9泉城
三年级 说明文 2775字 1125人浏览 hklnet

9. 泉城

教材分析:

《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。课文是一篇写景状物的散文,介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上,描写了济南名泉的奇丽景色,抒发了热爱大自然的思想感情。 教学目标:

1. 使学生知道济南泉水的特点:多、美,对济南四个著名的泉水“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉”各自的特点清楚地了解,想象泉水流动的样子和声音。

2. 体会作者是如何通过 “涌、汇注、喷吐、冒”几个动词来写出四个泉特点的。

3. 培养学生热爱大自然的情感。

教学重点:学会本课生字,理解新词,让学生了解泉城特有的自然景观。 教学难点:体会泉城的泉多、水美,激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

教学方法:

1、在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2、 有意识地引导学生识记段落中句群的内在联系,在熟读的基础上,达到正确、流利的背诵课文。

3、在精读感悟环节,采取默读、圈画、讨论、交流、自主学习和小组学习等方式 , 读懂课文,体会作者用词的准确。

4、关注学生的自主学习和小组学习,尊重学生个人情感体验,以评价促进学生朗读。 教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导题

1. 国庆假期刚过去没有多久,同学们都去哪里游玩了?那儿好玩吗?能否来说说你所看到的景象(生自由发言)

2. 评价:有些地方虽然去过,但同学们还是说不清这些地方的独特景致。今天,我们一起到泉城济南去看一看,领略那里泉水独特的景象,看看作者是怎样来描绘的?(板书课题):谁来读读课题。评价:你读的泉水很清澈、活泼、有气势„„

二、听读课文,初步了解课文。

范读,回答问题,现在你知道济南为什么又叫泉城了吗?齐读课文的最后一个自然段。

三、自读课文

要求:读准字音,读通句子,自学生字,借助字典或者联系上下文理解新词。

四、检查预习效果

1. 指名读课文,教师正音:

2. 交流难读的生字和指导难写的生字,理解重点词语的意思。

3. 你知道课文中介绍了几种泉吗?思考一下课文的主要内容是什么?

五、品读课文第一自然段,感受泉奇异的美,体会表现方法。

1. 课文描写的泉水是怎样的?作者又是怎样来描写的呢?请同学们轻轻打开课本,读读课文的第一自然段。

2. 谁愿意来读读课文的(指名读)

3. 在这段课文中四个字的词语特别多,大家能否把这些地方读好?

划出句子:这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。 (指名多人次有滋有味地读课文,以教师的评价促进学生的朗读)

4. 听同学们一读,老师似乎已来到了泉城,亲临其境,泉城的泉水是怎样的?你从朗读中感受到了什么?(交流:泉水各具形态,让学生想象描述,体会奇丽)

5. 作者笔下的泉水真是多姿多彩,那作者又是如何把这种美展示出来的呢?

(1)用了一连串的比喻,前半句是事实描写,后半句是想象。

(2)描写有序,写了形、声。

(3)运用了对比:水势大的、猛的——水势缓的、柔的声音低的——声音洪大

6. 作者用凝练的语句,生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十二泉,其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。你对什么泉最感兴趣,在你的想象中,这些泉应该是怎样的?(生自由想象,交流 )

六、课堂小结。

这节课,你有什么收获?这些泉是怎么样的,下节课我们就来学习一下。

七、布置作业

1. 朗读课文,背诵课文的第1自然段。

同学们先自读课文3-5自然段,看看这些泉水分别在济南的什么地方?它们的名字是怎么得来的?画出描写泉水特点的句子。

再选一个你最喜欢的泉,仔细体会一下泉水的样子、特点。以小组为单位,模仿小导游,为游客们介绍一下。时间5分钟

(1)介绍五龙潭时,教师要引导:

师:同学们注意了,这儿有一个词表现了泉水的流动特点。为什么同样是写泉水的流动,珍珠泉用的是“ 涌”而五龙潭却使用“汇注”呢?(因为它是由五处泉水汇聚而成的,这也可以看出五龙潭的特点是泉多。【板书:泉多】

(2)师:接下来我们又来到了黑虎泉,请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。泉水是怎样流动的呢?喷吐说明什么 ?(泉水不仅急,水量大)它还有什么特点呢?【板书:水声很响】

(3)师:我们现在又来到趵突泉,请喜欢趵突泉的小导游领我们去游览一番好不好?趵突泉给你留下了怎样的印象?【板书 清 大 美】 你最喜欢哪一个句子,说说你的理由。 趵突泉的水清到什么程度呢?这就是好的语言,把事物描写得很清楚。“ 冒”字说明了什么呢?

(4)对着这泉水,你有什么想法要说吗?

师:同学们说得太好了!你们和本文的作者都说出了对济南泉水的赞美和热爱。 同学们,现在明白济南为什么叫做泉城了吧?

齐读最后一个自然段。回顾全文,文章采用了怎样的结构方式?(总分总)

三、课堂小结

济南是一座泉城,这篇课文用优美的语言向我们介绍了其中最著名的四处泉水,抒发了作者对泉水的喜爱之情。今天我们一起观赏了这几处有名的泉水,收获是不是很多呢?

四、作业设计

一、看拼音写词语。

f ǎn ɡ f ú hu ì zh ù p ēn tǔ zh îu yè b ù j í j ǐ n án

( ) ( )( )( )( )

二、比一比再组词

济( )悬( ) 堆( )渲( )约( )喷( )

挤( )县( )推( ) 喧( ) 钓( ) 愤( ) 崖( )占( )穴( )亩( )著( ) 涯( )站( )空( )苗( )署( )

三、写出下列词语的反义词

聚 ( ) 断 ( ) 急 ( )

四、根据课文第一自然段的意思填空。

1. 作者写泉水是从________和_______的两方面来描写,运用了________的修辞手法,使句子生动形象。

2. ( ),所以人们称济南为“泉城”。

3. 济南共有( )泉,文中提到了( )处泉?分别是叫( )( )( )( )

板书设计: 珍珠泉

五龙潭

8、泉城黑虎泉 天下闻名

教学反思: