教你如何写作文19讲
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中学语文写作辅导资料

吴老师给同学们讲作文

2007年10月

作者简介:

吴建升,男,中学语文高级教师。市级骨干教师,学科带头人。从事初中语文教学24年,发表教学论文十几篇,对指导学生写作,有自己独特的见解。

第一讲 浩然正气浩然文——作文与做人

同学们,中学时期是学习写作的关键阶段。在这一时期,你如果不能明明白白地学好写作,你就有可能永远是写作的门外汉。你也可能认为,都上中学了,自己还写不出像样的作文,可能天生就不是那块“料”。你要是这样认为,那就错了!学作文如同走路,走对了,可以轻轻松松地达到目的地;迷了路,就会走得满头大汗,眼前还是一片茫然;纵然有“敢问路在何方”的勇气,可目的地还是“在那遥远的地方”。

这节课,首先和同学们谈谈“作文与做人”的问题。

“作文与做人”在文学创作中是一个永恒的话题,人们对它似乎总是有挥之不去的心结。我国古代一直非常重视文学艺术家人品与作品风格的关系,“文如其人”、“作文即做人”、“文者气之所形”,大概都是在讲作文与做人的关系。西方理论家也认为,“风格就是人本身”。 人的个性气质,对作文的风格也的确有很大的影响。比如说李白做人飘逸,所以诗也飘逸;杜甫为人沉着,因此诗也沉着。

气质与作品风格息息相关,德行也与作品风格血脉相连。“文格出于人格”“诗品出于人品”。汉代扬雄就曾这样说:“言,心声也;字,心画也。盖谓观言与书,可以知人之邪正也。”这里强调的是,文章或书法作品,往往是一个人内心世界的反映,通过作品可以反映出一个人的人品好坏。做人坦诚,作文也就真实;做人急功近利,作文也会浮躁。

学书先宜养性,作文先学做人。有好的人品才能与好的文品相得益彰,交相辉映。关于“作文与做人”,我最想说的就是同学们千万不要在写作中迷失“本我”。 如果在写作中为了让自己的文章“立意正确”,而去编故事,唱赞歌;为了使自己的文章显得有文采,而去东拼西揍编美文;上作文课时,揣摩的不是自己想写什么,而是写什么才能得好评,获高分。那就是迷失了“本我”。因此,要使文章的立意高,作者自身的思想境界和思想水平就应高;要使文理通,作者的思维品质就要好;要把作文写的大气、灵气,作者就要有正气、才气。这就是我们所要说的“浩然正气浩然文。”

首先,要做诚实守信之人,写生活真实之事。诚实守信历来是中

华民族的传统美德。“诚”,即诚实无欺、诚实做人、诚实做事;“信”,即真实不伪,有信用、讲信誉、守信义。对于一个人来说,诚信是立人之本。将“诚信”一词嫁接至作文,从作文的角度看,就是要求言为心声,不虚假、不矫揉、不造作,所写内容跟现实生活相一致,不因迎合分数、迎合他人心理而胡编乱造,丧失作文的最基本的功能———作文是记录生活、再现生活的重要表现形式。对于一篇习作来说,诚信是立文之本,再优美的文章,如果缺少了诚信,缺少了真情浇注,也只能是矫揉造作的面具,一定会缺乏旺盛的生命力。在这方面,我们中学生经常犯一个常识的错误,就是本来生动活泼的题材,因为要挖掘出它的“深刻意义”,而把文章的写得不真实。其实,世界上不存在无意义的事情,万事万物都有它的意义,只是你没有把事物的意义写出来。就像一朵花本来很美,可你写出来就不美了,几个小娃娃本来很可爱,可你写出来就不那么可爱了,文章当然也就没有啥意义了。记住:真实的生活,真实的感情,就有真实的意义。在这方面,我们可以看看《阳光灿烂的成长》是怎样真实地记录生活的。

其次,从写作的角度上讲,作文反映一个人的心理状态,只有热爱生活的人,写出的文章才能感动人。所以,我们要热爱生活,以积极的心态面对生活。人的写作真情和冲动从哪里来?来自对生活的热爱、感受与理解,以及来自对人生的高度责任感。一个人说话时,只要有了真情,就会慷慨激昂,妙语连珠;同样一个人写作时,只要满怀热情,就必然会思绪纷呈,妙笔生花。一些大作家对社会对人生都是怀着满腔的热情的。鲁迅,几十年如一日地用文字对人生对社会真情地倾吐、赞颂、呐喊和鞭挞,唤起民众,可谓激情似火。列夫·托尔斯泰,他的名著《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》无不包涵着悲天悯人的情怀。从他们的作品中,我们能深切感到他们对社会对人民对人生的博大精深的爱。一个不热爱生活,对生活没有激情的人是写不出好作文的。一个性格忧郁、懦弱、虚伪、卑劣、不热爱生活的人写出的作文,也只能流露同样基调的思想,这当然是不会被别人认可的。因此,作为一名中学生,我们不应只是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。”而是要“家事、国事、天下事,事事关心”,对生活要充满热爱,有一个健康向上的积极的人生观,始终以一颗爱

心去关注生活,关注人生,以高尚的社会责任感,去关注自己周围的带有倾向性的社会问题,关注时代的发展,留心社会的进步,主动地去浏览报刊,观看新闻,关心时局,议论时事,抨击时弊。开阔自己的视野,磨砺自己的思维,陶冶自己的人格。要从“小我”中站出来,与他人,与社会,与国家,与时代同喜同忧,使自己成为有社会责任感,有时代使命感的人。只有这样,才会对一些社会问题形成自己的看法,有自己的见解,在作文时才不会翻版克隆,人云亦云,才能充分张扬自我,写出自己的个性。不要总说自己每天的生活都很平淡,发现不了会使自己产生写作灵感的素材,其实你忘了平凡中孕育不平凡的道理。对生活有热情的人,不仅身入生活,而且心入生活,对接触的人、事、物会不断地有新的体验和独特的感受。比如,尼采说:上帝死了。对这句话,不同的人有不同的理解。有人认为:上帝死了,我们应该负起更大的责任,也有人认为;上帝死了,人就不再承担任何责任,可以胡作非为。区别多大啊。举这个例子无非是向你说明:对你司空见惯的生活,只要充分调动感觉器官,用心去感受,你就会有独特的视角,独特的体会,你就会感到每一天生活都是那么新鲜,那么有生气,写作冲动就会产生。对国家、对人民、对充满时代气息的生活,满腔热情满腔爱,你就会文思泉涌,逐步步入下笔千言、不能自已的境界。你会乐在其中,享受到写作的奇妙。这种心态反映到你的文章中,你写出的文章也就一定会充满一股浩然正气。

但我们也要注意到,世界上的事情是非常复杂的,也是千变万化的。好人可以变坏,坏人也可以变好;好人身上未必没有坏的因子,坏人身上也可能有好的素质。文品与人品并不总是统一的,人品不好的人也有能写出高品位作品的。比如,鲁迅的弟弟周作人,在“五四”时期曾风云一时的。早年他痛骂军阀,讨伐独裁,向往民主。他学贯中西,文笔优美,小品文写得实在是绝。可他中年以后锐气消沉,最后堕落为汉奸,成为民族败类。大节一亏,前功尽弃,人既已被社会所不齿,文自然也就少人问津了。历史上,像周作人这样因德行而影响作品传世的人,实在不少呢!比如说到南宋民族英雄岳飞,人们不禁肃然起敬,吟诵起他那慷慨悲凉的《满江红》,更是热血沸腾。但说到陷害岳飞的奸臣秦桧,人们便会嗤之以鼻。可有谁知道,秦桧除

了是个大奸臣、大卖国贼之外,他还是个不错的书法家呢。他的字笔力遒劲,很有风骨。可是因其迹劣,人们“恨屋及乌”,作品早已被人们弃掷如鄙帚了。人们喜爱的书法作品、文艺作品,大多是作者人品较好的,有人格魅力的,用古人的话讲,是“爱其书者,兼取其为人也”。时下文艺界不少人著书作文,不讲人品者屡见不鲜。但诸如此类的事儿,让人听了、看了总觉得不是味儿。

同学们,一定要记住,“人品即文品”。不要为了“打动”读者,为了赢得好评,而去堆砌华丽的谎言;也不要为了迎合老师,而去违心地编造故事。我不愿看到我们的一支支生花妙笔可以给父母师长“涂脂抹粉”,也可以随时随地让他们“下地狱”,甚至背上“永世不得翻身”的包袱。这是不负责任的。因此,我们在学写作文的过程中,也要正本清源,既要清人之品性,做朴实无妄之人,又要清文之歪风,表实实在在之意。实实在在做人、真真切切写文,达到从“人文分离”到“人文合一”的转变。

[美文欣赏]

阳光灿烂的成长 陈璐

我曾一度为自己是一个早慧的超级天才而沾沾自喜过很久。原因只有一个:在我的同龄人都在豁了命地争相证明自己是个乖巧听话的好孩子时,我却在不余遗力地努力向身边所有人证明自己是一个坏孩子。你不要想用“青春期的叛逆”之类的俗套来泯灭我的天赋,天地良心,那时我还没开始发育。

我头一次萌发想做一个坏孩子的念头的确切年龄已经记不清了。我只依稀记得那是一个阳光灿烂的上午,我和一群和我当时一样傻呵呵的小孩子们手拉手笑着走上高高的主席台,准备成为新一批光荣的少先队员。当校长用好像自己当上了少先队员一样幸福的目光沐浴着我并为我系上红领巾时,我却开始失声痛哭,哭得撕心裂肺。因为我看见台下几千颗大大的脑袋在晃来晃去,每颗脑袋上都嵌着同样一副灿烂的幸福的无知的脸,每张脸都灿烂幸福地笑着。当时我的头哄的一声开始嗡嗡乱响。如果我是个大人或大点的孩子,我可能只会在心里暗暗悲哀而脸上一片灿烂的傻笑感谢校长为我佩带红领巾,可惜我至多只有七岁,所以我大哭。结果,我的班主任飞奔到台上,一边尴尬地跟比我还要蒙的校长解释“这孩子激动的,激动的……”一边抱着我往台下跑。我茫然地继续哭,干瘪得近似于号叫的哭声奇响无比,震彻校园。当我抹干了最后一滴泪时,我坚定了我人生第一个奋斗目标:做一个坏孩子。我不想成为那几千个摇摇晃晃的大脑袋中的一个。从那以后,我一直都在努力地证明自己是个天生人见人厌的坏孩子。我怕万一无法证明这个,自己就什么都不是了。

虽然我一直在努力,但实际上我奋斗到今天仍不是一个称职的小混混。称职的小混混会偷东西,会抽烟喝酒,会拉帮结派拜老大,会打架。我偷过东西,我总会在学校操场上看准一些比我低一年级的小女孩,在她们面前绕来绕去,不断用眼神提醒她:嘿,老谁家那个小谁,小混混来了,小心点!然后假装不经意地凑过去,一把拽出她嘴里的棒糖或吃了一半的雪糕,撒腿就跑。说实在的,这样得来的东西

并不卫生,而且我也有钱买东西吃,可我是坏人哪,自己买多没面子!只是我多年后发现,那叫做抢,而非偷。

事实上,一个没有加入“组织”的人,就是再坏,也坏不成大气候,因此我一直渴望有朝一日可以加入一个“组织”,拜个大哥。可惜我呆过的学校里全部红压压一片,根本不可能有这样的机会,但也不是说我就一点没有机会了,曾经就有一次大好机会放在我的面前,我没能把握得住。

我是通过一个卖可乐的兄弟认识南哥的。南哥的名字很响——和《古惑仔》系列电影中那个薅着裤链跟几百个人打架动不动就被人陷害,和人互砍,砍来砍去别人的血肉满天飞就他怎么着也死不了,猫到哪儿藏两天,卷肉的伤口长好了照样大哥一个的超级大哥同名。要知道,“南哥”可是我们所有小混混的终极偶像,所以我就千方百计地巴结那个据说认识南哥的卖可乐的兄弟。终于,有一天,他带我去了一个酒吧见南哥。

我在烟雾缭绕中跟着“可乐”兄转了半天才在一个角落找到南哥。他在一片氤氲中,很有些朦胧感。南哥盯着我看,“可乐”兄见状马上凑过去和南哥说:“南哥,这小子把我店里所有的可乐都买光了,就说想见您一面,想加入……”

南哥又打量打量我,并不开口。我忙不迭地接着“可乐”兄说:“南哥您可以考验我,考验我嘛!”

