任务驱动作文学案(学生)
五年级 记叙文 11054字 166人浏览 dr固格瑞特

1 任务驱动型材料作文写作指导(二)

制作人:任亚昕 赵红 审核人:周平付 邢大辉 日期:2017-10-17

【学习目标】明确材料作文中任务驱动的特质和写作运用

【学习重点】掌握任务驱动型材料作文写作结构模式

一、导入

比较两段同材料作文“学生作弊”一事的写作开头构思(学生判断分析哪段更合适)。

【材料题目】一位女教师发现所教的高二班里有28名学生,为完成一项生物课作业,从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下,剽窃他人劳动成果,将成绩判为零分。家长认为判罚太重,纷纷向学校施压,要求重判。学校不堪重压,迫令教师屈从,她坚持自己的决定,严词拒绝,辞职而去。该事件经媒体报道后,引起社会的关注,有人点赞,有人质疑。 对于以上事情,你怎么看?请从老师、家长或校方任选一角度评论,表明你的态度,阐述你的看法。

【学生作文】

片段一:

什么叫做诚信?诚信是一种人人必备的优良品格。一个人讲诚信,就代表了他(她)讲文明、讲信用;处处受人欢迎;不讲诚信的人,人们会忽视他(她)的存在。所以,我们每个人都要讲诚信。在现实生活里,我们做人做事什么都不缺,缺的是人心,缺的是诚信。有的人只是求别人有诚信,而自己就很难用诚信来对待他人。在文明发展的今天,更应该体现人事的诚信度,却结果令人大失所望。所以从现在开始,我们要做一个讲诚信的人,我们要言而有信,不能言而无信。正所谓“言而有信、言出必行、一言九鼎……”。 片断二:

28名高二学生,仅仅为完成一项生物课作业,竟然置诚信于不顾,从网上抄袭了现成材料来欺骗老师。这种缺乏诚信行为看似只是学生的问题,其实,原因可以追溯到家庭与社会,在学校中,只不过是暴露出来而已。缺乏诚信,是多方教育缺失的结果。我认为女教师的处理虽有些严格,但这种严格对待抄袭作业的行为是必须的,这不仅关乎到学生的未来,更关乎到我们教书育人的目的。

这两段构思和写作哪个更适合?

片段一:________________________________

片断二:________________________________

【小结】无论选择“学生”、“教师”、“家长”还是“学校”中的哪一个角度,都要首先对材料中给出的“学生作弊”一事是宽容还是严惩,表明自己的立场与态度,并紧紧围绕材料展开,而不能另起炉灶,不管任务,空发议论。

学生角度——可以借助于材料中的“抄袭、剽窃”等关键词,确立以下观点:

1.学生作假不可取(学生“抄袭、剽窃”不可取)。

2.诚实做人比学业成绩更重要。

3.公民诚信教育应从未成年(学生时代)开始。

教师角度——可以借助于材料中的“坚持自己的决定、严词拒绝、辞职而去”等关键词,确立以下观点:

1.做一个有原则的教育者。

2.“立言、立功、立行”远比“成绩”“分数”重要。

2 3.做一个能坚守正确决定而勇于牺牲个人利益的,有思想、敢担当的,有尊严的独立的公民。

家长角度——可以借助于材料中的“理解”关键词,确立以下观点:

1.纵容孩子作假不可取。我们可以分析学生家长爱护孩子的情感与理智上的矛盾,可怜天下父母心,对孩子的爱可以理解,但在恶行上的庇护却不可取。《触龙说赵太后》云:“父母之爱子,则为之计深远。”孩子抄袭作弊,不反思自己孩子的错误,而是“反对”老师的做法,进而对学校“施压”,其结果只会助长孩子作假的行为,有可能毁掉孩子一生。

2.家长应是孩子“诚信”(诚实)做人的榜样。

【小结】所谓“任务驱动型材料作文”就是在原材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上,通过增加任务型指令,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。任务型写作是2015年高考语文作文新出现的题型。任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力,特别是思维能力。要求学生读懂材料,在读懂的基础上按照任务指令作文,所以对审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。那么如何才能写好任务驱动型作文呢?

