《第一次真好》教学设计
初一 记叙文 0字 89人浏览 nulifendou100

一、导入

“第一次”是那么令人难忘的经历啊!你知道第一次吃西红柿的那个人吗?你知道“第一次吃螃蟹”的重大意义吗?第一次远行,第一次脱险、第一次施舍、第一次求助„„自从我们有意识以来,数不清的第一次,无一例外地给我们带来莫大的新奇与刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢?周素珊的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。

二、整体感知

1. 集体朗读

感悟课文内容,要求学生注意朗读时的情感和速度。

2. 默读课文 独立思考:

“第一次真好”好在哪里?

课文的中心意思是什么?

作者为什么选取这两个“第一次”详写?

课文在安排材料上有什么特点?好处是什么?

有的“第一次”是有益的,有的是无益的,本文所说的“第一次”属于哪一种?为什么?

三、研读赏析

在整体感知的基础上,教师结合“研讨与练习”,引导学生重点研读与赏析作品的语言,以求达到对课文内容更深刻的理解。可让学生提出最感兴趣或有疑难的问题供大家讨论。 思考题:

为什么说是“一幅秋日的风情画”而比不说“风景画”、“风光画”?

“雏形”与“具体而微”有什么区别?

“我喜爱它们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情?

找出本文带有议论性的句子,体会其作用。

四、体验反思

让学生结合自己的经验,解释课文有关内容,并从多角度提出问题,深化问题。 问题组:

为什么说第一次的经验不一定都愉快?感觉不愉快的第一次就不能尝试吗?

为什么说“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”?

回忆你难忘的第一次经历,谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影响?

什么样的第一次不能尝试?为什么?

五、布置作业

以“难忘的第一次”为题写一篇作文。

《第一次真好》教学设计1篇同标题作文
换一换