“好吧,我问你,你是不是觉得生活特腻歪?”南哥点了点头,挪动着屁股想找一个舒服的姿势。

“是啊!我腻歪,腻歪得我天天啃暖气管子、挠墙根,弄得满嘴满手都是血,还是腻歪,到处想撒野可到处是好人,老想撞墙又不想死。我怎么会不腻歪。”

“呃,你还挺有悟性,如今像你这么有思想有深度的孩子已不多了,难得!不过———”南哥皱了皱眉摇了摇头,口气坚决地说,“小同志,你还是老老实实做你的学生吧!”

说完,南哥就把眼睛放到了别处。不容商量。

我为自己第一次就被“组织”拒绝羞愧难当,转身想离开,南哥却拍了一下我的肩膀:“兄弟,同行是做不成了,但大家毕竟相知一

场,以后有难,就说我罩你的!”我被感动得一塌糊涂,哭得稀里哗啦地出了酒吧,嘴里还一直念叨:“义气啊,啥叫义气,这就叫义气啊!”

这样,我辛辛苦苦拼搏了十年,唯一值得称道的就剩下了打架。一有空我就游荡在学校操场和大街上,寻找着一切打架的机会。我打过很多架,大多是为了我说不出的理由,其实也不需要理由,原因不重要,只有打架才是目的。我和认识的不认识的人撕扯,拳脚相向,直至一方最后溃败。我的身上有很多伤疤,大大小小,有别人挠的啃的,自己撞的,也有刀伤。每到夏天我就穿得极其暴露,挂着一身的伤疤摇摇晃晃到处卖弄,犹如挂着一身的英雄勋章。暴力带给我的,绝不只是发泄的快感,还有一种打心眼的满足感。血从我的身上涌出来,它们对于压抑在我的狭小的躯体内,现在得以解脱有大欢喜,因而恨不得喷薄而出。我看着那些喜人的红色汩汩而出,感受着内心的痛苦化作那些液体流淌出身体,全身都禁不住颤抖着,一如把我粗暴的拳头不管不顾地挥出去。

由于我打架的对象广泛,打击面较宽,我身边的人人人自危,除了Jenny。

Jenny知道我不会打她,这不是因为她是女生,我是坏人不是大侠谁惹我都照打。具体原因我也说不清楚,据她自己讲是因为我小时候没少抢过她的棒棒糖,欠她的情。我对此抱有怀疑,而且Jenny是个好孩子,按理说我没理由和她在一起,还从不打她。但我做了太多没理由的事,也就容忍这一件的存在。每次我们碰到她的朋友或我的朋友,我就一本正经地指着她介绍:“我女朋友。”这时就要看Jenny的心情了,如果她心情好,就不吱声,如果心情不好,就笑眯眯加一句:“女性朋友。”要是我再多解释,她就会生气。她一生起气来,小巧的鼻子就发出各种各样稀奇古怪的我一辈子也发不出来的声音,让我感觉活在鸟语花香中。

Jenny摸了我胳膊上的一块疤一下,细嫩的肌肤滑过缝合好已长上新肉的伤口,我的身上轻微地抽搐了一下,心跳猛然加快了。她看着我,我扭过头去看远处,她轻轻地拧了我一下。

“三儿,你没有权利伤害别人,也不能伤害你自己,不是吗?”她依然紧盯着我,眼睛里闪烁着什么,我的心骤然被弄疼了,脑子里开始嗡嗡响。

“三儿,只有动物才会用兽性的拳头代替思想。你或许只是比别人更脆弱……”

“动物那叫爪子,不叫拳头。”我一边纠正她,一边梗着脖子走开。

我不喜欢篮球。是的,确实是。我只喜欢篮球场,它给我提供喝可乐和打架的地方。但Jenny却开始每天揪着我去打篮球,仅仅因为她不知听哪个害人不浅的专家说运动是正当发泄学生压力的途径,可以让崇尚暴力的学生迷途知返,而最适合高中男生的运动莫过于篮球了。我所有的运动天赋都献给了打架了,对篮球怎么也开不了窍,运球就像摁着人脑袋往地上磕,但这“脑袋”还往回弹,而且是你越使劲儿它越来劲儿。我只能承认自己打不过这球,忒狠!但是,我确实很久没再打架了。

在我开始练习近距离投篮的一天,球场上来了四个男的。他们看看别的场都满了,就冲我走了过来。“嘿,那个,闪闪,我们要打场儿。”我没吱声,依旧投篮。“说你呢!”我感觉背上“嗵”一声儿挨了一下。我放下球,挽袖子,准备做我该做的事。突然,我看见Jenny正紧盯着我们,那样的目光。顿时,我的气一下子泄得精光。我转过身,瞅着面前四个嚣张的小子:“我今儿不想和你们动手,南哥罩我的,少跟我这儿闪!”那四个人对视了一下,突然四只脚就踹了出来,我们终于还是厮打在了一起。他们一边打一边骂骂咧咧:“打的就是你们南哥罩的!南哥压我们,你个小混混也压我们!妈的,你以为你是谁……”

第一次和人打群架(就是第一次被群殴),这么值得纪念的事,我却一点也记不清楚,大脑自始至终都是一片空白。再次有了感觉是发现Jenny哭着为我包伤口。她不知从哪搞来了一堆纱布手忙脚乱地缠这缠那。我问Jenny都看到了什么,因为我是真的记不起了,她却一直摇头什么也不说。等到她缠完了之后,靠在我身边告诉

我,她看见我把那四个人打得屁滚尿流地跑了。我没再追问,不管她是否骗我。

我们就那样坐了很久。操场上很冷,总有凉风去撩拨那惨白的纱布。

Jenny说你知道吗,其实有时我也特别想揍人想发飙想痛哭。太压抑了,真的太压抑了。所有同学朋友都是一个愿望、一个目标、一种生活方式、一种思想、一样行为、一样的埋头苦读、一样的机械、一样的麻木、一样的精神状态甚至一样的长相。有时我绞尽脑汁想记起自己的小学初中同学,却死活也想不起,所有人在印象中都只有一张脸,而那张脸竟是我自己的。

Jenny说讲白了,我们都是殉道者,所有人,包括你。在高考求学路或者说寻找生活的路上的殉道者。而你,为了避免和我们一样,却走上了另一个极端,也只是一个殉道者而已。

Jenny说可生活已经这样了,能改变的只有我们自己,我们又该怎样呢?

Jenny说你有没有在听我讲啊,怎么也不说话。

我在听,在认真听着。我的头在嗡嗡地响个不停,就像七岁时站在主席台上被授予红领巾,看到台下一片脑袋时一样强烈与真实。可我已经十七岁了,我不会再大哭。我只能沉默。

班主任说小三啊我看你身体不错,运动会咱班还缺个男子八千米,要不你上吧。于是我挂着一身的勋章只穿一件坎袖T恤和一条短裤跟着一堆人一起趴在了操场上的白线上。

枪响了,我们跑了出去。我们一圈圈艰难地熬着,腿越来越沉,越来越感到肺好像不再工作了一般。开始有人在我身边倒下被人扶下场。我不想就这么倒下。恍惚中,我仿佛看到身后有一大群光着膀子挥着片儿刀的人在追我,我怕,我真的很怕,但我实在跑不快了,我太累了。

我想起了那个阳光灿烂的主席台,那种非要借打架才能够发泄的痛苦和压抑,那一圈圈徘徊在大街上时的迷惘,那四个小混混的痛殴和谩骂,还有Jenny说的那个殉道者……我张大了嘴巴,像个跳

出水来却怎么也跳不回去的鱼一样大口喘气,任肆虐的泪水和着汗水流进嘴里,流进胸腔……

路,还有那么长……

第二讲 我以妙笔写青春——写作概说

“文章是社会生活的反映”。是客观事物经过人的大脑的选择、提炼,加工、改造,以文字的形式表现出来的精神产品。

一、创新,写作的生命

从小学起我们就已经学习写作文了,所以作文对于我们来说并不陌生。但是,大家是否思考过这样一个问题:我们到底为什么要写作文呢?

我们生活在这个日新月异的社会中,每时每刻都在接触、体察着形形色色的人和事,也会由此而产生各种感受,有快乐,有感动,有烦恼,有伤心„„有些感受可能转眼之间就忘记了,有些却会积蓄在心里。这时,你就可以把它们写下来,让它们变成一行行的文字,于是,一篇洋溢着生命力的作文便产生了。

创新是作文的生命。能写出真情实感,文章就有可能具有鲜明的个性和创新色彩,就已成功了一大半。一篇作文,就算把别人的东西堆成了一座小山,也远不如说出或写出自己发现的一句话更有价值!未来社会需要的是活生生的有个性、有思想的人,而不是同一个机床上“复制”出来的规格相同的“零件”;重视的是勇于开拓进取的创新精神,而不是墨守成规的因循思想。所以,在每次提起笔之前,我们都应该明确:作文的写作是不可重复的,我们既不能踩着别人的脚印走,也不能踩着自己的脚印走,而是要做到次次有心得,篇篇有新意。

我们要想写出闪烁着个性光彩、具有创新精神的作文,就需要打破框框,争取“自由”。这种“自由”,包括“精神的自由”和“笔墨的自由”。所谓“精神的自由”,就是不轻易地为他人的意见所左右,善于用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去思考,用自己的心灵去感悟。所谓“笔墨的自由”,指写作内容是广泛的,不受限制的;文章形式是开放的,不受约束的。不要被一些机械化的作文模式牵着鼻子走,也不要生搬硬套地模仿别人的文章,而是要全神贯注于你所

要表达的内容,用笔去宣泄你发自内心的情感,用文字去贮藏你不忍忘却的瞬间。做到以上两点是写好作文的第一步。

总之,“个性”和“创新”是文章的真正价值之所在。让我们在作文中大胆地用“我”的自由之笔,写“我”的自得之见,抒“我”的自然之情,显“我”的自在之趣吧!