二、方法指导

1. 读懂材料

整体把握。一定要认真去分析材料写了什么,有什么结果或现象,为什么会这样以及注意材料的显性和隐性信息,抓住材料能够揭示内容的关键词句,认真推敲。

明确对象。任务驱动型作文材料会涉及到两个甚至两个以上对象,这几个对象之间并无明显的主次之分,而是平行并列的关系。每一个对象往往都包含了“任务”的写作指向。

分析原因。任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因。因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入立意。

辨明关系。任何事物是相互联系的,这应是任务驱动型作文思辨性的最重要的体现。如“情理法”三者之间的关系。

2. 明确“任务”

这是作文成功的关键。“任务指令”包括内容任务——读懂材料,思维任务——争议的焦点、思考权衡等,对象任务——针对的人或事,文体任务——议论说理、特殊文体(如书信等)。

只有在“任务”的范围内作文,才是符合要求的。如2015年Ⅱ卷,如果引申出一个关于“创新”的话题,证明创新对个人、对国家发展有重要意义,就违背了如“你认为谁更具风采”这一任务指令,就属于偏题作文。

3. 建构框架

任务驱动型作文为新闻材料,可以按照时评的思路构建文章框架,也就是针对现实生活比较敏感的问题,揭示其本质特征和它包含的意义,以达到澄清是非,支持和赞扬先进思想,反对鞭挞落后意识,帮助人教育人的目的。

任务驱动型作文必须以所给予的材料为评价对象,通过合乎逻辑的分析,作出恰当的评价,并能以原材料为论据,作出合理的分析,以证明自己评价的正确性。文章可以联系实际,但主要目的不是用材料中蕴涵的道理去解决现实生活中某一方面的问题,而在于用相关的事实进一步证明自己的评论是正确的,需要“就事说理”,可采用以下的结构:

引—简洁(简引材料、提出观点、褒贬分明)

议—充分(正反对比、假设因果、点面层进)

联—紧扣(明晰原因、直指危害、阐明意义)

3 结—点题(寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召)

(一)引——就是引述材料作话题,揭示论点或提出问题。

它属于“引论”的部分。最好从提出论点的需要出发,抓住材料要旨,用简洁的语言,准确地引述。一般说来,材料不同,引述方式各异:文字多的叙述性材料应概述,精辟的名言警句要复述,寓意深刻内蕴丰富的文字要阐述,漫画型材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。 写“引”的要求:

(1)引,一般写在第一自然段,要求从材料中引出恰当的中心论点。那么从哪些材料中引出中心论点呢? 可以考虑从以下几个方面:

①一句话。主要是一句名言、格言、警句、俗语,甚至谚语和哲理性的话。例如从孟子的“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”可引出论点“提倡尊老爱幼”。再如“欲穷千里目,更上一层楼”可引出论点“只有站得高才能看得远”。

②一种现象。如从“逢年过节,大吃大喝,铺张浪费”可引出论点“成由节俭败由奢”;又如从中学生早恋现象引出论点“早恋,成功的绊脚石”。

③一件事情。如从一起严重的交通事故可引出论点“车祸猛于虎。生命价更高”。

当然,近年的高考,几乎都是材料作文。而材料本身就写了一种现象或一件事情。尤其要认真读懂材料,深刻领悟材料。三言两语,击中要害,干脆利落,恰当而迅速地引出中心论点。

(2)从材料中引出的中心论点,语句要通顺、凝练,绝不能是病句。可以是一个对偶句、判断句,可以是简短的哲理性的话。中心论点要正确、鲜明、新颖。正确,就是符合马列主义毛泽东思想,符合时代要求,符合社会普遍追求的积极的人生观、世界观、价值观。鲜明,就是赞扬什么,批评什么,褒什么贬什么,要旗帜鲜明,态度明确,不能模棱两可,似是而非,甚至错误。新颖,有时代感,有独特的见解。中心论点书写时也可独立成段。

(二)议——针对材料,作出必要的分析。

既要简要地分析上文引用的材料,又要由此稍作生发,拓宽思路,为下文展开议论联系实际张本。这是由“引论”到“本论”的过渡性文字,有承上启下的作用。

写“议”的要求:

