同学写不出真事儿来,面对作文就觉得不“编”不行,于是写出了很多离谱的内容。我就曾有一个学生写过这样的作文,大体内容是说自己生病了,语文老师把她背到了医院,走了一个小时,累得满身是汗„„然后,语文老师在后面只给了一句评语:“我为什么不打车去呢?”这真的不是一个笑话,它曝露了我们大多数孩子的问题——文章虚假。其实,适当的艺术加工是必不可少的,能够为作文添加很多可读性与深意,但过于虚假就变成为了写作文而写作文了,这是不可取的。

解决攻略:学巧借、抒真情

首先,要想抒情,学会“巧借”是十分重要的。可借的东西有很多,最常借的就是景,其次是物,再次是修辞和描写。借景抒情最终可达到情景交融,让读者在景物中悟出真挚的感情,这是非常触动人心的;借物抒情在小学生作文中比较常见,借专属某人的东西来表达思念、敬佩等情感,非常生动;修辞中的夸张、拟人等都有渲染气氛的作用,细节描写也能对情感的抒发也能起到很大作用。而以上这些都需要在不断模仿与练习中提高语感和能力。

然后,让我们回归作文的本源——有感而发。这“感”即是内心最真实的感情,我们为了把这份感情记录下来,于是创造了作文。所以,在学会了借助很多外在的东西后,不妨把心声在你的作文中大声说出来吧!我们的欢乐、我们的痛苦,我们的笑声、我们的泪水,我们的爱憎、我们的苦恼„„统统化作文字,在你的文章中倾泻出来吧!这便是“真情实感”,只要你不说反党反社会的言论,只要你还是一个积极向上的少年,那么,你的任何想法都可以抒发出来,你的任何情感都会化作一股清泉,滋润作文的土壤。

最后,体会是最最重要的。家长们反映,不少孩子已经看不到生活的美好了,他们只能看到堆积如山的作业,只能体会到沉重的学习压力。那么,我们不禁要问自己一 句,我们心灵的眼睛是不是闭上了呢?难道我们生活中全都是痛苦吗?难道我们一天24小时都泡在题海里吗?我们是否可以多那么一次,抬头望望,看到今天的天 比以往更蓝了一些;我们是否可以多那么一次,低头看看,看到

今天的大地比以往更绿了一些;我们是否可以多那么一次,回头瞧瞧,看到守护我们的亲人因为对我 们的付出而比以往更憔悴了一些„„一杯牛奶、一句叮咛、一缕青丝,哪个不是生活的点滴之美呢?我们从这些细小中,是否可以体会出博大的爱呢?我们是否要把这份爱说出来呢?

这里引用家长“小西鲁鲁”的心得:

“春有百花秋有月, 夏有凉风冬有雪”。我们可看的东西太多了,我们可以感触的东西更多了。可以陪着孩子观察蚂蚁搬家,陪孩子体会蚂蚁一族的秩序与勤奋;陪着孩 子看燕子筑窝,陪着孩子体会燕儿的精巧与母燕的爱子之情;陪着孩子看秋叶飘落,陪孩子感悟自然的力量。陪孩子看画展,多摄影,从画中体悟自然之美;由景生情。“动笔形似,画外有情。” 陪着孩子走进生活大天地,看路边推着轮椅陪伴父母的青年,看花园里携手夕阳的老年伉俪,看游乐场里扶起摔跤的小弟弟的同伴,看报纸上帮助别人的好心人的事 迹.... 陪着孩子去帮助需要帮助的人,多带孩子去参与,用力所能及之力量去付出,体会帮助别人的乐趣„„一个“有情”的孩子,不仅能用自己的笔端描绘生 活之“有情”,更能让自己的生活从容丰富,艰而乐观,深情而质朴,识见融于真诚,然后徐徐吐露„„ 问题七:题目俗,悬念少