二、最熟悉的东西,写出来最动情

同学们可能会有这种体会:写作文,但凡碰到一个好题目,涉及的是自己平时熟悉、关心的东西,可写的内容就很多,而且也容易写好;相反,要是碰到自己不熟悉、没什么感受的话题,写起来可就费了劲了。比如老师要求写“我最喜爱的动物”,有的同学平常对动物了解就不多,自然无话可说,只好把从电视和书本中看到听到的知识拼凑起来,这样写出来的动物又怎么会鲜活、可爱呢?而有的同学家里正好养过一些小动物,并且和它们建立了感情。他们对这些小动物非常了解,不仅能绘声绘色地描摹出这些小动物的眼睛、耳朵、尾巴和皮毛等,而且极其熟悉它们的生活习性,甚至有过丢失动物、寻找动物等牵肠挂肚的经历,写起来自然就会得心应手,左右逢源。可见,写自己熟悉的东西非常重要。

写作是生活的反映,是主观情感的抒发,是一种个性化的精神劳动。我们不仅要写最熟悉的东西,而且要写那些打动过我们心灵的东西。心灵,只有经历过颠簸与震荡才能成熟;文章,只有渗透着泪与笑才会获得真的生命!在这方面,我们可以阅读杨艺的《公安侠》。

三、真情,作文的灵魂

奥地利著名小说家卡夫卡说过:“什么叫写作?写作就是把自己心中的一切都敞开,直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白,没有丝毫的隐瞒,也就是把整个身心都贯注在里面。”

情感的力量是绝不可忽视的,我们在写作文时,应做到说真话、诉真情。

“说真话”极其重要。我们在作文时,只有敢说真话,肯吐心声,才能使读者感到真诚可信,才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。写作应坚持“说真话”,实际上是把生活和写作,把做人和作文这二者真正和谐地统一在一起。它不仅对写作具有重要的意义,而且

对写作者个性的发展、完善,对其健全人格的培养、形成,也有着重大的影响。

和“说真话”相对的是虚伪,矫情,说假话。虚伪,做作,说假话,不仅为难自己,降低了自己的人格,也是对读者人格的不尊重和侮辱。

有的人为什么在作文时不能坚持“说真话”呢?可能有以下原因:第一,有顾忌,不愿意、不好意思或不敢大胆地说出心里话。对自己的心事或隐秘心理,尤其是自己受过的挫折或性格上的弱点,不愿意袒露出来,害羞或怕人耻笑。其实,每个人在成长过程中,都会遇到或小或大的挫折,都会有这样或那样的性格弱点,说出或写出它来,就意味着战胜、告别了它!这是个性在不断发展并逐渐走向完善的一种反映,完全用不着去躲避。第二,怕自己所说的不正确、不完善,从而被人讥笑、嘲讽。这更是不必要的顾虑。坚持“说真话”并不是要求说出的话句句是“真理”。只要是“说真话”,那就存有通向真理的可能性;而说假话,却只能令人反感。

“诉真情”也很要紧。“真情”才能使人感动,引起共鸣。这种真情发自内心,自然而然,和那些无欢而喜、无忧而戚、逢场作戏、矫情取宠的“虚情假意”判若冰火,截然不同。

“诉真情”要注意以下两点。第一,感情的倾诉不要有范围的限制。一些同学在写自己的真实感情时往往有先入之见:把自己的真实感情分成积极和消极、高昂和低沉等的不同,只写前者,滤掉后者,表现出一片光明。这种人为的筛选或掩饰是完全没有必要的,这也是一种作假。人类的感情多种多样,不论高下,只要是自己的真情就可以如实表现。第二,感情的倾诉要适当节制。任何真正的艺术都是一种“自由”和“节制”的统一。如果感情的倾诉失“度”,使人感到滥情,那就不好了。

说真话、诉真情,核心是真。真,是善、美的基础,是文章能够说服人、感染人的重要条件。希望同学们在学习写作之始,就能杜绝假话、矫情,坚持说真话、诉真情,把路子走正。在这方面,我们可以阅读一下赵赵宇威的《那条狗》。

四、阅读,中学生写作的重要源泉

在写作中,有一个观点,是生活是写作的唯一源泉。我认为,这是一个老观念。作为中学生,生活的积累和积淀固然重要,但似乎生活不应是中学生作文的唯一源泉。阅读是作文写作的另一重要源泉。

首先,中学生的学习主阵地是学校,不可能像作家那样,长期投入到生活的海洋中去。中学生的主要任务,是通过课堂学习掌握知识和技能。特别是现在,在应试教育还比较突出的情况下,中学生们不可能去作社会生活的主人。那么,要想提高作文水平,写出上佳的文章,其源泉主要还是在课堂上,在课内外阅读上。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,这源头是书本。

其次,同学们在书中阅读到的内容,是一种更广阔的生活。古今中外,可尽收眼底。而且更有利于写作的是,这些“生活现实”基本上都是通过艺术加工,至少是经过了作者们精心锤炼过的,因此,可以更加直接地为中学生作文服务。

第三,在阅读的空间里,我们不仅学到了作文中需要的“生活”,掌握了大量的写作材料,间接地从书本上了解了生活现实,更重要的是从书本中学到了作文所需要的写作技巧,这是现实生活所不能直接赋予的。如果我们说,阅读是写作技巧的唯一源泉,似乎倒不为过。

许多人主张多读多写,以读促写。毫无疑问,肯定是先有“读”,才有“写”,从这个意义上讲,“读”多了, 才能“写”得更好。也有人提倡 “以写促读”,这在某个阶段和层次上,也还可以站得住脚,但如果从整体上来把握,肯定是违背了写作的基本规律和逻辑的。因此,对中学生来讲,加强阅读应该是更重于“生活”的一种写作需要。鲁迅曾经说过:“文章应该怎样做,我说不出来,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得或方法的。”多读多写的确是一条通向学好写作的成功之路。

多读是很要紧的。优秀的书籍记录了前人对世界的探索和思考,既是人类群体才智的结晶,也是作者个人精神世界的展现。读这样的著作,我们仿佛直接进入了作者的精神世界,从中汲取知识,开拓视野,丰富情感,陶冶情操,使我们的精神境界得到提高。高尔基的名言:“爱书吧,它会给你力量!”成为许多青少年的座右铭。

多读还要多写。任何技能技巧,都需要反复历练:像游泳、开车、踢球、唱戏等,如果训练达不到一定强度或熟练程度,就很难奏效。写作也是一种技能,当然不能例外;同时,写作更是一种创新,必须在反复的实践中体味、揣摩才能“悟”出其中的规律。

要持之以恒,养成习惯。滴水穿石,熟能生巧,写作能力是在不断实践中提高的。初中语文教学大纲规定初中学生作文练习字数的下限──每年至少做整篇作文14次,字数不少于七千,课外练笔不少于一万字,就是为了促使同学勤写多练。习惯与兴趣是相辅相成的,只要坚持每天动笔,久而久之,你对写作自然会产生兴趣。

五、养成良好的写作习惯

古人说:“少成若天性,习惯如自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。它一般包括:善于观察和思考的习惯,勤于积累的习惯,多动笔的习惯,坚持写日记的习惯,打就腹稿、一气呵成的习惯,反复修改、精益求精的习惯,书写工整、正确使用标点符号的习惯等等。下面仅就其中的三个方面谈点意见,供同学们参考。

首先,要养成善于观察和思考的习惯。文章是社会生活在作者头脑中的反映。要想正确地“反映”,就需要认真的观察。我们的眼睛像一台摄像机,它真实地记录下观察到的一切事物,然后经过大脑的储存、分析、加工,借助文字表达出来。可以说,没有观察就没有写作的素材;没有思考就没有深邃隽永的文章。同学们每天都和他人打交道,你能否用几句话就说出他们的特点呢?同学们都经历过春、夏、秋、冬,你能否用生动形象的语言写出四季的景色呢?同学们都参加过运动会,你能否写出你的同学向终点冲刺的一刹那的情景呢?──这都需要观察。

其次,要养成积累写作材料的习惯。怎么积累呢?(一) 要积累素材。凡是在写作方面有成就的人,都积累了大量的写作素材。魏巍写《谁是最可爱的人》,积累了几十个生动的故事,写到作品中的只有三个。 (二) 要积累语言。语言是文章的建筑材料。同学们要多记精彩的段落和句子,多记名言警句,积少成多,集腋成裘。在语言积累过程中,特别要注意词语的积累。有人对《红楼梦》里的词语进行过统计,发现曹雪芹掌握的词语非常丰富。 (三) 还要积累思想火花。

人的思想火花来得快,消失得也快,如不及时抓住,就可能再也寻不着它。所以,一旦有了新的想法,应赶快记录下来,记得多了,就成了思想的“海洋”了──这是一笔宝贵的精神财富。

再次,要养成构思和修改的习惯。好文章是写出来的,更是想出来的。同学们初学写作,最好能在动笔前写个提纲,有个整体规划,一旦写起来,就一气呵成。鲁迅先生不赞成“十步九回头”的写作习惯,因为那样的文章往往缺乏一贯到底的气势。

修改也非常重要。文章不厌百回改,越改就越精美。初一的学生,修改文章可以先从以下两个方面入手:一、修改语言。首先要改通,使语言合乎规范;其次要改好,使文章更加精美。这是培养语感的很好的方法。二、修改标点。同学们往往忽视标点符号的作用,一篇文章,除了逗号就是句号,很难见到其他的标点符号。其实,标点符号运用好了,可以起到强化感情、画龙点睛的作用。

[名文赏析]:

公 安 侠

杨 艺

公安侠的老爸是个公安,而且也很侠。传说他开车,追一个逃犯连续三天三夜,行程足足跨过三个省,因此立了功。所以班里的男生都很崇拜公安侠的老爸,公安侠也因此捎带着在班里十分吃得开了。

小的时候,公安侠吃得开的资本是“公安”。上幼儿园时,他胸前别手帕的地方常常附带地别着一个大大的他老爸(那时候也还不老)用剩下的警徽,阳光照在那挺得高高的小胸脯上,总把那警徽晒得闪闪发亮,惹得那些常流鼻涕并且流口水的小孩子们眯起了眼来看不够。

长大了,公安侠吃得开的资本就是“侠”了。单看那满身遍体的伤痕,再看看那黝黑率直的脸,便知道他是个该出手时就出手,不该出手时也出手的“英雄好汉”。于是只要公安侠抱抱拳,江湖遍野每个角落便都有了他的弟兄。

有一次,外学校有一个牛高马大的大哥,放学后来学校找奖状打架,大约是因为奖状在运动会上让他没了面子。一大帮人围住可怜巴巴的奖状一个,十来块砖头攥在他们十来只手里,在奖状一颗脑袋上来来回回滑行摇摆。整个空寂的校园静悄悄地只听见奖状的牙齿发电报似的发出嘀嘀嘀、哒哒哒的碰撞声。

“我,我去找……找警察……”

“对,对,对对对;我去叫——老师……”“那,那我去通知居委会!”“我,我,我去上厕所!”