(1)议,一般可以采用几个分论点的形式。每个分论点,语言要凝练、简洁,可以独立成段,也可以把几个分论点写成一段。力求醒目,结构清晰,思路清楚。分论点要倾情打造,要生动,有意蕴。结构基本一致,内容彼此相关,要能扣住中心论点,扣住题目。扣住话题。否则,就有偏题之嫌。结构上,分论点之间可以是并列式的,也可以是对照式的,也可以是递进式的,递进式的分论点,可从时间、空间、大小的角度思考,可由浅入深,由此及彼,由古及今,由中到外,由个人到国家,由自然到人类社会等。

(那么,如何来拟分论点呢? 可以采用“类、因、法、果”构思法。“类”——“是什么”,解决的是对象问题,从话题、文题中选关键词提问。如《美丽的梦想》,关键词是“梦想”,可从“梦想是什么”拟三个分论点。“因”——“为什么”,解决的是原因问题,如《美丽的梦想》,“为什么要有梦想”,“折射现实情况如何”并顺此提出分论点。“法”——“怎么办”,即解决问题的方法。可从“怎样去实现美丽的梦想”拟三个分论点。“果”——“怎么样”,即问题得以解决后“我”的态度和体验,如《美丽的梦想》,“梦想实现后我会有怎样的表现,或梦想没有实现我会如何坚定地追求”。当然,“类、因、法、果”不需要在一篇文章中面面俱到,只要选择一两个方面即可。用作展开的一两个方面,一定是自己体验最深刻,认识最独到,占有材料最丰富的优势方面。)

(2)“议”是文章“猪肚”部分,要材料丰富,内容充实,有说服力。要采用摆事实和讲

4 道理相结合的方法议论,恰当地使用古今中外的名人名家事例作论据。论据要准确、典型、丰富。准确,就是所举事实要真实,不杜撰,不张冠李戴,能用来充分证明其分论点或中心论点。典型,就是有历史代表性。丰富,就是论据要多,要有说服力,使人看后不得不服。事实论据可以是正面的,也可是反面的。要概括、压缩,不要堆砌事例,也不要大段大段地叙述某个事例。

(3)一定要结合论点对事例作针对性分析,且注意事例间的过渡和衔接。事实论据要能证明其论点,不要生拉硬拽,牵强附会,人为地给论据和论点之间架起桥梁。如“尊老爱幼”话题,可举事例:①西晋李密“陈情一表”、宋代杨时“程门立雪”,武汉“暴走妈妈”陈玉蓉。②陈毅作了元帅亲自为病弱母亲洗衣洗裤。③春秋时,幼小的子路翻山越岭走几十里山路去亲戚家借米为年迈父母煮粥。④感动中国人物林秀贞,30年来先后义务赡养6位非亲非故老人,并资助十多名下岗职工幼小的子女读书。⑤洪战辉十几年如一日赡养病重母亲、疯子爸爸和抚养幼小的妹妹。

(4)除了摆事实外,还应有讲道理。可采用事理论据,如名人名言、格言警句、俗语谚语等等。

(5)要依据材料或论点进行辩证分析,符合哲学观点,短短几十字,还可防止将论点极端化以后出现漏洞。如话题“偏见与关系”,如果论点是“要搞好关系,就不要有偏见”,那么是不是有了偏见就一定搞不好关系呢? 再如论点如果是“人必须要有自信”,那么可能有人说自负也是一种自信,所以在议论时必须指出,不能将自信和自负混为一谈。这样,文章严密,无懈可击。讲道理可以巧借名言,把别人的话用自己的语言并结合论点进行议论。如论证论点“勤奋,成功的保证”,可以借名言“业精于勤荒于嬉”来讲道理:“一个人要想在事业上有所成就,就必须勤奋。玩耍,只能荒废事业,使人一事无成。”讲道理亦可从反面来分析,从假设来理解。如论证论点“磨砺铸造人生”可这样写:“假如司马迁在遭受宫刑后萎靡不振,经不住挫折,受不起磨砺,他会完成‘史家之绝唱,无韵之离骚’的《史记》吗? ”

(三)联——即联系实际,展开分析论证,这是文章成败的关键之所在。

要注意做到以下几点:必须使论证充实而严密;必须选择典型而有说服力的事实作论据;必须作由此及彼由表及里的分析,做到有理有据。

联,或个人,或集体,或社会;或中国,或外国;或自然,或人类社会。反反正正,多角度,多侧面地阐述。还可指出论点在现实生活中的指导意义,比如证明论点“创新是一个民族的魂”,可以联想到“嫦娥一号”:“正是许许多多的航天科技工作者,从无到有,开拓创新,踏踏实实,才成功发射‘嫦娥一号’卫星,扬了军威,长了民族志气。”