从命题上分,作文一般分为两种——命题作文和话题作文。命题作文又分为全命题和半命题两类,小学孩子们会遇到以上所有类型的作文,到了初中就会变成以命题作文为主。

全命题作文我就不谈了,因为你改不了题目,只能写这个,具体思路参考我之前写的内容。半命题和话题作文的题目就有研究了,今天重点谈一下。 解决攻略:用修辞,多设计

首先,针对半命题来说,我们要明确,空出来的部分一般是“题眼”位置,所以文章的中心是由我们自己来定的。然后要在确定中心的基础上进行创新,这个创新就指可以运用多种手法来表示中心,体现出自己独具匠心的设计。

如 《________最重要》《我学会了______》这类题目,很明显空出的部分是我们全文最核心的东西。很多同学会在第一时间补全题目——《勤奋最重 要》《我学会了友爱》。这样填题目可不可以呢?当然可以。但是,新不新颖呢?吸引不吸引人呢?答案当然是否定的。这时,运用修辞来表现你的设计就显得尤为重要了。

大家可以这样想,“勤奋”这个东西可以用什么来指代呢?“友爱”的表现是什么呢?联想起具体事件中的细节,我们不难想出,勤奋的表象一定是汗水,而学会友爱 的结果是对他人善意地微笑。因此,可以运用借代的修辞,来这样填题目——《汗水最重要》《我学会了微笑》。这样一来,化无形为有形,题目是不是变得吸引人 了呢?

对话题作文来说就更是如此了,我们要围绕中心,充分发挥自己的想象力和创造力。比如一篇以“关怀”为主题的文章,如果起一个“关怀创造美”或直接叫“关怀”,总会让人觉得索然无味。但如果运用一个修辞来进行了创新:“雪在掌心,会悄悄融化成暖暖的水的。”这句话正暗示了文章的主题——关怀与爱可以给人带来安慰与鼓励。于是,这篇文章的题目定为了《掌心化雪》,是不是别有一种味道呢?

有家长让我给他提个建议,说他女儿写了一篇关于夏令营的作文,一开始的题目就叫《夏令营》,后来在他的启发之下改成了《痛并快乐的夏令营》,问我怎么看。我觉得这句“痛并快乐着”起得非常好,一来运用修辞,引用了白岩松的书名;二来运用反义词,使“痛”和“快乐”对立统一,达到了新颖独特的效果。我的建议是把 “夏令营”也去掉,直接叫《痛并快乐的夏天》或《痛并快乐着》,这样会更有悬念,更吸引读者读下去。

此外,家长“小西鲁鲁”分享的经验“目录赏析”和“题目技巧”也特别值得学习:“给孩子买的杂志或者散文,小说书目开头都会有目录,比如我给乐乐晴订购的 《读者》《意林少年版》《小学生实用文摘》等等,每次杂志到手,先和孩子看看目录,和孩子沟通哪些题目她感兴趣,为什么看到这个标题就感兴趣。慢慢的,孩 子自己可以积累一些题目,待习文时有所运用。”

“在和孩子赏析文章题目以及自己给作品‘起名’的过程中,有意和孩子总结题目中的妙处,拿乐乐晴的一些书举例: A. 修辞用法:蒲公英系列书《松饼的异想世界》B. 一语双关:几米的《童年下雪了》C. 歌词巧用:《少年壮志不言愁》

D. 诗句题目:范仲淹:《渔家傲》王安石:《桂枝香》。“

再贴另一位家长给大家的方法:

1、中心。这是一种比较简单又比较普通的方法,用中心起题目,读者一眼就知道了文章的中心,不好,但很简单。如:《学会分享》。

2、时间/地点/人物。这三个虽然比较少见,但是并不很差,有些时候还别具一格呢!之后的文章里也会反复出现这个词。如:《在金色的沙滩上》。

3、线索。所谓的线索,可以形象地认为是糖葫芦的棒子,起到了贯穿全文的作用,通常是一件事物,一样东西。这样的线索会让读者感到有悬念,接着往下读,推荐。如:《杏儿熟了》。

4、一句话。这一句话,通常是文章里出现过的,较有作用的句子,一般会在结尾早加上这句话,照应题目。如:《爸爸,我恨死了你的猎枪》。