躲在教学楼后面的男生们四散逃窜。

只听见“嗨!”的一声,公安侠单枪匹马从后面猛扑过去,照着为首的大哥脑后面就是一拳,可自己没来得及喊两声,只觉得腿一软险些跪下去,才发觉膝盖上让人给了一

砖头,血流如注。寡不敌众,公安侠拉着奖状就往家属区逃去。

当班里的男生们把警察、老师和居委会的大妈找齐了的时候,公安侠已经去医院缝好了针,上好了药,吃过晚饭并且已经挨过他老爸

骂了。

结果因为腿受了伤,公安侠期中考试的体育成绩也就泡汤了。没想到公安侠拍拍胸脯,一点也不在乎。大伙看看那五公分多长的伤口,都不得不冲咱公安侠使劲抱拳,一句话也说不出来。

其实公安侠这样的事情,已经算家常便饭了。最让他得意的还是那次和孔先生打架。那天有很多人作业完成得不好,孔先生很恼火,训着训着就冲雄狮大吼起来,雄狮心里蛮委屈的,大伙的作业写不好,为什么偏对我发脾气。可他心里再委屈也不敢有一丝不满的表情。公安侠的侠气上来了,攥得手骨咯咯作响,猛上去就给了孔先生一拳,打得那孔先生和全班同学一时都愣在那儿。“好小子,你欺软怕硬,凭什么欺负雄狮,有本事你就冲我来。”话音未落,冲着孔先生当胸又是一拳。要不是后面有桌子,孔先生一定会趔趄倒在地上的,那胸口想必也是油、盐、酱、醋,钟、鼓、铙、钹的痛法。菩萨担心公安侠伤重了孔先生,上前拦住了。孔先生马上夺路逃出了教室,把老鹰和教导主任全部叫了来,将公安侠拽走了。

公安侠的老爸被请进教导处时,没有一点所谓的侠气,只是傻呵呵地笑了又笑,“呵,我儿子;呵呵,我儿子;呵呵呵……”后来,公安侠写了一份很深刻的检讨。传说回家后,公安侠被他的老爸狠狠修理一遍又抱头痛哭了一回,好一番英雄末路的凄凉。

雄狮为此十分感激公安侠,就把家里所有成龙和李连杰嫉恶如仇、扶弱扬善的影碟光盘都送给公安侠。谁知公安侠全部原封不动地退了回去,他说他公安侠哪个英雄也不崇拜,只崇拜自己的老爸。

那条狗

华北石油钻二中学初三(1)班 赵宇威

爷爷曾经收留过一条狗。多少年后的今天,我家也养过一只。不知道是那条狗的第几代子孙了。

那条狗被我们养得很肥。从我记事起,那条狗就陪伴着我了。记忆里它走起路来是一扭一扭的。由于两条大腿之间的肉太多,太厚,它的后腿总并不到一起,中间有一条小小的缝,小小的,很小很小。

但我透过那条缝,可以看到整片天地。

那条狗会笑,笑起来的时候,长长的猩红的舌头耷拉出来,小小的深灰的眼睛眯起来。满眼流露的都是一种非凡的爱与忠诚——很滑稽,也很感人。

我从未想过,这条狗能够长大得这样快。从我从妈妈手里接过它的时候起——那时它还不过是只巴掌大的绒毛球——到它已经高大威猛得让陌生人害怕,才不过短短的几年呵。它是漂亮的。那圆圈状的,丰满的大尾巴,像一面旗子,高高地挂在它的身后;它金色的皮毛总是在阳光下闪着耀眼的光,让人眼前一亮。

等到春天来了的时候,小花园里的那个小水塘开始从冻结中苏醒过来。碧绿的水面上漂满了浮冰。水塘边已经开始有翠绿的青草冒出,最先盛开的迎春花熙熙攘攘地在春风里笑着。一切都是那么明媚,和煦。我就时常带那条狗到这里来散步。池塘边,花丛中……阳光灿烂的地方我们都去。有时,我在草坪上一坐就是一个上午。那条狗就在我脚边安静地趴着,偶尔去扑扑蝴蝶儿。我从来不与它交流,我觉得,和一条狗有什么可说的呢?它却常常安静地看我,眼神专注,从头到尾都像是在说:“喂,老兄,和我说句话,好吗?”

当第一丝秋风从我的衣服里穿过的时候,我上中学了。繁忙的学校生活压得我透不过气。我也有了自己的秘密——一份纯真的守候。匆忙之间,就冷落了那条狗。那条狗在无聊之余学会了抓老鼠。自然不像猫那样灵巧,好几次都让老鼠给跑掉了,当然也有几次成功。

它从不吃老鼠,只是玩耍,让它跑出去几步再把它抓回来。一来二去弄得那只老鼠想跑也跑不动了。两只动物便都爬下来干瞪着眼吹气。然后,它就扭过头来,似笑非笑地看我,阳光射过来,它的眼神熠熠生辉,像在显示它的神勇。等它一回头,老鼠却早跑掉了,它便不好意思再扭过头,灰溜溜地小跑着走了。

她第一次当妈妈的那个冬天,我不在家。从奶奶家回来时,便发现它的眼神明显多了几分落寂。它的皮毛不再有光泽,灰暗的颜色叫人看了心疼。后来妈妈告诉我,它生小狗了,当妈妈了。我兴奋之余,忙问:“小狗呢?小狗呢?快让我看看!”妈妈的眼立刻黯淡了下来:都死了。

都死了,一共四只,一只没活。

说这些时,它就伏在我的脚下,一张会笑的狗脸深深地埋在前爪间,身子一耸一耸,似乎在哭泣。我蹲下去,伸出手,把它揽到怀里,它轻轻鸣咽着,口水流到我的手上,冰凉。抱着它,我能感受得到它那种经分娩痛苦后丧子的痛彻心脾的悲伤。我把脸深深地埋在它的皮毛里,第一次试着去感受它。“好啦,小狗。”我只能这样说。

初二的时候,我就像一个迷路的小孩子一样,开始感到迷惑和不解了。我每天像是走在一望无际的大沙漠里,我拼命地跑啊,喊啊,还是在原地停留。风沙来的时候,我还是无处可逃,被打个措手不及。我灰头灰脸地生活,感到孤独极了。

我的成绩直线下滑。我突然觉得一切都那么没意思。我的世界是由卷子,分数,高中拼凑起来的——我不曾把那条狗算上。

有一次,爸爸狠狠地抽打了我。我高声喊,你打吧,你打吧,你打死我呀!

突然,它旋风一样地冲上来,不等我反应过来,恶狼一样咬在了爸爸的手臂上。爸爸捂着血流如注的手臂退到墙角,惊恐地看着它。我很害怕,它从没有如此愤怒过。它退了几步,身子向前弓着,鼻息煽动着,牙齿呲露在外面,眼露凶光。它调整了脚步,想继续进攻。我喝住了它,它迟疑了一下,被爸爸一脚踹到了墙上,沿着墙滑了下去,在墙角蜷成一团,不动了。我扑过去,抱着它,眼泪就不知觉流了下来。它却扑腾一下站起来咧嘴向我微笑。我打了它一拳,这个混蛋,骗了我那么多眼泪。

寒假回来以后,它死了。

妈妈说,它死的时候还在笑,已经看不清的双眼仍旧眯着,大概想起了什么开心事。它这回不是骗我。

它就睡在小花园的池塘边。再去时,满园的花朵和绿叶已经落光了,绿油油的草地如今已是一片枯黄。水面上又结了一层厚厚的冰,岸边也光秃秃的,真的是冬天了。

我想我终于没赶上,没赶上。它人生的三个重要时期我都不在它身边。而它却一直陪伴着我。

我开始小声地抽泣,后来终于变成了嚎啕大哭。

再后来,小镇拆了,变成了城市。那些砖砖瓦瓦的房子、树林、池塘、草地都没了,变成了钢筋混凝土的牢笼似的楼房。

每有暖风吹过,便觉得像那条狗呼哧呼哧哈出的热气。

最后,就只有那条狗逮着老鼠时的笑脸,看着我的眼神,失去爱子的哭脸,冲着爸爸的愤怒和那似有若无的死时的幸福在我眼前不停地晃荡。

回忆着,写着,心就渐渐变得酸楚。

第三讲 写作实践(一)

题目类型:话题作文

参考题目:

阅读下面材料,按要求作文。

‚心有多大,舞台就有多大!‛这是央视广告中的一句经典广告词。

‚心是什么?它既是一种人生理想(志向、信念……),也是一种人生态度(毅力、勇 气……);‚舞台‛是什么?它可以指展示才华的空间,也可以指人生取得的成就……

请以“心”为话题,结合自己的认识和体验,写一篇文章。 要求:①题目自拟。②除诗歌、戏剧外,文体不限。③字数不少于 600

字。④文中不得出现真实的人名、地名和校名。

第四讲 思其始而图其终——文章的审题

审题是作文的第一步,而且是文章成败的关键性的一步,是写作文前首先要做好的事。否则,就会出现“文不对题”“下笔千言,离题万里”的问题。文章的立意就是在审题的过程中确定的。审题的具体任务,就是通过对作文题目的思考和分析,了解命题者的意图,弄清写作对象、范围和重点,明确立意,并确定文章的体裁。而考试作文则要求在一两分钟之内完成审题任务,确定文章立意,不但要求对作文题目把握得准,而且要求速度要快,不能磨磨蹭蹭、慢条斯理地去分析和揣摩。

比如写《发生在我身边的一件趣事》这个题目,审题的程序是: ①这道题写作的对象是:事。

②这道题写作的范围是:一件事。

③这道题取材的范围是:身边的事。

④这道题题旨的中心是:有趣的事。

⑤这道题的文章体裁是:记叙文。

通过以上程序的思考和分析,然后再归纳总结,得出结论:用记叙文的形式,写一件发生在自己身边的有趣的事情。

一般来说,命题作文的文题重点是指文题当中揭示意义、体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼,就是抓住了文章的写作重点。一般规律是:

1、文题是句子的,句中的动词往往是“题眼”。如:《我最喜欢的一个人》,题眼是“喜欢”。

2、文题是一个短语的,在短语中起形容修饰作用的词语,就是“题眼”。如《暑假里的一天》,题眼是“暑假里”,限制了所写事件的大的时间范围。

3、文题是一个词的,这个词本身就是“题眼”。

另外,审题还有一个关键的内容,就是要弄清文题对行文的限制。很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制,规定范围,

作者必须严格地在规定的范围内作文,只有这样才能不离题,不偏题,做到“随心所欲不逾矩,下笔千言不走题。”

1、弄清文题的时间限制。有的作文题目在时间上有一定的限制,审题时要把握住这时间上的限制。比如《元旦纪事》。这道题选材时间限定为一月一日,所写的事要能够和“新年”这样一个节日的特定背景、特定含义发生某种联系。

2、弄清文题的处所限制。有的作文题目规定了处所范围,审题时要明确其中处所的限制。如《放学路上》这个题目,就限制了所写的人、事、物、景必须是在“放学”之后的“路上”的所见所闻,只有把握准了这个处所,所写的内容才有依托和基础。

3、弄清文题的数量限制。有些作文题目出现数量词,审题时要明确数量上的限制。如《记我学作文中的一件事》和《记我学作文中的二三事》。两个题目写作的要求上只有数量上的区别:前一个题是通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程,后一个题是通过记叙二三事或二三片断来说明我学作文的过程,稍有不慎,将一件事写成二三事或将二三事写成一件事都属于文不对题。

4、弄清人称的限制。有些作文题目在人称上规定,审题时要明确它在人称上的限制。例如《老师,我要告诉您》这个题目,就限制了行文要用第一人称,要从“我”的角度写自己要向教师讲述内容。《雷锋就在我身边》这个题目,可用第一人称写,也可用第三人称写,下笔写就要定好用第几人称写。再如《奶奶的微笑》这个题目,审题时就在注意,文题本身就限制了写作此文要用第三人称,间或使用“我”也是做为陪衬出现,贯穿全文的人称应是“奶奶”或“她”。

5、弄清蕴含的意义。有的题目有象征意义或有引申义。如《路》、《雨露润心田》、《白雪》等。遇到这类题目,就不能就题论题,要透过字面上的具体事物,抓住事物的本质特征,去揭示题目包含的象征意,文章主题才会有深度。

6、审题的难点是材料作文。要写好材料作文,审题时必须把握下面几个步骤:

(1)粗读题目,审清要求。

文题要求是题目中的指令性文字,是构思写作之前必须认真审读

的基本内容。比如2004年河北省中考作文题目:阅读下面的材料,根据要求写一篇文章。

当幼鹰到足够大的时候,鹰妈妈便把巢穴里松软的的铺垫全部扔出去,这样,幼鹰们就会被树枝上的刺扎到,不得不爬到巢穴的边缘。而此时,鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时,它们就会拼命地拍翅膀来阻止自己继续下落。最后,它们的性命保住了,因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领——飞翔!

