《大自然的秘密》评课稿
初一 记叙文 1369字 2215人浏览 张春建

《大自然的秘密》评课稿

武老师执教的《大自然的秘密》一课,是辽海版《品德与生活》教材第四册中的一篇课文。教学中武老师能结合教学内容,精心设计了一些贴近学生生活的系列教学活动,吸引和组织学生参与课堂实践,真正实现了以学生为主体的主导思想,体现了教育教学新理念。整节课层次清晰,设计巧妙,实效性强,教师的语言充满激情,使凝固的教材文本演化成了生动的课堂,让我们惊喜的看到,孩子们已走进文本,做到回归生活,体验深刻,帮助学生排除烦恼,战胜胆怯,自卑的心理,逐步铸就学生相信自我、展示自我、敢于大胆尝试的良好品质。纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点:

一、活动环环相扣,引导学生积极体验。

新课程指出《品德与生活》的教育活动应遵循活动性原则。在教师引领下,让学生在活动中感受、体验,感悟。本课教学中,老师就很注重这点,根据教学目标设计了“猜谜语”,“说谚语”和“猜一猜 画一画”等活动。在一系列活动中,学生逐渐感受到大自然无穷的秘密及从中体验到大自然带给我们的快乐。活动由浅入深,学生认识逐渐深刻,而且获得了自信、快乐等积极情感体验。很好的达成了本节课的教学目标。

二、积极创设学生乐于接受的教学情境,营造了民主、宽松、愉快的课堂气氛,促进学生有效体验。

本节课的老师很善于营造课堂气氛,那富有感染力的语言,那娴熟的调控和驾驭课堂的能力,以及活泼有趣的活动形式,极好地激发了学生的兴趣、思维,营造了宽松、愉快的课堂气氛,真实的情感,真实的课堂,真实有效的课堂。这不正是新课程所倡导的课堂吗?

三、巧妙引导,促进学生活动体验,落实教学目标。

马卡连柯说过:同样的意思用不同的语言来表达,好差相差20倍。可见教学中教师的引导是多么的重要。本堂课教师在教学过程中,尊重儿童,注意聆听儿童的发言,并根据教学目标,巧妙引导。展现才华时,表扬学生的自信、大方和才华来自评时的训练等,老师非常关注学生活动的感受心情,巧妙引导学生加以细细体会,从而获得并强化了愉快、自信的积极情感,很好地落实了本课的教学目标。

四、活动紧密联系儿童生活,促进了德育的实效性。

德育来自生活。学生品德形成和社会性发展,是在各种活动中,通过自身与外界的相互作用来实现的。本堂课的教学设计处处体现了“从生活中来,回到生活中”这一理念。活动给了他们展现才华,为他人带来快乐的平台。正因为活动紧密联系儿童生活,所以他们的学习积极性就很高。学习兴趣有了,体验也就丰富了,学生的道德认识提升了,道德情感和价值观升化了。“回归生活”的德育才是有实效有针对性的真正起到对生活的指导。

五、课堂以学生的主体参与为主,运用了自主性学习,体验性学习。

教师充分发挥学生的主体作用,尊重学生的主体地位。课堂上没有老师的喋喋不休,没有道德知识的灌输,有的只是学生的自主活动,有的只是学生的相互交流、讨论,有的只是学生的真实体验。

六、本节课几点遗憾

1.教师上课时也很注重对学生的评价,评价也比较很全面:如师生评、生生评、自我评,但语言方式有些单一。

2.课堂上,教师语言激情高涨,但彰显教学艺术方面有待提高。

总之,瑕不掩玉,武老师执教的这节课,层次清晰,流程自然,结构紧凑,实效性强,课堂上体现了老师良好的素质与主导能力,是一节比较成功的品德与生活课。

以上是自己对这节课的一些看法,可能也有不成熟之处,望各位老师多提宝贵意见。