(四)结——即对全文的论证作总结,解决问题,总结全文。

要注意如下几点:要照应材料,与文题或开头呼应;要深化论点,或发出号召,或提出办法,把论证推向高潮。

结,或以抒情句式发出鼓励和号召,或对论述的问题有所深化和拓展。如论点是“我们需要倡导探索精神”,可以这样结尾:“总之,人们应发扬探索精神,知难而上,不保守,不停滞,勇于进取,不断获得新成果,开拓新领域,使国家日益发展,人民生活水平日益提高。这是我们的责任,也是我们的义务。”首尾呼应,发出号召,铿锵有力,引人深思。结尾部分切不可故意拔高,要精练有力,反对尾大不掉,啰嗦冗长。

三、当堂训练

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

某报为了发掘有温度和人情味的新闻,引导读者以温暖的视角看待社会,开设了《暖闻》

5 专栏。编辑部收到三则新闻:

一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条,给顾客提供新鲜健康的油条,被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。

一位老父亲从外地来医院看望儿子,看到儿子正在坐诊,忙得抬不起头,根本说不上话。老人家等了两个多小时后,只好挂了个号,和儿子见了一面。

某地举办珍品画展,一位男孩在探身观赏时不慎跌倒,损坏了一幅珍贵名画。主办方认为男孩只有12岁,又不是故意的,因此仅备案而未报案,希望男孩的心理不要受到影响。

从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏上,你认为哪一则更合适?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

1、假如你也是老师,请根据上述材料批改下列作文片段,并分析其是否完成写作任务?

(1) 《父爱如山》(开头)老父亲从外地来医院探望儿子,特地挂号给儿子休息一分钟时间,

排了两个多小时的队伍。是儿子的疏忽冷落了父亲,还是对儿子的思念给父亲指明方向?妈说我刚一出生的时候,爸一看到我我就情不自禁地往天上下雨,溅了爸一身,然后他笑了笑就跑去睡觉了。——

(2) 《爱所以等待》(开头)近日,《暖闻》专栏搜寻暖心新闻,一则新闻记叙的是老父亲因

儿子工作繁忙,排队挂号2个小时得以与之见面。我觉得这则刊登上去好,它体现了人间最厚重的情感——亲情之爱,值得等待。罗曼•罗兰却说:“亲情是伟大的情感,因为它与生俱来。”老父亲之所以那么做,就仅仅为了亲情,深爱儿子。——

(3) 《谈“良知”》(开头)卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条,给顾客提

供新鲜健康的油条,被网友称赞为良心“油条哥”。纵观社会常态,应是少有人如此有良知了,可这不就正是商家该有的良知吗?“良知”是什么?不以恶小而为之,不以善小而不为,我是如此理解。良知使社会满溢温暖和人情味,善小却也为之。——

(4) 《暖闻》(开头)第三则新闻最让我感到暖心,它让我看到主办方对一颗稚嫩心灵的关

怀和呵护。我认为主办方的决策是仁爱而明智的。首先他有确定男孩“不是故意的”,而不是盲目纵容未成年;其次考虑到男孩的心理,主办方仅备案而不报案,他们的细心体贴可见一斑。在主办方身上我看到了现今世界“尊重、宽容、理解”的主旋律。也体会到大人们对待尚在生长中的细苗的温柔和小心翼翼。愿那名小男孩也能体味到这世界一些美好的品质,在温柔的引导和护佑中安然成长。„„

选择第三则新闻旨在让人们心胸更广阔,多一分宽容,少一份苛责,让温暖在对他人的关爱中传递。——

(5) 《触手可及的温暖》(中间):从三则新闻上看来,我认为最后一则最适合刊登在《暖闻》

专栏上,第三则新闻不仅给人带来了温暖,同时它能引导那个小男孩去做一些温暖的行为,我们之所以会说社会缺少人情味,其实都是年轻人开始变得自私,而我们要做的便是教育人们,教育孩子,从小做个温暖的人。而这则新闻中,我们可以从中体会到主办方对男孩的温暖举动,正是这样有意义且温暖的举动告诉了全世界,温暖就在我们身边,只要你用心感受,便触手可及。