要求:①根据你对材料的理解,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。②可以记叙经历,抒发感情,发表见解„„但不要对材料扩写、续写、改写。③除诗歌、戏剧外,文体不限。

这道试题共提出了三项要求,每一项要求考生都必须遵守,不可违反,否则,难以考出好成绩。

(2)细读材料,找动情点。

任何一则材料,可供写作的角度都是多方面的,由于个人的生活与阅历的不同,每个人在阅读材料的过程中所受到的触发也是千差万别各不相同的,因此,在阅读材料的过程中,我们必须必须努力寻找属于自己的动情点,好的题目也会时刻提醒考生这样做。2004年河北省中考作文材料给与考生的提醒是多方面的,只要我们在读题的过程中,找到属于自己的动情点,构思作文就不会很难了(参见例文)。

(3)研读材料,定写作点。

题目中的材料,有的含义明确清晰,一读便知。更多的材料则需要细细揣摩、体味、提炼,才能明确其含义,因为它们或者以比喻的形式表达意义,或者用象征的手法表达意义,还有的把多则材料放在一起,需要考生综合归纳,分析其含义。在分析的过程中我们要找出自己最为熟悉,平常积累材料最多的一点,作为我们的写作点,这样我们差不多可以开始构思全文了。

审题练习:

(2004年宜昌市中考题)题目:亲爱的同学,看到下面的这两组词语,你会产生怎样的联想?引发了你怎样的思考?请你从中选出一

个与文化有关的话题,围绕这个话题,或讲述一个故事,或抒发你的感慨,或发表你的观点。题目自拟,字数在400字左右;如果写诗,不少于20行。

春节 端午节 饺子 元宵 京剧 风筝 龙舟 春联 牛郎织女

圣诞节 情人节 麦当劳 巧克力 奥斯卡 摇滚 迪斯科 牛仔 亚当夏娃

要求:话题必须与文化有关。不要简单地选择一个词语,写成类似“春节记事”“风筝随想”“话说迪斯科”等这样的文章。

[佳作欣赏]

对鹰妈妈的访谈录

据某地爱鸟协会报道:当幼鹰长到足够大得时候,鹰妈妈竟然狠心地把幼鹰赶下山崖。当幼鹰开始往谷底坠下时,它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落,同时也掌握了基本的本领——飞翔。

一位记者看到这一报道后,觉得很有趣。第二天,记者慕名采访了一位鹰妈妈。

记者:鹰妈妈你好!我看到有关你的一则报道,说你教子女学飞时,不亲自指点,不做示范动作,而是把它们赶下山崖……

鹰妈妈:这你就不懂了,我怎么会不指点它们呢?幼鹰稍大后,一个个张着嘴,瞪着大眼,看我飞来飞去给它们找食物,这不是示范动作吗?当它们长到足够大的时候,就应该自己去练了,光讲理论没用。

记者:(似有所悟)哦!这同游泳一样,不下水,一辈子也学不会,应该让他们锻炼,实践出真知嘛!

鹰妈妈:对呀,不过他们的实践活动比起小麻雀啦、杜鹃啦、喜鹊啦等等小鸟的实践活动更具挑战性、冒险性。

记者:那你就不怕它们万一坠入谷底,永远飞不起来了吗? 鹰妈妈:(噙着泪水)可怜天下父母心,自己的儿女,我能不心疼吗?可是如果不这样做,它们哪能炼得出铮铮铁骨,啥时才能翱翔于蓝天呢?将来还怎样传宗接代呢?所有这一切,都是为了生存,为了延续生命啊!

记者:都说逆境造就人才,看来这险境也可造就人才,并且是非凡的人才啊!

鹰妈妈:是啊,相信我的心血不会白费,我这样“狠心”,幼鹰长大后,会理解我的一番苦心的。

记者:我还有一件事不清楚,万一幼鹰一时无法掌握飞翔的本领,坠入谷底,摔个粉身碎骨,那你不会伤心吗?

鹰妈妈:(笑着说)其实告诉你也无妨,我早就在谷底铺了一层厚厚的芦苇,即使掉下去也不会受伤的。然后,我会把它们带上来,

让它们继续练,直到学会为止。

记者:我这下可真正理解了什么叫“可怜天下父母心”,做父母的什么心都得操啊!,鹰妈妈,我的采访目的已经达到了,感谢你就收我的采访,再见!

鹰妈妈:再见!

采访后语:鹰类为了生存,延续生命,竟然让幼鹰在险境中学会飞翔的本领。人类亦应如此。生存的道路不满荆棘,坎坷不平,在重重磨难面前,不要退缩,不要放弃,否则就失去了生存的机会。只要不气馁、不畏惧,总可以化险为夷,学会生存的本领,成为生存的强者。

时代车轮已进入21世纪,学会生存就需要掌握更多的知识技能,身处优胜劣汰的社会,适者生存。学会生存很难,因为要成为优秀的人,学会生存其实也很容易,因为只要适应这个社会就行了。

在篱笆外奔跑

华北石油采一中学初二(1)班 张祎旸

小格,你也和我一样铭记着那个夏天吧?

在那段废弃的弄堂里,常有乌鸦呼啦啦地飞过,深灰色的影子掉落下来,落在柔软的青苔上,发出清晰而巨大的声音。那声音在深深浅浅的时光中飞行,寻觅,永不停歇。

小格是一个画家,我永远深信着这点。他那干燥的手掌上总残留着色彩明媚的味道,那些缤纷的颜色渗入他纵横的张文,让他的手成了一幅独立的画。

那段废弃的弄堂是小格最宝贵的的财富。里面有着凌乱的画夹和成叠的完成或未完成的作品,颜色随着小格的手跳跃,奔跑,飞翔,落下。橘色的灯斜斜地照着小格苍白的手指,感觉像一幅寓意深刻的画。

你要离魏小格远一点。妈妈坐在橘色的灯下对我说,你要像我一样当个医生,别像魏小格一样……我望着妈妈苍白的嘴唇在橘色的灯

下一张一合,厌恶一点一点聚集起来。明白吗?妈妈忽然提高了声音。声音尖锐地刺破了橘色的灯光,望着满地斑驳的碎片,我机械地笑了笑,明白了,我会当个医生。

明白就好,学习去吧。我眼上房门,从床下拖出一叠叠儿时的画,眼泪无声无息地滴落,激起细碎的尘埃。泛黄的纸上对记者陈久的颜色,一张又一张,像一个又一个离我而去的古老而陌生的童话,在早已远去的岁月里带着嘲讽的微笑冷冷地望着我。

坐在弄堂潮湿的地上,魏小格自信满满地告诉我,苏朵,我要当一个画家。

望着小格闪闪发亮的眸子,我用力点点头。

我是那样羡慕小格,也是那样同情小格。我知道,那些无意被小格带回家的画,会被小格的妈妈用力撕掉——小格的妈妈,那个烫着棕色头发的女人,留着泪,咬着牙,让那些无辜的画变成无数浸染着明媚颜色的碎片,再用力把这些碎片扔在小格头上,让它们纷纷扬扬地落下。那场景孤独而无奈地映入小格的瞳孔,成了我们心中共同的忧伤。

而小格没有把他的颜色封印在时间中,他让他的颜色随他的梦一起在时间的河上生长繁衍——尽管他的妈妈也是那样期望他成为一名医生。

小格在他凌乱的画夹中画着画。他苍白的手指在同样苍白的纸上游移,像深海中一条独立的鱼。

我站在小格的旁边,翻着他的画,色彩浓郁地抱在一起,像凝固的时光。

画好了。小格的声音突然响了起来,仿佛是从某个极为遥远的岁月缓慢地抵达现在。画面是那样凌乱,让人不知所措,像一块破碎的壮锦。我仿佛见到那些在小格笔下游走的颜色在尖锐地破碎,明于玻璃,终碎成一地眼泪。

小格,你画的是什么呢?

小格,你画的是什么呢?几个月后也有一个女孩这样问小格,她有着细长而迷蒙的眼睛。倚在小格瘦削的肩上,带着浅浅的笑。

他是蒙子。她的到来使小格冰一般冷冷的眸子略略闪出些细碎的温度。

小格在作业本的末页为蒙子画了像。像上蒙子细长而迷蒙的眼睛像一口充盈着无穷诱惑的井,令人沉醉地闪着。

谁也没有想到小格的爸爸发现了这幅画。在小格家宽敞的客厅里,小格妈妈尖锐的哭叫有力地击打着满屋坚硬的沉默。小格爸爸与小格之间是用那种男人的对视。爸爸眼中含着愤怒,他的眼神是单一的愤怒就在其中疯狂的演绎;小格望着爸爸,他的眼神是那样复杂,一边倔强一边恐惧,一边无助一边忧伤。

说吧,魏小格,你画的是谁。

爸爸拼命压抑着他的愤怒,而他所讲的内容忽然让魏小格有了一种滑稽的感觉,他笑出声来。

魏小格的笑声在那一刻让人感到前所未有的刺耳。这笑声扯破了爸爸的压抑和妈妈的哭叫,他们几乎同时站了起来,在魏小格连两侧各搧了一个巴掌。

魏小格愣了一下,他在那一刻感到了什么。他一直以为自己是独立的,而没有想到,牵着他的两根线,一直没有断裂。

魏小格转身跑了出来,他的动作时那样迅速。他把门狠狠摔上,发出惊天动地的声音。

妈妈忽然说,魏小格是个独立的孩子,只是独立的方式过火了。

我愣愣,既而点点头。

魏小格告诉我,他要走了。

魏小格告诉我这句话的时候,夏天已经要结束,空中飘着雨,打在对面的房檐上,檐上有黑的瓦翎,细致得像描出来的。雨又从檐上摔下,摔成更小的碎片,无声地隐入空气。

魏小格背着画板带着那种我无比熟悉的颜料味道走上火车。他的笑很从容也很坚定,洗去以前的冷漠,他仿佛真的独立了。

火车开出去,小格的爸妈匆匆赶来,他们只看见了小格在白雾中挥动的手臂,带着一种坚定的独立感。我猛地想起我们曾经走过的岁

月和那条弄堂里雨润烟浓的长街。

向远处望去,我仿佛见到天与地的交点上,一个人在缓缓行走。在那笔直的银亮中,仿佛一个独立的剪影。

长大后,随妈妈的愿,我成了医生。在一天的报纸的角上,我看到一篇极短的文章:画坛新人魏小格画展于今日举行。

一瞬间,无数的人与事重新在我脑海中蔓延:小格、蒙子,那些画面从已逝的时光中站起来,抖抖灰,又重新浓艳起来。 小格,他真的独立了,可我呢?

