收藏阳光
初一 散文 2666字 2244人浏览 QSY帅帅

鹿邑县德源中学自主探究导学案

《收藏阳光》第1课时

年级: 主备人:李 磊 初审人: 教研组长: 教导主任: 一、自主探究:

1、 知识准备:

关于寓言:寓言就是把作者的思想寄托在一个生动的故事里,让人们从中领悟到一定的道理,获得一些教训。寓言的结构大多矮小,主题大多惩恶扬善,充满智慧与哲理。 2、揭示课题:

阳光是什么?它能收藏吗?今天我们就来学习“收藏阳光” 3、出示目标:

①我能正确书写挫、萎等生字

②我能正确理解理会、兴高采烈、欢呼雀跃、严冬、构筑、挫折、冻结、心房等词语。

③我能把课文读通、读顺并抓住重点词句,理解课文内容。 4、自主学习:

①、把课文认真、仔细地读一遍,圈画出课内的生字、词语。 ②、看拼音,写词语。 cu ò zhé kū wěi

( ) ( )

③、借助工具书或联系上下文理解下列词语的意思。 理会: 兴高采烈:

欢呼雀跃:

构筑: 挫折: 冻结: 心房: 枯萎: 严冬: ④、理解文章结构

第一部分:(1~19) 第二部分:(20~23) ⑤、把课文再快速地浏览一遍,细读课文第二部分,完成下面的填空。 本文通讲述田鼠尼克收藏( )、( )和( ),在寒冬到来时,给同伴们带来( )与( )的故事,告诉我们:在生活中,不仅需要( ),还需要( )。 5、小组合作探究:

同桌互改自主学习的第②小题;在组长的带领下小组内交流第③~⑤题的答案。 二、成果展示(提交疑难): 三、 精心点拨:

对于自主学习和合作探究后出现的共性问题,教师进行指导、点拨。 四、 当堂检测:

㈠、给加点字选择正确的读音。

收藏.(c áng ch áng ) 枯萎.(w éi wěi ) 挫.折(cu ò chuò) 忙碌.(l ú lù) 储藏.(ch ǜ cǜ) 觉察.(ch á cá) ㈡、在括号里填上合适的词语。

( )的阳光 ( )的寓言 ( )的道理 ( )的心灵 ( )的花 ( )的叶 ( )的稻谷 ( )的景色 ㈢、填字成词,并按要求填空。

兴高( )( ) 欢( )雀( ) 人生如( ) 阴( )圆( ) 五( )六( ) 坐无( )( ) 1. 用“ ”画出表示高兴的词语。

2. 五、 成功思学:

把你学到的、明白的或不清楚的写下来!

鹿邑县德源中学自主探究导学案

《收藏阳光》第2课时

年级: 主备人:李 磊 初审人: 教研组长: 教导主任: 一、自主探究:

1、知识准备: 2、揭示课题:

通过上节课的学习,我们一起解决了课内的生字和新词,并且初步理解了课文的内容,这节课,我们将继续学习,感悟文章包含的深刻道理。 3、出示目标:

①、我能把课文读得更流利,更有感情。

②、我会抓住重点词句,感悟文章包含的深刻道理。

4、自主学习:

①、将课文再美美的读一遍,争取做到有感情。 ②、田鼠们对尼克的态度有什么变化?原因是什么?

③、尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么?在文中画出有关的句子读一读。

④、通过读文,我明白了“阳光”在文中就是指 ;“颜色”在文中实际是指。“单词”实际上是指收藏阳光、颜色和单词实际上是指收藏 。

⑤、如何理解“收藏阳光、颜色和单词,收藏夏季美丽的景象,好在严冬来临之际温暖自己的心房,这是多么简单的道理,却又多么实在!”

⑥、如何理解“对于生存,精神储备和物质收藏同等重要。”这句话? 5、小组合作探究:

对于自主学习中的几个问题,由组长带领小组成员逐一讨论交流。 二、成果展示(提交疑难):

请大胆的把你的收获说出来吧! 三、精心点拨:

经过自主学习、小组讨论和成果展示后,对于学生还存在的疑点、难点教师进行精心点拨。

四、当堂检测: ㈠按要求改写句子。

1. 这是简单的道理,却又实在。(改为感叹句)

2. 尼克开始描述在金色的阳光下,有红的花、绿的叶和黄的稻谷。(缩句) ㈡、根据课文内容填空。

1.田鼠过冬时收藏了( )和( )而尼克除了收藏了粮食,还收藏了( )( )和( )。

2.通过本课的学习,使我明白了生活中( )和( )同等重要,收藏阳光就是收藏( )。 ㈢、课内阅读。

( )没有严冬,我们未尽能觉察四季的可贵;( )田鼠们没有储藏粮食,就一定熬不过冬天;( )我们没有留心收藏快乐的片断,构筑坚实的心灵防线,( )只是一次小小的挫折,( )足以让我们的心世界冻结、枯萎。

1. 解释下列词语。

挫折: 枯萎: 防线:

2. 写出下列词语的近义词。

坚实——( )挫折——( )储藏——( ) 3. 写出下列词语的反义词。

枯萎——( )冻结——( )快乐——( )

4. 从“足以”这个词中你体会到了 五、成功思学:

把你学到的、明白的或不清楚的写下来!