6 感动中国人物吴锦泉,从事了几十年的温暖事业,人们叫他磨刀老人,他从小开始磨刀,磨一把刀一块钱、五毛钱,但他没有丝毫懈怠,最终将磨刀的钱捐给贫困儿童,捐给灾区人民,每当看到他带着几千个一元硬币出现在镜头时,总会让人于心不忍,他用生命在帮助别人,他用生命为我们讴歌温暖的篇章。——

(6) 《以温暖来看待》(结尾):人是美好的,世界也是美好的,何必要将负面东西成为自己

说辞,人活得简单点,因为人有颗温暖心脏,以这种方式去看待,会更有意义与收获。——

(7) 《最帅油条哥》(结尾):温暖是靠大家来传递的,油条哥的事例贴近我们的生活,这样

平凡而又真实的温暖,暖过之前的地沟油,暖过有害的复炸油,暖了被利益冲混头脑的人们,暖了大家的心,暖了整个世界。所以我认为选择一则新闻来刊登,最适合不过的是油条哥的事例,因为这样是最能让人产生共鸣的事,也是最让人温暖、最贴近生活,最美好和体现人性善良的事了。——

(8) 《莫让亲情失去颜色》(结尾)人们常说等自己有能力的时候,就会负起责任。但我想

说父母并不是时刻都会陪伴在我们身边,也许哪一天他们也会离你而去,等到那时再谈对父母的爱,反而更显空洞而虚假。因此,莫让亲情失了颜色,这则新闻带给人们不仅是父母之爱的触动,更是对当今亲情关系的反思,所以,这则新闻才更为合适。——

2、试分析下列作文的结构模式

诚意正心:为“油条哥”点赞

父爱之深沉,儿子之敬业令人动容;主办方用行动告诉世人,一个人的健康长成,比任何绝世名画都珍贵。可最让我感到社会暖意的,还是那位坚持为顾客提供健康油条的“油条哥”,因为他为我们带来的是一股久违的“诚意正心”的温暖春风。

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修身齐家治国平天下。这句话为世人所熟知,但我认为写在这句话之前的四个字更应该为所有人恪守的准则,那便是“诚意”、“正心”。何谓诚意正心,油条哥用实际行动给出了最好的注释:诚实经营,以信待人,不欺人,不欺己,通过正道赚钱,不走歪门邪路,这样的“油条哥”难道不能给我们的社会带来一股暖意吗?卖炸油条虽是小事,可贵在油条哥意诚、心正,这样的小事,亦能显出高贵。反观现在少数急功近利之人,言必称治国平下,但其行为却是瞒上欺下,敢问意不诚,心不正,又何来修身齐家,安邦定国?

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从功利角度来看,诚意正心为的是自己。孔子有云,己欲立则立人,己欲达则达人。只有诚心诚意地为他人着想,个体才可能有大的成就。正如油条哥一般,坚持为顾客提供健康的油条,为他人的健康着想,得到众人交口称赞,此后的生意何愁不兴隆?纵观历史长河,从未曾有哪个企业,哪个民族靠着欺诈之举、招摇撞骗取得长足的发展。华尔街的庞氏骗局破灭,曾经富可敌国的麦道夫锒铛入狱;三鹿奶粉昧着良心,出售毒奶粉,商业帝国顷刻间崩塌。意不诚,心不正,妄图以欺骗的手段蒙混过关,后果往往是竹篮打水一场空。要相信,在这个充满正能量的社会,如果向别人“投之以桃李”,结果往往是大众“报之以琼瑶”。

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以更高的境界来说,诚意正心,为的更是带动社会风气,从根本上推动社会的发展。当

7 社会中的每一个个体都自诚其意,自正其心,社会的风气必定向更好的方向发展,社会财富也必定快速积累。诚意正心,诚实劳动,是社会财富的根本来源。

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生活在社会中,我们每个人都该为“油条哥”点赞,让我们乘这温暖的正能量之风,诚吾意,正吾心!()

【评语】议论类一等文。评分:18+19+16=56

作者认为选取“油条哥”一则登在《暖闻》更合适。文章思路完整清晰,层层递进。第一段进行权衡对比,点出中心论点,准确简练。第二段作者认为人们往往知道“修身齐家治国平天下”,即忘记之前的“诚意正心”方可获得交口称赞,生意兴隆,收获温暖。第四段讲“诚意正心”推而广之可带动社会文明之风,使文章主题得以升华。可惜此段论证尚未充分展开。最后一段照应全文,再次点题。