望着逐渐远去的岁月,却不知用何种表情面对。

所有的结局都已写好,所有的泪水都已起程,笑笑,再去寻找属于自己的独立蓝天。

第五讲 于细微处见精神——文章的立意

同学们平时写作时,老师常常会说某某人离题了,这“离题了”除了少数人写的根本不是题目的内容外,还有一种情况就是文章的思想内容没处理好,如写《假如我是老师》,写自己想做一个贪财、不负责任、毫无公平之心的老师。这样的文章肯定被打入冷宫的。也有一些文章,整体看来写得没有什么问题,但是偏偏得不了高分。大家想到是什么原因呢?我们今天来研究一下有关此方面的关键问题——立意。

“文以意为主”。作文首先考虑的是立意。立意就是确立中心思想。这是写好文章的关键。凡是有定评的好文章,凡是为人喜读不厌的文章,无一不是在立意上下功夫的。因为,文章的中心思想,就如中枢神经,统领全文,贯穿首尾,制约每段,支配每句,故意在笔先,作文在动笔之前,一定要把表达的意图,说明的问题,论述的道理,首先定好。

立意的要求:

意,首先要“立”得正确;不正确的“意”,是歪理。它既站不住脚,又会使人产生反感,甚至会使人反对。同时,还要“立”得新颖。不新颖的“意”,不免平淡无奇,索然无味,人家不喜欢看,甚至使人感到厌恶。当然“正确”和“新颖”是密不可分的。不正确的“意”,再新颖,也还是谬误;不新颖的“意”,再正确,也还是写不出好文章。因此,立意的要求是正确、集中、新颖、深刻。

〔一〕立意要正确:

立意正确是作文的根本要求。我们常听说某某的文章很有思想性,这主要是取决于作者创作立意的深刻性。一般说来,我们作文的立意都应该是积极、健康的,力求反映生活中的本质内容,要有一定的社会普遍性。也就是说,文章的主题,应该是大家能够认可或是积极倡导的。

1、立意正确,需要一定的认识能力。生活是五彩缤纷的,但

也是复杂纷繁的,只有正确的认识生活,才能把握好文章的立意。

2、立意正确,需要一定的提炼能力。它需要在写文章时学生自己提炼主题,若没有提炼能力,文章便无法展开;或者提炼的观点有失偏颇,整篇文章的立意就会出现偏差。

3、立意健康,需要有一定的驾驭能力。这种驾驭能力往往能够点石成金,化腐朽为神奇。

(二)立意要集中

一篇文章,只能有一个中心思想,突出一个主题。就像我们平时说话,不能同时表达两个意思;否则,就会让别人听得糊涂,摸不着头脑。一篇作文,可以写一件事,也可以写几件事;可以写一个人,也可以写几个人,但表达的意思主要是一个,就是文章的中心思想。立意集中,就是要把中心思想突出;越突出,文章就越有感染力。这是文章的基本要求。写文章,赞什么,反对什么,恨什么,爱什么,都应该旗帜鲜明,毫不含糊。当然,表现形式是多种多样。议论文取的是直接的形式,作者直接站出来表明自己的规点、立场和态度;有些记叙文、抒情文则可采取曲笔,运用形容、比喻、象征等手法,写得含蓄些。但任何文章,都要“立主脑,减头绪”,“从头到尾一条线,中心思想贯全篇。”

( 三 ) 立意要深刻

鲁迅先生曾说:“抓住一点,深深开掘。”写文章,要透过观察,直奔本质。从中找出最具有时代精神的,最有普遍意义的东西。如最近发生的、别人不常用的,或自己有切身体会的材料。充分反映新人新事、新思想、新风貌。给读者以新鲜感和时代感。

1、立意深刻,要学会点化。这种点化常用于文末以“卒章志显”,从而将文章的立意推向一个新的高度。朱德《回忆我的母亲》的结尾把对母亲的爱推及对党、对祖国、对人民的爱,情感顿然升华。

2、立意深刻,要学会暗示。暗示就是言于此而兴于彼,作者往往是“明修栈道,暗渡陈仓”,哪些以物喻人,托物寓意的文章多用此法。有个学生写《心中的小船》,明写加重的小船,暗示的却是可敬的父亲,父亲就是那条小船,承载着一家人的艰辛,承载着一家人的希望。由此可见,成功地运用暗示,往往能使文章一石双鸟,拓宽或

加深文章的意蕴。

3、立意深刻,要学会整合。整合就是将许多零散的、平面的内容进行巧妙的组合嫁接,或在“点”上加深,或在“面”上加宽,使文章在厚重的内容中显示出深广的内含。下面三个同学写《故乡的元宵节》的例子就很好地说明了这一点。

甲:故乡的元宵节热闹非凡:狮子、龙灯、彩莲船、鞭炮,叫人目不暇接。

乙:故乡的元宵节与众不同,有一种风俗叫“赶毛狗”。就是用柞树或杉树堆放在每间房中,点火烧的噼噼啪啪响。然后全家老少一起念念有词,祈祷全家平安,最后是放鞭炮,人人高喊:S ——S ,说是把毛狗给赶跑了。

丙:故乡的元宵节别具一格,那古老的风俗“赶毛狗”。爷爷奶奶最虔诚,爸妈只是走过场,而小孩则是看稀奇。突然,狮子、龙灯过来了,小孩先跑了。而后,电灯亮起来,元宵节的晚会开始了,爸妈偷偷地溜走了。最后只剩下爷爷奶奶有气无力的声音在锣鼓声、鞭炮声中时断时续„„

生甲赞颂元宵节的热闹,立意正确,但平面化;生乙写了一种民俗,似乎也不精彩;生丙将二人的内容进行整合,立意一下子深刻了许多:现代文明正无情地冲击着古老习俗的防线,“青山遮不住,毕竟东流去”啊!

( 四 ) 立意要新颖

就是写作意图要紧扣时代的脉搏,所考虑的问题有新的角度,所写的内容有独立的见解。如像摄影一样,虽然在不同的侧面、角度都可拍摄,但只有选取一个最佳、最合适的镜头,才能摄出最佳的照片。在写法上,应采取新颖别致、富于变化的写作方法,使人读了,耳目一新,受到感染。如果是简单地套用或袭用别人的东西,或脱离当前的实际,不敢正视现实,回答新的问题,就很难引起读者的兴趣。

1、立意新颖,莫忘了避“俗”。你看,一写蜡烛,老师就象蜡烛,燃烧自己照亮别人;一写蜜蜂,劳动人民就像蜜蜂,得到的少,付出的多;一写荷花,就是“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”„„这些几

乎成了通用的公式。而立意真正要作到有新意,就务必避俗避熟。

2、立意新颖,莫忘了求“异”。求异思维无疑是一种可贵的思维品质,它常常开出特别艳丽的花朵。比如根据“知足者常乐”翻出“不知足者常乐”;根据“不要班门弄斧”翻出“弄斧需到班门”;根据“近墨者黑”翻出“近墨者未必黑”等等,都是求异思维的奇葩。

3、立意新颖,莫忘了变“角”。变角就是变化一种切入的角度,角度一新,立意也就为之一新。比如,有一学生写家乡的变化,它以“稻草家庭上法庭”的形式,“控诉了先是蜂窝煤,后是液化汽挤占原本属于稻草家族的农村市场的罪恶”,文中夹杂着蜂窝煤与液化汽的自我辩护。全文从稻草的“遭遇”中透视了改革开放以来,农村发生的巨大变化,其立意角度让人拍案叫绝。

立意练习:

阅读下面一则寓言,根据要求作文。

有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静,说不清过了多久,风起浪涌,小船上下颠簸,险象环生。艄公说:“船小负载重,客官须丢弃一个背囊方可安全度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢,艄公又说:“有弃有取,有失有得。”年轻人思索了一会儿,把“诚信”抛进了水里。

寓言中“诚信”被抛弃了,它引发你想些什么呢?请以“诚信”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言,等等。所写内容必须在“诚信”的范围之内。

[佳作欣赏]

像乔丹一样飞翔

入学时填表,个人爱好一栏里填了:喝酒。接收老师的眼翻了半白:开什么玩笑,好好写。于是老老实实写道:篮球。没想到接收老师的眼翻了全白:你来这里,是来开玩笑的吗?!

我没有开玩笑呀,我喜欢篮球,我真的喜欢篮球,不信你问乔丹———如果你能见到乔丹的话。

如果你在我十四岁的时候,到我的梦里,就会看到乔丹,一个黑色的男人,一个伟大的飞翔者。我喜欢乔丹,所以才喜欢了篮球;我喜欢篮球,所以才更喜欢了乔丹。乔丹说:人要有梦想。乔丹没有说:矮个子不能打篮球。

你见过我打篮球吗?我是篮球场上的另类,只要我一来,连最不会打球的人也有了信心———终于来了一个不如他的;而那些高手,便有机会表演突破了。我知道篮筐对于我来说很遥远,一到篮下,便有几双手组成大伞,暗无天日。外围远投吧,那球因需要长途跋涉所以很难投进。所以,只要我拿球,对方便放心,不干扰,只让我投,只把这一投当做发球。哎,在球场上,我直感觉大家手里拍的,不是球,而是我的自尊。

但我的自尊,又和那个球极其的相像,重拍之下,是更高的反弹。 我记得第一次参加比赛,当话筒里传出我的名字时,我迈着缓慢的步子,如球星般走到了大人国里,我听见了掌声和笑声,我便笑着向大家致意,向为我鼓掌的,也向嘲笑我的。我忘了那场球我得了几分,只知道我一直在跑,从前到后,从后到前,往往跑去时,已经换了球权,我总是碰不到球。那场球对于别人来说是球赛,对于我呢,是一次往返跑的练习。队友论功时,把我说成了游击队员,说我的作用不在于拿球,而在于干扰。

但我忘不了那样的奔跑,忘不了那一次次的徒劳。人生有很多这样的时刻,为了奔赴人生的灿烂,做拼命的奔跑,但跑去时,所有的戏都已演完。于是再选一个方向,又跑去时,那里的演员也已谢幕了。我们就这样在希望和失望间做徒劳的奔跑。

那也要跑,球场上总要有人拿球,也要有人奔跑的;就像人生,总有人辉煌也要有人平凡的。命运的哨子已经吹响,已经不能下场了,就像我们活着,就要好好地活着,不能随便死去了。

但我依然做着飞翔的梦。无数次,我从梦里起跳,对着那个宿命的篮筐做一次次的重扣。没有喝彩的声音,没有像乔丹一样吐舌头的动作,我只是在空中浏览了我的过去,然后,才决定落了下来。过去的日子告诉我,每一天都是有用的,无论那是怎样的一天,无论那一天里,我有怎样的挣扎和忧伤。

有时妈妈会问我:你拍床板干吗?

我便告诉他:我没有啊,是乔丹拍的。

谁是乔丹,来过咱们家吗?

我便告诉他,没有来过,因为他一直都没有走,在我心里。妈妈说:你是个疯孩子。

我是个疯孩子,但我知道,有一天我会飞,在这个世界上,我会像乔丹一样飞向我的理想。这个世界上,能像乔丹一样飞翔的人,只有他自己;这个世界上,能到我梦里的人,也只有我自己。所以,我不管别人怎么看我,我看见了我自己,看见了自己的翅膀在一次次的失望后慢慢张开。

我依然记得自己的苦练,月光下的球场,秋虫的音乐里,小小我在篮筐下一次次地起跳,像一只倔强的青蛙。直到累了,跳不起来了,才停下来,看那个泛着冷光的圈,看出它冷冷的拒绝,一如世上许多可望而不可及的梦。

不知多少个夜晚以后,我终于在篮板上留下了我的第一个手印,就像登月的飞翔者,在月球上留下了第一个脚印一样,我兴奋无比。虽然我知道,那个手印离篮筐很远,但我也知道,我已习惯了跳跃。人生的很多目标就像那个篮筐一样,可望而不可及,但只要我习惯了跳跃,便可以跨越人生中许多挫折的时刻,在这个人间留下自己深深的印记,证明自己曾经活过。

那个星光夜里,我在篮板上,拍出了自己的手印。没有人知道,那个手印,来自一个不屈的少年;没有人知道,这个世界上平凡的人群里,有多少不屈的心。

很多年过去了,我做过很多的工作,做过很多种人。不知我的流浪算不算飞。我在母爱里停留,懂得了善良和牺牲;我在爱情里停留,懂得了永远和生命;我在敌意里停留,懂得了勇敢和宽容;我在厄运里停留,懂得了坚强和自尊。

我会的,我会像乔丹一样飞翔,飞越生命中的灰暗和忧伤。 总有那么一个时刻,天空属于我,只要我的心,从梦中起航。

生命中的感动 包利民

能听出你脚步声的那个人

那一年我从事的工作要倒班,白班、前夜、后夜的倒,下了前夜班已是零点,我回家去睡。那时家住五楼,每次上到家门口,家门都是敞开着的。我问母亲:“您怎么知道我回来呢?”母亲说:“一听上楼的脚步声就知是你回来了!”

