2桂林山水甲天下
初三 散文 1417字 68人浏览 V信13680381953

师:同学们,这一节让我们再次走进桂林山水。来,我们一起书写课题,齐读一遍。

师:上节课我们欣赏了漓江的水,它是那么的„„那么的„„那么的„„(师逐一板书) 师:让我们看着美丽的漓江(课件)

师:欣赏着如诗如画的漓江,我们不由得赞叹——桂林的水(甲天下)!

师:那么,桂林的山是否也同样“甲天下”呢?请大家利用上节课中第二自然段的学法。赶快学习第三自然段吧。

师:课文写了桂林山的那些特点呢?你来奇、秀、险。(师板书)

师:你对哪个特点最感兴趣或印象最深?谈谈体会。你来

师:桂林山的“险”也留给我深刻的印象。这么险的山峰高高矗立着,课文中用了哪一个词语来形容——你来

师:看,这就是危峰兀立!(多媒体)能把这个词语读好吗你来??

师:谁接着汇报你来

师:你对山的“奇体会得非常全面!

师:这就是“拔地而起”“各不相连”。(多媒体映示相关画面)能把这两个词读好吗?试试 师:接着汇报你来

师:你说山峰形状很多,课文中好像就写了三种形状呀?

师:好!既然有好多,那就请大家展开丰富的想象,来把形态说具体些!谁来说你先来

师:许许多多的形状,数不尽,说不完,这就是——形态万千

师:这么多奇形怪状的山峰矗立在那里,这就是——奇峰罗列!

师:谁来读一读,要读出山的——奇

师:谁还喜欢山的那个特点?你来

师:对“秀”特别感兴趣。为什么?

师:在你眼里,这山都活了,这位同学体会得那么好,能把自己感悟到的读出来吗?读一读

师:同学们,桂林山的一个特点就足以让我们欣赏,品味,如今,它集这些特点于一体。难怪作者要这样赞叹——我攀登过„„游览过„„却从没看见过桂林这一带的山!

师:桂林的山实在太美了因此,我们说,桂林的山——甲天下! 看——

师:这样的山„„这样的水„„再加上空中„„山间„„江上„„

师:让你感到像是走进了一幅画!

师:难怪作者赞叹——真是‘舟行碧波上,人在画中游

师:同学们,景很美,课文中的语言也同样很美!让我们好好地读读课文的最后一段,老师给大家配上音乐。你来读一读

师:同学们,此时此刻,我们真想由衷地赞叹——桂林山水甲天下!

师:同学们,古往今来,许多文人墨客在欣赏桂林美景后创作了诗歌散文来赞颂它。唐代大诗人韩愈曾这样写道:“水作青罗带,山如碧玉簪。”此时此刻,你也一定很想来赞一赞吧!在插图旁写出自己的心里话)你来

师:你成小诗人啦!祝贺你!你来

师:想不到,我们班竟会有这么多的小诗人!

师:同学们,正因为作者善于发现美,才让我们尽情地欣赏到了桂林山水的美。那么,在这节课的学习中,你发现美了吗?你来

师:句式都差不多,这种写法叫做排比。你接着说

师:写特点时先概括讲特点,你很会发现!你能试着用这样的句式来说几句话吗?

师:说得真好!说明大家能熟练运用这样的句式了。大家不但能发现美,还能运用美。看来桂林山水的美是真正感染了大家,同学们今天学习非常成功,最后我们一起合作,有感情地朗读全文。把桂林山水的美展示出来。

教学目标:1、了解桂林山水的特点,激发学生热爱祖国锦绣河山的思想感情,培养爱美的情趣。 2、学习作者抓住景物特点,具体形象地描写景物的方法。

3、有感情地朗读、背诵课文。

4、会认“澜、瑕、攀、峦、骆、驼、障”等7个生字,会写“漾、镜、瑕、峦、览、骆、驼、罗、障”等9个生字。掌握“荡漾、无瑕、峰峦、游览、骆驼、奇峰罗列、屏障”等词语。

教学重点、难点:抓住重点词句体会文章内容。了解桂林山水的特点,想象其美景。学习作者观察和表达的方法。

板书

奇 秀 险

清 静 绿