爱的教育资料
初一 散文 6703字 1194人浏览 淡坐流年

帮助每个孩子找到存在点、闪光点、进步点,成功点,点燃其激情,激发其潜能,激活其思维,激励其笃行,是最好的因材施教。——张中山

我们团队的理念:共创,共进,共享,共荣;我们凝聚共同的梦想、共同的价值观和共同的痛苦;我们能赢,一定赢!——张中山

我不能给孩子们生活的花园,但一定要给孩子们成长的乐园;我或许给不了他们高贵,但我一定让他们更有尊严的活着。

老师们可敬,孩子们可爱,生活很美好

教育不是口号,教育是实实在在的细枝末节,教育不是什么汹涌澎湃,而是如岸边的细沙轻抚每个踩上去的小脚丫儿。——张中山

企业的最大危机和挑战,不是来自于外部,而是来自于内部;不是来自于竞争对手,而是来自于自己,人人都要从我做起。

“新子强”教师团队打造方案

——做子强人 铸子强魂

(2013——2014学年度第二学期)

每位子强人要做学校新形象的塑造者,新理念的力行者,新精神的实践者,新思路的开拓者,新文化的打造者,新成果的宣传者。牢记我们的教育信条:教育就是用生命传递生命,用灵魂唤醒灵魂,用人格塑造人格。

关键词:

文化——植根于内心的修养,无需提醒的自觉,以约束为前提的自由,为别人着想的善良。

目标——朝思暮想、做梦都想、时刻都想,而且一想起就热血沸腾。

信念——经历过冷嘲热讽、人情冷漠、三番四次的跌倒打击、几乎绝望的境地且还咬牙前行。

坚强——经历过半夜抱头痛哭、经历过内心的孤寂与寒冷而依然坚定初衷。 淡定——面对诱惑而毫不动心、面对打击而面不改色,纵然困难重重也微笑前进。

团队——一起经历过风雨洗礼、跌宕起伏、浴血奋战、荣辱与共、艰难困境,依然迎难而上,创造奇迹。

事业——一群志同道合的人一起干一件一生都干不完的有意义的事,顺便赚点一生都花不完的钱。

一、总体目标

远离舒适区,发扬“亮剑”精神,发扬“新子强”精神——敬天爱人、自强不息、超越自我、追求卓越,打造英雄的战斗团队,同时将每个人打造成英雄的战斗队,淋漓尽致的体现自身价值,同心同德,众志成城,实现子强学校的华丽转身。

二、强化10种意识

危机意识、岗位意识、全局意识、责任意识、管理意识、服务意识、安全意识、质量意识、学习意识、创新意识。

每个人要有不进则退的危机感、时不我待的紧迫感、舍我其谁的使命感、勇于担当的责任感。深刻认识到“四信”之重要:信任——合作关系;信念——思想状态;信心——心理状态;信誉——立世之本,不断提升我们的执行力,工作态度要“三不四要”——不讲条件、不找借口、不打折扣;要雷厉风行、要注重细节、要善始善终、要精益求精。

三、“新子强”团队打造行动计划

围绕“五三”引领模式,建立健全制度与机制,用制度与机制引领人、发展人、激励人、完善人。开展重塑“子强”行动,本学期主要做好以下四项工作: ㈠建立健全考试制度。本学期进行学校文化考试、《新子强发展纲要》考试、教育教学策略考试、学校招生政策考试等。每月下发考试提纲,月末进行闭卷考试,与教师考核、工资挂钩,并装档。达不到优秀的,进行补考。

㈡建立健全培训制度。加强教师培训工作,加大教学常规督导工作,侧重在实战中展开培训。每双周,学校进行全员培训一次,由校长室负责。

㈢建立健全教师评价机制。继续开展学生对教师评选、测评活动,评选“我最××的老师”,期中考试后进行一次以此为主题的学生演讲比赛。

㈣倾心营造“分享子强故事,传递正能量”氛围。继续开展“做子强人、铸子强魂”分享活动,期中、期末各进行一次。继续推选、宣传“以校为家”、“为人师表”、“爱生如子”、“廉洁从教”、“刻苦钻研”等典型,引领所有教职工去追求美、鉴赏美、发现美、创造美、传播美,做一个仰望自己仰望别人的人,做一个温暖自己温暖别人的人,做一个阳光自己阳光别人的人……

结语:敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦,这就是梦想、信念、行动三部曲,梦在前方,路在脚下,做在当下,赢得未来,让梦想照进现实,倾听花开的声音…… “新子强”小