我心里忽然涌起深深的感动。忽然想起小时候,有一次我放学回家,看见母亲在厨房里做饭,便悄悄地走过去从后面蒙住了她的眼睛。谁知母亲却说:“快去洗手准备吃饭!”原来那时她就能听出我的脚步声了。

也许天下的母亲都是这样,当她们松开孩子的手,当孩子蹒跚着迈出第一步,那脚步声便已落进她们的心中了。随着岁月的流逝,无论孩子的脚步声有怎样的变化,无论母亲的听力怎样地减弱,她都能于万千的声响中辨别出最熟悉的那个足音。

原来我们从小到大的每步都踏在母亲的心上,母亲的心中该盛装了多少我们离去或归来的足音啊!这声音催白了母亲的白发,而她对孩子的爱却永远如昔。

天底下能听出你脚步声的那个人,永远是我们最爱的母亲!

祖母的眼镜

祖母年轻时就近视,戴着厚边的近视镜,姑姑说是她少年时读书时近视的,父亲说是遗传的。我去问祖母,她自己也说不清楚。不过

祖母的确喜欢读书,家里的藏书她大都看了,包括那些艰深乏味的哲学书籍。

有一次祖母又张罗着重配眼镜,每配一次度数就要增加很多。配好新镜子后,祖母把原来的眼镜小心翼翼地放进了一个小木箱里,我过去一看,里面摆了几十副眼镜,那都是祖母用过的,祖母将它们收藏得好好的。

祖母一过70就不再看书了,因为她已很难看清书上的小字了。有时邻家的人过来串门,她都看不清是谁了。我一买回新书来,祖母都要先拿过去,翻看几页便又还给我,轻声地叹息着。于是一有空我就给她念书听,祖母很高兴,逢人就说:“我大孙子就是我的眼镜!”

祖母的视力越来越差,父亲想再为她换一副眼镜,可是到了配镜店,祖母试了好几个度数都不行。后来店里的师傅对父亲说:“老人家年纪大了,就别配镜子了,对眼睛也不好!”于是我们便回来了。那天祖母摘下她最后一副眼镜,说戴不戴都一样了。她把眼镜锁进了小木箱,动作缓慢而伤感。我跑过去对她说:“奶奶,我永远做你的眼镜!”祖母轻抚着我的头说:“好孩子!”

可是我没能守在祖母身旁做她的眼镜,一年后我去外地上了大学,后来又在外地参加了工作,一年也难得回去一次。在电话里听父亲说祖母的眼睛几乎什么也看不见了,毕竟年岁大了。当时我的心充满了想哭的冲动。

去年祖母过八十大寿,我赶了回去,叔叔、大爷、姑姑他们全都回来了,祖母在儿女们及孙子、孙女、外孙子、外孙女的簇拥下开心地笑着。奇怪的是,平时连人影都看不清的祖母,竟能看清我们,不会叫错任何一个人。这让我们深深地感动。

忽然明白,祖母之所以能看清她的儿孙们,是因为她的心里有一副眼镜啊!祖母对我们那份深深的爱,就是她永远清晰的眼镜啊!

母亲需要什么

母亲日复一日地苍老憔悴。那天,她放下手中的报纸,望着远方发呆。我问她怎么了,她说人老眼睛也花了,看什么东西只能远看才

清楚,还自言自语:“能看得更远就好了!”我便带着母亲去配了一副老花镜。

镜子配好之后母亲却很少戴,有时连报纸也不看了。一天她接完姐姐从广州打来的电话后,叹了口气说:“现在连耳朵也不好使了,你姐声音小了有些听不清!”我便去给母亲买了一个助听器回来。

可是即使戴上助听器,母亲还是常念叨听不清哥哥姐姐的电话。有一天吃饭时,母亲忽然放下筷子,说:“现在吃什么都没滋味,要是过年就好了!”我以为母亲嫌饭菜不好,便特意做了一些过年时才做的菜,而母亲却没有表现出特别的喜欢。

一天又一天,转眼新年到了,哥哥姐姐都带着孩子从外地回来过年了,母亲开始兴奋起来,忙前跑后地不停脚儿。吃团圆饭时,儿孙们轮番给母亲敬酒,母亲乐得合不拢嘴。那几天,母亲仿佛年轻了许多。

初五一过,哥哥姐姐都走了,家里一下子冷清起来。母亲默默地收拾屋子,动作缓慢而孤寂。那一刻,我忽然明白:原来母亲真正需要的是儿女们都在身边,欢欢乐乐团团圆圆。怪不得她想过年呢!没过多少日子,母亲又开始念叨眼花耳聋了,并总自言自语:“年怎么过得这么快?”

我打电话把这一切告诉了哥哥姐姐,他们商量了一下,决定都回来陪母亲,因为事业以后有的是时间去干,而母亲的时间却不多了。那天,当我把这个消息告诉母亲时,母亲笑了,眼里有点点泪光。那一瞬间,她的白发刺痛了我的双眼。

爱在心里有多重

在医院里,一个中年妇女背着她丈夫爬楼梯,他们要去4楼,丈夫近200斤的体重,可她却上得毫不停顿。在二楼时遇见了一个送氧气瓶的工人,他扛着一个中型氧气瓶也正在爬楼,累得气喘吁吁。

他看见中年妇女背着一个很胖的男人上楼,心里很吃惊,于是紧赶了几步对她说:“大嫂,你体力很好啊!你看我扛50公斤的氧气瓶都累得不行,你背的大哥怎么也有80公斤,你却走得比我还快!”

中年妇女说:“你扛的只是一个氧气瓶,而我背的却是我丈夫!”说完,几步又把工人甩在了下面。

工人心想亲情或爱情的力量果然大,看这个瘦弱的大嫂背着她的亲人却一点儿也感觉不出重,于是他感慨着把氧气瓶扛上了顶楼。当他下来的时候,在4楼的走廊里又看见了那个大嫂,此时她正蹲在走廊里,把头埋在膝上,满头的汗水。于是他走过去,好奇地问:“大哥呢?”中年妇女抬起头说:“送进去抢救了!”他又问:“刚才你背他上楼都没有累得满脸淌汗,怎么现在站都站不起来了呢?”中年妇女说:“我是在为我的丈夫担心啊!”工人忽然明白,真正的重量是压在大嫂的心上。她心中的那份牵挂担忧,比之任何压在背上的负荷都要重得多啊!

想想看,在生活中,我们每个人的心中都装满着对亲人的沉甸甸的爱啊!而亲人对自己的关爱更是沉积在内心的最深处,无时无刻不在给我们以温暖的重量,我们正是因为有了这些爱,才能在漫漫长远的人生坎坷路上,走得更稳,走得更远!

第六讲 为有源头活水来——作品的选材

“巧妇难为无米之炊。”对写文章来说,“米”就是素材,没有起码的材料,写文章就无从下手。占有材料当然是越多越好,但使用材料,却不一定是多多益善,应慎加选择。我们许多同学的中考作文结构完整,层次清楚,重点突出,语句通顺,但就是无法感染读者,当然就评不上高分。究其原因,主要是选材不理想。遴选素材,精心组织,要做好以下几个方面的工作:

一、组织材料力求精当:

1、材料不能游离主题。主题是一篇文章的灵魂,你所组织的材料一定要契合文章的主题。切记,一切服从于中心,一切服务于中心,该多就多,宜简则简。用哪些材料,不用哪些材料,哪些多用,哪些少用,依据只有一个,就是表现中心思想的需要,要“量体裁衣”,这个“体”,就是中心思想。依据中心思想来取舍材料,才有可能写出好文章。如写《我的引路人》,笔墨应集中在“引路人”身上才算抓住了重点。如果大写特写“我”自己,就偏离了文章的轨道,难以突出文章的主旨了。再如,某同学写《去玩吧,孩子》取材就较新颖,给人的印象颇深,材料的取舍也比较合理。为了突出中心,作者只抓住了自己在不同的年龄阶段父亲的一句“去玩吧,孩子”这一主要事情来写,这样使文章的中心更突出,人物形象也更加丰满。

2、材料不能胡编乱造。这就是说材料应力求真实、准确。那种“在车厢里将歹徒踢出三、四米远”的情节是虚假的,那种“拾到东西一等就是几小时”的事例是经不住推敲的。这些胡编乱造的材料只会弄巧成拙,影响文章的质量。

3、材料不能过于狭窄。不要一写“奉献爱心”,就是给“希望工程捐款”;一写家乡的变化,就是盖了平房盖楼房,买了彩电买摩托;一写母爱,就是织毛衣,送雨伞;一写老师,就是补课解难题„„还有,不要动不动就与“学习”攀亲:《我这个╳╳谜》,写我这个学习谜;《我懂得了珍惜》写我懂得了珍惜时间,努力学习;《花季》

写在花季中努力学习;《我在努力》写我努力学习;《起点》写把这次学习上的进步作为起点„„简直是无学习不成文。生活是如此的广阔,方方面面都有作文的素材,为什么只选学习这一点呢?

二、遴选材料力求新颖:

组织材料之后,接着就是对材料进行遴选。这一过程包括鉴别、比较、筛选、取舍等方面。所选材料应力求新颖,力争作到“人无我有,人有我新”。因此,文章要注意避免那些人家早已用滥了的陈旧材料,要记住“吃别人嚼过的馍没味道。” “文章最忌百家衣。”旧材料陈陈相因、东拼西凑,决不会写出好文章。那么,怎么才能“新”呢?

1、要独具慧眼。材料要新,选材者需有一双慧眼。比如《我爱家乡的秋天》一文,很多同学选材不外乎“秋天的景色如何地迷人”、“秋天的硕果如何地喜人”、“秋天的收获如何地醉人”等等,而有个同学写:秋季的某日,全家人高高兴兴去参加选举。妈妈打扮一新,爸爸放弃了一笔可观的生意,行动不便的爷爷奶奶也结伴去投自己神圣的一票。作者感受到了改革的春风吹来的浓浓的民主气氛,他认为这是最只得讴歌的“金秋”。多么充满时代气息的材料啊!

2、要匠心独运。有时你可能对组织的材料举旗不定,这时你最好用你的“匠心”度一度他人之腹,再决定材料的取舍。

例如:《还我课外天地》一文,现有三则材料可供选择——

(1) 学生负担过重,不能顾及课外天地。

(2) 学校、家长卡的太紧,不敢顾及课外天地。

(3) 课外天地充斥着武打、凶杀、色情,不愿顾及课外天地。 你不妨想一想,(1)(2)两则选用者肯定多,(3)则会少一些,便可淘汰(1)(2)选择(3)。

3、要独辟蹊径。这“蹊径”往往表现为一种与众不同的视角。如:反映差生受歧视的文章很多,同学们笔下的差生大多相同:老师冷嘲热讽,同学白眼相向,父母拳脚相加。我们看看《象乔丹一样飞翔》和杨艺的《雄狮》,是不是会感到耳目一新呢?

