到民间采风去——千年羊城,岭南风情
高三 其它 698字 205人浏览 应岑奎

到民间采风去——千年羊城,岭南风情

一、教学目的:学生通过口语交际,进一步了解羊城的岭南风情。

二、教学重点:通过活动,培养学生细心观察生活中几乎每一件平凡小事都蕴含着语文学习的宝贵资源。

三、教学难点:了解民俗和地理环境的关系。

四、学生情况分析:学生可能对身边民俗风情没有太多了解,所以提前两个星期布置资料收集工作。

五、教法设计:分两个小组:甲小组收集广州民俗风情和地理环境的关系的资料;乙小组以游客的身份游玩广州,请甲小组解答所见的民俗风情。

六、学法指导:收集整理资料。

七、教具使用:多媒体。

八、课时安排:1节课

九、教学步骤:

(一)导入:一方水土养一方人,在适应当地环境的长期过程中,人们形成了一定的生活习惯和方式,就叫风俗。广州是一座具有十分丰富的岭南民俗风情的名城。

(二)授课:

1、甲小组展示广州民俗风情和地理环境。(1)广州的节日有什么风俗?(2)广州饮食习俗有哪些?(3)广州的民俗风情和地理环境有什么关系?

2、乙小组展示文化名城旅游。

小明从北京来到广州拍照,正值端午节前后。早上他在陶陶居茶楼喝了广州早茶,中午在广州酒家品尝了驰名的粤菜,下午到珠江边观看了龙舟赛,傍晚去上下九步行街走了一趟。小明问(请甲组同学回答)

①为什么广州人早上见面打招呼就是问:“饮咗茶未?” ②骑楼反映广州环境是怎样的?

③“食在广州”,还有什么特别好吃的?

④龙舟的起源是怎样的?

3、全班布置口头作文,请为小明设计几条特色的羊城旅游路线。

(三)小结:通过同学们的口语交际,我们领略了千年羊城的岭南风情。

十、反思:

(一)学生对本节口语交际课很感兴趣,敢大胆开口表达。

(二)小部分外地的学生,对羊城了解不多,羞于开口。