全文能从社会视角观照“油条哥”,从文章可以感受到作者“以天下为已任”的情怀和视野。虽然做得还有不足,但已是难能可贵。

愿阳光温暖你的眼睛

珍贵名画被人损坏,习惯阴谋的心灵会为它自动补全,对簿公堂,索要赔偿。然而,我们本可拥有另一种思维。主办方的体谅与宽恕,驱散了我们习以为常的暴躁与冷漠,像一缕阳光,温暖了所有曾习惯阴冷的眼睛。

我愿将它刊登于《暖闻》专栏,因为我愿阳光温暖你的眼睛。

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最温暖的目光,是宽恕的目光,“有一言而可以终身行之者乎?”“其恕乎”“其恕乎!”早在4年以前,孔子便阐释了宽恕的重要。因为我们都会犯错,所以原谅他人就是原谅可能犯错的自己;在满是摩擦的社会生活中,收起下意识的指责,便会温暖一颗局促的心灵。于是,主办方不予追究的宽恕显得格外温暖,他们是受损方,他们占据道德的制高点,但面对畏缩惶恐的少年,他们仍选择了原谅。这不仅省去了针锋相对时双方共受的折磨,更重要的是,小小少年的心头将不再有阴。不难想象,当他长大后,当他面临同样的抉择,他同样也会选择宽恕,选择温暖一颗心灵,“伟大的人有两颗心灵,一颗用来流血,一颗用来宽恕”纪伯伦如是言。宽恕,它是如此温暖,既拔除了自己心中的荆棘,也让他人感受到世界的善意。愿它温暖你的眼睛,让你的眼角捕捉到一幅受损的画时,同时也流露出温暖的宽恕。

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最有温暖的视角,是带有善意的视角。主办方对少年行为的理解,没有沾上一丝恶意。是心灵,决定了你看待世界的方式,而善意或恶意的视角,让你看到的世界大有不同。主办方认为男孩是认真看画无意为之,那么所有游客都一样善良;若他们恶意的心态,那么所有游客便都是潜在的危险分子。主办方也许要加上厚厚的罩,也许再不敢办展,逢人便说世风日下,人心险恶„„这熟悉的视角与话语在生活中处处可见。所以,我愿这束阳光温暖你的眼睛,让你开始懂得用带有温度的眼光看待这个世界。

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如今,我们常叹世事艰辛。有人不恕:车主被交警开罚单后痛骂其全家不依不饶;路上一点碰擦便怒火大发誓要你死我活,有人怀疑,他们用最大的恶意看待世界,孝子是装的,好人是博出名,他们甚至赞颂恶人,因为他们至少“真实”,我们的社会,急速发展的同时又有多少人习惯了冷漠与暴躁?我看见许多人对其他人满是防备,我看见许多人对所有满是怀疑,我看见许多人的眼角挂满冰霜。

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8 所以,我想让这幅破损的画登于《暖闻》,尽管它不曲折不刺激,我想用这样的宽容与善良温暖许多冰冻的心灵。我想让暖流在人心之间流淌,我想让这样的事有一天,不再成为新闻。

愿阳光温暖你的眼睛,让一幅破损的画绽放美丽。

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【评语】议论类一等文。评分:19+19+19=57

文章标题“愿阳光温暖你的眼睛”,形象生动,既紧扣材料,又统领全文。第一段,运用对比,巧妙的引述材料。第二段,表明自己的选择并提出观点。第三、四段由宽恕和善意两个并列层次展开,运用诗意化的语言阐述了宽恕和善意给人们带来的暖意。第五段用冰冷的现实从反面进一步论证宽恕和善意的可贵。结尾再次强调观点:愿阳光温暖你的眼睛,让一幅破损的画绽放美丽。文章切合题意,思考深刻,灵活运用演绎说理、假设说理等多种方法,体现作者的独立思考:语言富有意蕴,处处体现作者丰厚的积淀。不足之处,三则新闻间的权衡体现得不够充分。

