朱燕《清平乐村居》
五年级 记叙文 2648字 127人浏览 林梓楠520

1 清平乐 村居

射阳县海河小学 朱 燕

教学目标

1、知识目标:认识3个生字,理解由生字组成的词语;初步了解词的有关知识;理解这首词的内容,想象这首词所描绘的情景。

2、能力目标:有感情地朗读课文,感悟田园生活的意境;背诵课文。

3、情感目标:激发学生对田园生活的喜爱,及受到美育的熏陶。 重点难点

理解课文内容,感悟田园生活的意境;感情朗读课文,使学生受到美的熏陶。引导学生融入课文,感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美,领悟作者那忧国忧民的壮烈情怀。

一、 导

谈话导入,激发兴趣

1.同学们,今天我们一起学习第26课。

请同学们伸出小手和我一起写课题。

看看课题。你有什么发现?(清平乐和村居之间分开写,留有空格)你有一双慧眼,知道为什么吗?(清平乐是词牌名,古人写词,要按照一定旋律来吟唱,这旋律的名称,就是词牌名。它表示的是一种曲调,一种节奏。村居,是词的题目,所以书写时中间空一格,朗读时也要注意词牌名和题目之间要略有停顿)

谁来读课题。

(1)指名读。正音“乐”。(2)能慢点就更好了。谁再读?就这样,齐。

2.村居一读出来,就让你想到(引说)

二、学

读熟课文,读出味道。

1.小结过渡:辛弃疾笔下的村居是什么样的?下面请同学们自由高声读课文,注意读准字音,读通句子,读不好的地方多读几遍。(大屏出示全词)开始!

2.同学们读得真投入!下面谁愿意读给大家听听?有错正音,无错(你觉得自己读得怎么样?是不是有些字音要提醒大家注意?)读得真好, 关于字音你你想提醒大家注意

(1)预设:媪, 还有什么相提醒大家的 同“温”不一样的是它有一个女字旁,猜猜这个字的意思。从什么地方看出来的?它前面的那个字(翁)是

2 指 ?“翁媪”合起来是 现在看这个字。

(要让老翁帅起来,就要注意这个字写法。 “公”子头撇捺左收右放,“羽”字左低右高,笔画舒展。现在请在书上描红,如果写得不满意,就在书中空白处再写一个。(老师行间巡视,及时纠正坐姿和书写中的问题)

还有什么字音要提醒大家注意的?

(2)“剥”。大家发现这个多音字了吗?这里的“剥”表示用手去掉东西的外皮或壳。去掉莲蓬的皮叫 莲蓬;去掉桔子皮,叫 花生,去掉香蕉的皮叫 香蕉,去掉苹果的皮叫 苹果。你们都是剥苹果吗?应该是削苹果。“剥和削”放到一起,读 ?这个固定词读 ,老师奖励你领读一遍。现在谁再读这最后一句?

小结过渡:注意了字音,相信大家一定能读得更棒。谁来展示一下?

3.真好!字正腔圆。将诗词读正确流畅并不难,但是同学们,如果要读出诗词特有的的味道来,就有讲究了。请听老师朗读课文,想想老师的朗读能给你什么启发?

4. 师范读全文,交流。能给老师打多少分? 好在哪? (提示要读出节奏,读得舒缓,读出绵音)下面我和大家配合练习一遍,我读前一句,你们读后一句,明白吗?

师生:(合作朗读全诗)

师:好!有点味道了。我们趁热打铁,再读一次,现在,前后顺序调换一下,前一句你们读,后一句我读。开始。

师生:(再次合作朗读全诗)

师:味道越来越浓了!我们连起来读,这一遍我读课题和作者,你们读词,注意我们刚才读的那个节奏和味道。

生:(齐读诗歌)

师:到这会儿,同学们已经读得有滋有味了。

三.问

1. 下面请大家再读课文, 轻轻地读, 默默地想, 然后说说你读懂了什么,还有那些词

3 语句子还不理解,在小组里交流一下。学生交流。

2. 理解“相媚好”。翁媪聊天句你从哪个词知道他们在聊天?“相媚好”。“相媚好”就是 。(怎样聊天才算相媚好?)(一对老夫妻,喝了几杯酒,带着醉意,坐在门前互相说笑、逗趣,家长里短地聊天)

3. 理解“无赖”。这是一个怎样的孩子?你是从哪看出来的?(理解“卧剥”)这个小无赖可能的姿势有 ?

你们也很可爱,活泼,你们也叫无赖是吗?老师看出同学不满的神色了,是不是觉得老师用词不当呢?

四.练

感受画面,感悟词境。

1. 同学们下面让我们再读这首词,慢慢地读,细细地品,我们就会读出一幅一幅色彩斑斓的画面。交流画面。给这些画面起名。比如第一二句诗老师给这幅画取个名字叫《茅檐青草图 》。能接着往下取吗?

2. 出示翁媪聊天图(说得真好,老师奖励你到黑板上写出来,接在老师板书下面写)、两儿劳作图、小儿剥莲图。

3. 教师引读:茅檐青草图就是,翁媪聊天图就是是 ,小儿剥莲图就是 。

4. 喜欢这些画面吗?我们展开小组合作,挑选其中的一幅在小组内交流,把它说具体,说生动。好,四人小组交流。

1.预设:村居环境图

谁来交流一下你们组的合作成果?小溪中有 ,还有 ,一阵风吹来,你会 ,溪边有 ,看着这美景,你会 !

你们组交流的是(这幅画可是有难度的,有信心吗?)二小同学真不简单,这幅画有声有色,还融进了个人独特的感受。

2. 预设:“无赖句”

有不一样的吗?你们组交流的是哪个画面?(小儿剥莲图)请为大家描述一下这幅画。

4 就请男生带着小儿的童趣读这两句。请女生带着对小儿的喜爱读这两句。

3. 预设:翁媪聊天图。

猜猜这对老夫妻会聊些什么?〔优美的环境、懂事的儿子、丰收的年景、顽皮的孩子等〕现在我做老翁,你做老婆婆,我们来聊聊。

是啊, 两位老人就这么悠闲地坐着、开心的聊着,正所谓卿卿我我,恩恩爱爱。

4. 预设:两儿劳作图。

说得真好,能夸夸他们兄弟俩吗?(你看语文学好了,夸人就不一样。)分小组读。

五.达

理解主旨,背诵课文。

1.同学们,就这样读着,想着;想着,说着。我们领略了辛弃疾笔下的村居生活,谁来说说,这是一种怎样的农村生活?(温馨甜美。和平宁静、闲适自由等)

2. 福得醉了。

3. 板书(醉) 。他们可能醉在优美的环境,出示茅檐句读。还醉在飘香的美酒(出示翁媪句读)醉在懂事的孩子(出示两儿句读)。醉在顽皮的小儿(出示小儿句读)…….

4. 今天读诗的我们也深深地陶醉了。还有一个人他也醉了。他是 醉在 。我们来看一段资料,看完之后,相信大家定会有不一样的感受。大屏出示辛弃疾有关资料。辛弃疾写这首词是想表达 。

5.这样的生活是辛弃疾的向往和追求啊!难怪他情不自禁地吟诵出师引导读:清平乐村居。生齐读

6. 村居是一首诗,是一幅画,更是一首歌。让我们在歌声中将这首词留在心底。大屏播放乐曲,学生学唱。