学国学品牌建

设方案

诚恳相邀各界朋友为“新子强”小学品牌建设献策出力,代孩子们感恩。

根据我县教育及我校实际情况,“新子强”发展方向做出如下定位:初中打造教学精品,利用小班化优势,以改革课堂教学为核心点,狠抓教学常规管理,因材施教,实现教学质量重大突破;高中根据家长需求,走综合化高中发展道路,为学生升学、就业提供点对点服务;小学在打好文化课基础上,建设成“国学小学”,为学生一生做人、处事和发展打好基础。

一、充分认识到国学教育的重要性

教育就是培养学生养成良好习惯。国学教育能够有效地培养学生做人习惯、做事习惯、生活习惯和学习习惯。充分发挥国学的情感、生活、文化三个显著性向度的作用:情感向度旨在优化受教育者的情意品质,生活向度旨在指导受教育者的生活,文化向度旨在传递中国人特有的核

心价值观念。国学文化比现行的《思想品德》、《科学》教材所蕴含的知识更广博,文化内涵亦比现行《语文》教材更经典。

二、国学课程科目安排

《弟子规》为各年级通读教材;小学分年级开设《三字经》、《千家诗》、《千字文》、《论语》等国学课程;硬笔和软笔书法为必修课;《弟子规》韵律操、手语操、左手操、太极拳等为必修体育项目;国画和民乐为选修课;每两周开设一次国学讲堂(师生同讲)。

三、实施办法

1. 加强国学课程任课教师的培训与考核,师者先行,诵读、释义、力行、分享常态化,及时总结、改进和提高。

⒉把国学教育融入学生日常规范培养教育中,作为教育学生常态的重要的教育手段。

⒊坚持早诵读分享、晚写日记反思分享,形成教育回路。

⒋每年9月定为传统文化节,核心点放在“孝亲尊师”上,通过各项活动,力行、展示、分享国学教育成果;每年清明节,作为感恩节,进行感恩教育。

⒌通过“孝亲在行动”、“一日义工”等相关活动,在实践中提升学生情商。

⒍开展以国学教育为底色的“五美在行动”活动,贯穿于整个教育始终

⒎班级文化建设紧密围绕国学教育内容:如设计班名、建立名言角、开展与国学大师同行活动等。

四、彻底进行课堂教学改革,寻求灵动的生命课堂,让每个学生都有阳光的展现,让每个学生都有成长的平台,记录每个学生成长的历程。 锦州子强学校校长室

二〇一四年一月十六日

现在仔细想一想,这所小学所设计的活动是不是,能充分体现联合国教科文组织的“四大教育支柱”——“学会做人,学会做事,学会相处,学会学习”。同样我们的《弟子规》中也是有修学次第的“行有余力,则以学文”。反观我们的大学毕业生光会做“学问”了,不会“做事”的有多少?所以“真教育”不是做秀不是空喊“素质教育”的口号,我们要扎扎实实为学生的“幸福人生”奠基! 崭新的教师团队最为鲜明的特征是:为人师表、廉洁从教、爱生如子、敬业奉献。 就是“仰望”。领导与教师之间、教师与职工之间、教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间都是互相仰望的。看到他人的美,他人才能看到自己

的美;尊重他人,才会得到他人的尊重;帮助别人,自己有困难的时候才会得到援手;给别人鼓励的掌声、喝彩的掌声,我们才会在人生之路上失意的时候得到鼓励的掌声,成功的时候得到喝彩的掌声。(此处可以有掌声) “经师易得,人师难求”。什么是“经师”,教我们文化课知识的,即“授业”;什么是“人师”,教我们做人的,即“传道”。同学们应当珍惜,我们得到了诲人不倦的“经师”,更得到了对于我们一生产生重大积极影响的“人师”,这是何等幸运和幸福。 “追真、向善、求美”的校风。 拥有了大爱、感恩和包容之心之行动,我们一定是快乐的,是幸福的。

行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。 我们坚信一句话,每个孩子都是一株奇花异草,每个孩子都是一部经典传奇 我们必须重温我们团队的信仰,一段永远不变的话: 文化——植根于内心的修养,无需提醒的自觉,以约束为前提的自由,为别人着想的善良。 目标——朝思暮想、做梦都想、时刻都想,而且一想起就热血沸腾。 信念——经历过冷嘲热讽、人情冷漠、三番四次的跌倒打击、几乎绝望的境地且还咬牙前行。 坚强——经历过半夜抱头痛哭、经历过内心的孤寂与寒冷而依然坚定初衷。 淡定——面对诱惑而毫不动心、面对打击而面不改色,纵然困难重重也微笑前进。 团队——一起经历过风雨洗礼、跌宕起伏、浴血奋战、荣辱与共、艰难困境,依然迎难而上,创造奇迹。 事业——一群志同道合的人一起干一件一生都干不完的有意义的事,顺便赚点一生都花不完的钱。收起