三、提炼材料力求艺术:

不少同学总是抱怨生活太平淡,没有精彩的东西入文。其实,这

主要是不会艺术地提炼材料。那么,怎样提炼材料呢?

1、变一般为典型。“艺术组合”就是一种好方法,它是将分散的、零碎的材料进行巧妙的组合嫁接,创造出更具典型性的内容。如有篇《中学生的一天》的习作,作者巧妙地将劳动委员罚扫地、老师罚站、食堂管理员罚款、班主任罚写检讨集中于我的一天来写,由此反映学校以罚代教的问题。这样将不是发生在同一天的事集中在一天,不但没有失真之感,反而倒更具戏剧性。

2、变单薄为丰厚。这是指增加材料的立体感、层次感、厚重感,使文章更具表现力度。如一同学写《夏天的歌》,先写阴雨连绵,农家的稻谷没法晒而开始发霉,乡亲们一筹莫展。再写政府决定减免有关提留,村民们十分感动,文章表达了“政府爱人民”这一主题。后来作者又加上了这样的内容:大家考虑到不能光靠政府照顾,还要开展生产自救,减少损失。这样 主题变成了“政府爱人民,人民爱政府”,文章的内含变得丰厚多了。

3、变肤浅为深刻。这是指对材料进行由浅入深的思考,使文章具有更强的穿透力。如一个同学写《荒》,先写农村许多人外出打工——田荒;再写菜园无人管理——园荒;最后写家里无人照看孩子,父母干脆让读书的姐姐辍学带孩子——人荒。这样一组材料,使文章的主题显得特别深刻。

选材练习:

分析下面这篇作文在选材上有什么毛病?

我的初中生活

伴随着岁月的流逝, 一晃我已在中学度过了两个春秋。记得小学毕业的时候,, 我对小学的生活是留恋万分, 对初中生活又是非常向往。我觉得自己已经长大了, 没有那么多的语言和大家交流; 没有小时那么天真; 没有那份对生活的向往。也许是成熟的原因, 也许是我的那颗心早已被应试教育所麻木, 也许这是上天的安排。我不知道该怎么做?我真的好烦、好痛……

也许人生就是这样, 正如剧里唱的“人生本来就是一出戏, 演的好坏就看你自己。”有一天, 我从一位同学那里得出了答案。他对我

说:“现在是竞争的时代, 没有知识我们去干什么?人生其实就是酸甜苦辣的合成, 这点苦又算得了什么, 上帝创造了我们, 他就要惩罚我们, 你明白吗?”这几句话打动了我, 有一种太阳照我心的感觉。

我又要站起来, 决不辜负家人和所有关心我的人对我的期望, 我一定要迈向新生活, 因为前面的路虽然曲折, 但是我相信我一定会胜利。

[佳作欣赏]

一席之地

华北石油 许颖

到了上海才知道自己有多渺小。

离开我的小城的时候我信誓旦旦,我说我一定会拿一个奖回来,我说我一定不辜负大家的期望,我说我一定是最优秀的。而当我的火车呼啸了11个小时之后慢慢停住,我从朦胧中张开惺忪的睡眼,发现我的北方已经离我万里之遥的时候,我的脑海中却掠过了一丝陌生和胆怯。我花了一个多小时才找到去营地的路。满头大汗地冲进花园般的复旦附中时,周围已经有了很多优雅而自信的同学。他们都讲各地的方言,谈笑风生,不亦乐乎,而独身一人的我只能木偶一般的呆呆地站着,与面前的他们恍若隔世。我终于感到了为赋新词永远也强说不出来的孤独和怅惘。

然而这种感觉随着活动的展开就渐渐地变得淡了。我的话匣子逐渐拉开,心情也变得好得多。一切都顺利起来了。

最初的考试令我很郁闷。《三国演义》我是一点都没看过,一上来就蒙了。不过看着周围的同学们都很从容的样子,我也只好跟着感觉走了。云山雾绕地答完题,第一感觉就是——完蛋了。第二感觉却是很冤枉:我来的时候背了多少东西啊,居然它只考了个《出师表》和《蜀相》!哎。真是时运不齐、命途多舛。不过都考成这样了,也没什么可说的了。值得一提的是我的一个小发现:这里印卷子的纸张和答题纸都好像是再生纸,而我们那里都是用的很白很白的,要不然同学们就会抱怨。上海人的环保意识真的是很强。

第二天的自选项目倒是不错,因为我坐着的时候还是挺能侃的。教授们都很和蔼,问的问题也都没我想象得那么难,倒像是平时的拉家常。几句关于白洋淀的话,就把我们的距离拉近了。之后的关于文学、关于阅读之类的问题,也都是讨论性质的,我们聊得不亦乐乎。我觉得我最占优势的一点就是我嗓门大。可能北方人天生的比南方人豪爽一些吧,而我们整个屋子里可能就我一个是北方的,所以比较特殊。呵呵。

所有的讲座都很精彩,教授们讲得很认真,好多观点都是我闻所未闻的,使我长了不少知识。有的人还推荐了很多书给我们看,真的是很负责任。最吸引人的讲座应该是华师大孙乃树教授的西方美术欣赏,本来我就很喜欢这方面的东西,他讲得又有声有色,舞台上的灯光还配合得非常好,两个小时讲下去,我还没觉得怎么样呢。

同学们在一起的活动更是异彩纷呈,原本感觉还挺良好的我终于是服了大家了。虽然我的舞蹈也获得了大家的好评,但是诸如戏剧、琵琶等等的节目更是令人赞叹。尤其是张静同学自己作词作曲的歌《珍存》,我在台上和大家一起唱的时候都快哭出来了。可以说,那歌说的就是我们想说的,唱的就是我们很久没唱出来的,作为营歌一点都不过分。

听到巢宗祺教授念到河北省任丘市的时候我的心就跳到了喉咙里,我真的得奖了。两次领奖两次下来,我听到了好多同学和教授、老师的祝贺和鼓励,刚来时的忧伤有多深现在的欢乐就有多深。我终于实现了自己的诺言,不敢说我是最好的了,但起码还是成功了。

要离开了,心中又生出一阵忧伤,当我终于告别了上海睡在了依然要奔驰十一个小时的卧铺上的时候,我不由得想起了复旦附中床上的那张席子:来时的众人都只有一席之地,我还幸运地在得奖者中又站到了一席之地,我只希望,将来,我们都能在更好的地方,拥有一席之地。

去玩吧,孩子 李瑞刚

在他很小的时候,他经常和一群小伙伴出去玩。每当有小伙伴在门外喊他时,他就盯着父亲的眼睛等待父亲的批准。这时父亲总是在他的头上抚摸一下说:“去玩吧孩子,早点儿回来。”他就高高兴兴地冲出家门和小伙伴去玩了。而他也经常看到这样的情况,他们去找小伙伴玩,小伙伴在征求父母的意见时,他的父母厉声喝斥:“只知道出去玩,就不能在家里好好学习!”结果小伙伴只能含着泪看着大家离去。这个时候,他总会在心底感激他的父母,他们尊重他的天性,尊重他的选择。

有一天,他玩到天很黑后才回家。他看到了父亲那焦虑的眼神,像一根根针扎在他的心上,让他感到深深的自责。然而父亲并没有责备他什么,只是沉默地抽着烟。那晚,他很乖地坐在父亲的身旁说着一些逗父亲发笑的话。父亲终于被他逗笑了,笑呵呵地抚摸着他的头。他仰着头问父亲:“为什么我出去的时候,你总是说那句„去玩吧孩子,早点儿回来‟?”父亲说:“你想出去玩,当然让你去玩。但是从你出门的那一刻起,我和你妈的心就会为你悬起来。让你早点儿回来,就是让我们的心早点放下来呀!”

他慢慢长大了,离开了父母到外地上中学了,一个星期才回家一次。每次去学校的时候,父母都会送他到路上,这时父亲总会再说那句话:“去玩吧孩子,早点儿回来。”每次他走的时候都是这样。终于有一天,当父亲说完这句话后,他对父亲说:“爸,我是去学习了,不是去玩了。”他这样和父亲说过几次后,父亲便注意到这一点了。于是有一次,当他要走时,父亲说:“去学习吧孩子,早点儿回来。”那声音听起来那么陌生和绕口。父亲也敏锐地感到了这一点,尴尬地笑看着他离去。以后父亲在送他走的时候,就不再说这句话了,只是默默地看他离去。而在他的心里却好像少了一点什么。

就这样,一直到他上大学的时候。他上的是一所著名的大学,很多人都羡慕不已,以为他特别有前途。然而那一年,边境爆发了战争。他在经过再三考虑后,决定参军去抗击侵略者。他事先并没有告诉父母,他害怕父母的反对。直到他要开往战场的前一天,他才穿着军装回家把事情告诉父母。父母都流下了眼泪。他知道作为父母对他的担心。那天晚上他必须得返回学校。父母流着眼泪抱着他。在那一刻,他几乎要放弃自己的决定,然而,父亲却抚摩着他的头,说出了那句让他永远不能忘记的话:“去玩吧孩子,早点儿回来。”一阵暖流涌入他的心中。他才发觉,这么多年来他并没有真正长大,在他父母面前,他永远都是那个征求父母意见要出去玩的孩子。

他离开了父母杀向战场,他并没有遇到他预想的九死一生,他很安全地回来了。刚下火车,他就看到了在那里焦急地等待着的父母。而他心中最想说的一句话就是:“爸,妈,我早点儿回来了。”

第七讲 写作实践活动(二)

写作内容:

展示“我的生活”。

写作方法指导:

通过对“我”的描写,展示出“我”与众不同的“丰富世界”。

1. 我有与众不同的个性:真诚、坦率、喜怒哀乐形之于外;虽是女孩,却做事风风火火,说话粗声粗气;虽是男孩,却遇事胆子特小,见只小虫都会发抖;运动场上的一员骁将,迷恋电脑,坐在桌前就忘我,„„

2. 我有与众不同的理想:歌星是永远的偶像;旅游是一生的至爱;能言善辩,好想成为外交家;体格健壮,梦想成为世界冠军„„

3. 我与众不同的见解:反弹琵琶,是我的拿手好戏;点铁成金,是我的传统项目;起死回生,是我的保留节目„„

总之,“我”就是“我”,一个与众不同、独一无二的“我”。 那么,怎样来展示出“我”与众不同的“丰富世界”?

也许你会说,一个人最熟悉的莫过于自己了。但是要真正把“我”写好,也不是一件易事。“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,也许因为对“我”太熟悉了,所以写作时反而不知所措,选材时眼花缭乱,很难取舍。有时很想把“我”全面介绍给大家,往往什么都写,结果重点不突出,中心把握不好。面对这些情况,怎么办呢?试着从以下几方面努力吧!

1. 要突出“我”的与众不同的“优点”或“缺点”。“优点”或“缺点”都是属于个人的,因此,在突出之中,要充分展示出个人的独特风采,是一个独一无二的“这一个”。

2. 要学会运用独特的个性鲜明的典型材料展示自己。世界上没有两片完全相同的树叶,同样世界上也决没有两个完全相同的人,因此,选择属于自己个人的典型材料,是作文成功的关键所在。

3. 语言要风趣自然,富有生活气息和时代感。世界上千人千性,