四、【作文训练】

阅读下面文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

陈小姐带着在BB 车中熟睡的1岁大的孩子乘公交车,司机让陈小姐将BB 车折叠放好,否则就多交1元的行李费。陈小姐表示,如果把车折叠起来会把孩子弄醒,而车上没有空座位,把小孩抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求非常不合理,坚决不交这1元钱,而司机则拒不开车。为了这1元钱,陈小姐与司机“对峙”数小时,其间陈小姐多次报警,警察两度出警,车上数十人被迫转车。最后,在警察苦口婆心的劝导下,陈小姐搭乘警车回家。

要求:此事引起了社会各方的反响,议论不一,你怎么看?选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

【分析】

一般说来材料作文的审题角度不是唯一的,如果出现多个人物,每一个人物都可作为一个角度来审视,在审视时抓住他的行为与思想之间的关系。

9 第一,从乘客的角度。她认为公交公司的规定不合理,她有实际困难得不到及时的帮助而使她作出“对峙”,报警等一系列让人匪夷所思的举动,她这样做对不对呢?我们应该怎么看,从肯定她的角度可以这样立意:坚持原则,维护个人的利益。从批评她的角度则可以这样立意:不能因为一己私利而罔顾他人的利益。

第二,从司机的角度,他执行公司的规定本身没有错,但没有从实际出发灵活处理而造成这场原本可以避免的混乱,因而可以这样立意:社会效益与经济利益发生冲突时,应以社会效益为先。应该有社会责任感,人与人之间应该发扬友爱互助的精神。

第三,从双方的关系来立意。如果交战双方都能本着互谅互让的态度来解决事端,这样的事或许就不会发生了。因此可以这样立意:人与人之间要有谦让的精神,要学会忍让,学会让步,学会礼让,学会体谅他人,为他人着想等等。

【例文】

学会包容与体谅

因为一辆BB 车,司机与女乘客“对峙”数小时;因为一辆BB 车,警察两度出警;因为一辆BB 车,数十乘客被迫转车。这也许只是大千社会中的一件小事,但却充满讽刺,令人唏嘘。(引用材料)

这件事本来不难解决,只要司机肯体谅一下那位年轻的母亲,让她把BB 车停在车内一角,只要车上的哪位乘客能体谅一下司机的顾虑,把位子让给那位要抱婴儿的母亲,帮她折叠一下那BB 车。但是在那天的车厢里,就是没有这种忍让,这种体谅,所以可笑可悲的一幕就此发生。(针对材料具体分析,点出论点)

每一个人都是社会中的一员,每个人的生活,都离不开与人相处,与人打交道,而在人与人的交往中,每个人都免不了会与别人发生磨擦,发生争执,但是如果大家都能体谅一下他人的难处,多为他人着想,也许,这社会中的许多干戈就能化为玉帛,也许和谐社会就不在离我们那么遥远。(过渡到生活实际)

但是,在这个唯自己利益至上,在这个人与人之间的情感日益淡漠的社会中,有多少人可以先放下自己的利益去体谅他人,又有谁,肯牺牲自己的利益去忍让别人?城管为了严格执法,强行扣留小贩的货物,小贩为了与城管对抗,不惜把货物摔烂,不惜以死相挟;房地产商为了尽快收地,野蛮拆掉居民民房;住户为了争取更多的补偿,甘愿死守阵地,做“钉子户”;农户为了摆脱薰天的臭气,不惜火烧邻居的猪棚,学生为了一时之愤,用笔刺伤同学,邻居间为了越墙的树恶言相向„„我们都忘了“退一步海阔天空”的道理了吗?我们都忘了“以和为贵”的意义了吗?(联系生活现象反面论证)

但我们必定还记得蔺相如谅解廉颇对自己的不满,对对方处处迁就,最后他以国事为重,忍让同僚的品质使廉颇羞悔自疚,负荆请罪,我们必定还记得一位学者在建屋子的时候叮嘱家人为邻居留下几米小巷,结果邻居也为他们留下小巷子的故事。这其实就是我们大家想要的结局,少一些争吵,多一点忍让,少一点冲突,多一点和谐。这个结局,是需要大家一起努力的。(联系生活现象正面论证)

放下自己烦躁、功利、自私的心吧,多去体谅一下他人,多为旁人着想,也许人家也在体谅着你的难处,也在包容着你的错误。用包容的心,照亮社会的每一个角落,用体谅去化解每一场干戈。(总结、点题、扣题)