希望我们所有的领导同志牢记什么是领导,领导不是官,威风者必威风扫地。领导就是工作时间要长,吃得苦要多,有困难要上,有危险就要挺身而出,领导就是承担一切责任。领,

是引领,带领,导是引导,指导。

三个站位:走在教师的前面,做教师的引领者、示范者;走在教师的中间,做教师的同行者、

协作者;走在教师的后面,做教师的服务者、支持者。

行动口号:向我看齐——办学理念的执行者,子强精神的实践者,爱岗乐业的示范者,子强

文化的打造者,子强未来的开拓者。

工作准则:工作布置了不落实等于零,落实了不检查等于零,检查了不整改等于零,整改了

不坚持等于零。工作注重细节:100-1=0。收起

学校不仅是由漂亮的建筑、严格的纪律、精细的规范所形成的一个组织,更是由活生生的生

命所构成的一个“生命共同体”。学会珍爱每个孩子,他们都会给我们意想不到的惊奇,只

要我们有爱,他们的生命就会恣情绽放。

——我们虽然不能给孩子们生活的花园,但我们一定能给孩子们成长的乐园。

——果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但是让我们做叶的事业吧,叶是谦逊地专心地垂着

甘地说:简单是宇宙的精髓。就物质生活而言,我的村庄就是世界;就精神生活而言,世界就为家乡的孩子擎起一片天,是我最大的幸福和快乐。——张中山

我们这一年——锦州子强学校发展纪实

(2014年5月20日)

一、出台《锦州子强学校发展纲要》

2013年9月,原唐山英才学校校长张中山,回到家乡黑山任锦州子强学校校长,本着“重塑新带领大家制定、出台了《锦州子强学校发展纲要》,提出了“以人为本、科学发展、质量立校、特色年求转机,两年有发展,三年赢美誉,五年建成精品校”的办学发展目标,并对如何打造特色校园形成特色管理、特色教学和特色德育模式等方面的理念和措施,进行了系统诠释、全面解读和规范动,为“新子强“打造工程奠定了坚实基础。

二、构建特色校园文化

校园文化是一所学校发展的内涵和灵魂,是学校的生命密码。我们首先对办学方向进行定位:品中学,形成鲜明的特色管理、特色德育、特色教学。我们确立了育人目标:健康体魄、独立人格每名学生培养成卓越的自我管理者。

同时还解析了校名——子强,谦谦学子、自强不息(语出《易经》),并以之作为校训;提出的校风,对校标进行了再释义,创作了新子强校歌,制作了校旗,从而确定了校园文化的内涵与特

在此基础上,我们提出了“敬天爱人、自强不息、超越自我、追求卓越”的新子强精神,以激去努力奋斗、永远进取。

三、打造过硬的教师团队

教师团队是学校发展的中流砥柱,团队打造是学校永恒的工程。我们通过理念引领、故事分享和爱心行动等多方面措施,来打造教师团队。

理念引领:培养教师形成“热爱学校、师德高尚、发展能力、团结协作、自励自强”的品格”,有三个具体的标准和要求,所以又称“五三”引领模式。

故事分享:经常开展教师分享活动,把教师队伍中的“廉洁从教、为人师表、爱生如子、敬业发掘出来,共同分享,子强故事,感动校园,激励大家,树立教师楷模。我们的“为人师表、廉洁进典型的事迹。每位教师懂得“经师易得,人师难求”的深刻内涵,深刻体会到“教育就是用生命传用人格塑造人格”的教育真谛

以考代训:预先下发考试提纲,每月进行一次校园文化考试,并把考试成绩与工作效绩联系起习学校文化理念和《发展纲要》内容,统一和提高教师思想政治素质,使团队保持思想上的一致。化考试,每次都对成绩优秀的教师进行了表彰。

评价机制:定期开展学生、家长评价教师活动,如一年来我们进行了“我最喜欢的老师、最满最感恩的老师”等评选活动,即客观评价了教师,又评选出了大家都公认的先进典型,使全体教师弘扬了教师队伍中的正能量。

爱心使者团队(爱基金):成立以教师为主体的爱心使者团队,以“五美”精神为统领,建设子守儿童;宗旨是“不让一个儿童因留守而孤独,不让一个孩子因贫困而失学”,现发展团队成员7师生和社会广大爱心人士的热情支持,现募集“爱基金”近两万元,用来资助困难生。

