草船借箭
高二 记叙文 1281字 356人浏览 天域星空传媒

《草船借箭》第二课时教学设计 蝉峪河小学--曹瑞生 教学目标:

1、紧扣课文语言感悟周瑜、诸葛亮等人物的特点,通过重点研读诸葛亮筹划安排“草船借箭”的全过程,感受诸葛亮足智多谋、安排周密、知天文、懂地理、识人心的本领。

2、体验阅读名著的乐趣,激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。

教学重点:

弄清“草船借箭”的起因及经过,紧扣课文语言感悟人物形象,深入体会诸葛亮的“神机妙算”。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣:

1、师:同学们喜欢看电视吗?《武神赵子龙》有没有看过? 知道这篇课文出自那篇名著吗?

(有人说《三国演义》是一部谋略之书,那么《草船借箭》就是 谋略里的谋略,也有人说《三国演义》是一部智慧之书,那么《草船借箭》就是智慧中的智慧。对于这样一个充满了谋略,充满了智慧的故事,相信同学们一定会非常感兴趣,这节课我们就来了解一下这智慧中的智慧吧!板书课题《草船“借”箭》,请同学们齐读课题。)

2. 复述课文的主要内容

孙吴联合抗曹,刘备拍诸葛亮到孙权那协助作战,周瑜妒忌诸葛

亮的才干,要诸葛亮在十天之内赶造十万支箭,以此陷害他。诸葛亮

巧妙的向曹军“借”了十万之间挫败了周瑜的阴谋。周自瑜叹弗如。

二、切入中心,领悟“神妙”:

(一)文中出现了几个主要人物?你最佩服谁?为什么?那个词最能体现诸葛亮的才干?(神机妙算)

1. “神机妙算”什么意思?惊人的机智,巧妙的谋划。形容有预见性,善于根据形式界定对策。

2. 从哪些地方可以体会到诸葛亮的“神机妙算”?自读课文画出相关语句,在边标上批注。

汇报:

体会诸葛亮的“识天文,懂地理,识人心”

预设问题

(1)诸葛亮在大雾漫天之时向曹操借箭,会不会是凑巧赶上这样的天气呢?谁能联系课文说说?

(2)他是怎样布船的?为何如此?

(长江水由西向东流,受满箭的二十条船正是趁着顺风顺水的优势,飞一样驶出二十多里,曹操追也来不及了。他能利用“顺风顺水”的条件是巧合吗?

(3)那请了谁帮忙?为什么?

师:周瑜、曹操、鲁肃三人性格各不相同,这一切均在诸葛亮的掌握之中,他巧妙进行利用才使得“草船借箭”的计划得以顺利实施。下面我们分三个小组展开对这三人性格的探究,看看他们的性格分别

是怎样的?你从哪里看出来的?诸葛亮又是如何巧妙利用的?(三个小组分别展开讨论、交流)

曹操是个谨慎多疑的人

鲁肃忠厚老实、守信、懂得顾全大局,

周瑜心胸狭窄、妒忌自己

三、看视频、读课文,深刻了解人物形象。

四、拓展延伸:

1、提问“草船借箭”实际上是诸葛亮从曹操那里骗取了十多万枝箭,为什么课题却用“借”字?你觉得这个字用得合适吗?为什么?

2. 有一个修后语概括这个故事。

诸葛亮草船借箭-------( 满载而归 ) 神机妙算

五、作业布置:

讲讲“草船借箭”的故事,继续读《三国演义》中自己有关诸葛亮的故事。写一篇作文《诸葛亮神机妙算二、三事》

板书设计】

草 船 借 箭

知天文 诸葛亮 懂地理

识人心 周 瑜 阴险狡猾

神机妙算 曹 操 谨慎多疑

周 瑜 忠厚老实