三、实行特色管理

特色管理的主旋律是“仰望”和“阳光”。从领导层面讲,就是坚持学校管理去行政化,尽量减少走在教师的前面,做教师的引领者、示范者;走在教师的中间,做教师的同行者、协作者;走在教支持者;提出了“向我看齐”的口号,并落实到行动上。加强细节管理,认真制定月、周行事历,零,落实了不检查等于零,检查了不整改等于零,整改了不坚持等于零”的信条。

在教师层面中,注重“四信”文化教育,即“信任、信念、信心、信誉”,加强教师的合作关系,教师的心理状态,把信誉作为立身之本,引导老师做在当下,赢得未来。

成立学生自我管理委员会。教育的最终目的是把每名学生培养成卓越的自我管理者,让学生“砥砺、自我超越”,培养学生自律习惯和管理才能。

开设校长微讲堂(每周一、三、五三次播出),通过日常教育和心理辅导,培养学生形成正确成社会主义核心价值观。

在家校联系打造教育合力上,实施了特色的家校联系卡(教育清单制)、电话回访、班主任月多种形式,使家庭教育成为学校教育的延伸和有机组成部分,凝结教育合力,共同培养孩子成长。

四、抓好特色德育

从2013年开始,我们在坚持以中华传统文化教育为依托的基础上,开展了以“追求美、鉴赏美”为内容的“五美”教育活动,探索培养中小学生良好行为习惯的有效途径和模式,使学生的思想我们通过“五美之声”校园广播、以诵读分享为主要形式的传统文化教育、学习背诵力行《一日常综合评定和管好学生成长记录袋”等多种途径,努力打造校园特色德育模式。

五、开展特色教学

特色教学主要抓两项:一是小学的国学特色,开设书法、国学课程(《弟子规》、《三字经》民乐、国画、特色操——左手操、“弟子规”韵律操),纳入课表,形成系统的文化传授,是孩子从小熏陶和滋润。二是启动“三三六”课堂教学理念培训,建设生命灵动课堂。

“三三六”课堂教学理念就是:课堂教学的三步走、课堂教学的三个隐性要素、课堂教学的六 课堂教学三步走:导学预习(分层导学、学法指导、尝试练习)、互动学习(独立思考、互达标(分层检测、分层作业、探索发现)

课堂教学的三个隐性要素:情感、兴趣、生活

六个原则:

1. 学生1分钟语无伦次的发言比教师流利的10分钟讲解更重要

2. 学生1分钟手足无措的登台比做听众专心听讲10分钟更重要

3. 学生1个牵强附会的质疑比10次人云亦云的点头更重要

4. 学生1个独辟蹊径的答案比10个标准答案更重要

5. 学生1个绞尽脑汁而又答错的问题比随声附和答对10个问题更重要

6. 学生1分钟独立思考比10分钟人声鼎沸的菜市场更重要

教育在于点点滴滴,在于春风化雨,在于不断夯实,在于守住常识,这是永远不变的,变化的实。

中山校长微课堂群有这样的分享,推荐给大家:不是从孩子身上看到了希望,你才相信孩子,

而是相信孩子了,你才能看到希望;不是孩子有责任了你才放手,而是你放手了,孩子才有

责任;不是孩子“听话”了,你才尊重孩子,而是你尊重孩子了,孩子才听话;不是孩子成

长了你才任用他,而是你任用他了,他才能长大;不是孩子优秀了,你才接纳孩子,而是你

接纳孩子了,孩子才优秀;不是孩子幸福了,你才幸福,而是你幸福了,孩子才能获得幸福;

不是孩子可爱了,你才爱孩子,而是你爱他了,他才显得可爱 。收起

力行弟子规,让经典落地融心,生根拔节,盛开道德之花,凝结文明之果——张中山

人生三不斗:不与君子斗名,不与小人斗利,不与天地斗巧。

人生三不争:不与上级争锋,不与同级争宠,不与下级争功。

人生三修炼:看得透想得开,拿得起放的下,走得正行的直。

人生三福:平安是福,健康是福,吃亏是福。 人生三为:和为贵,善为本,诚为先。

表扬容易让人变得脆弱。

鼓励使人培养进取精神。

表扬是夸奖其天分。

鼓励是夸奖其行为。

鼓励是指鼓劲而支持,表扬则是指对一件事或品行的显扬、宣扬。

鼓励通常是针对过程和态度的,“爸爸看到你这学期的努力,为你骄傲!”

表扬通常是针对结果和成效的,“爸爸看到你成绩提高,为你高兴!”多鼓励,

少表扬;多描述,少评价,可以避免孩子被表扬绑架,或输不起,未达目的而不

择手段。