我的教育故事2
初三 记叙文 2502字 207人浏览 陕西睿诚教育

我的教育故事

李桂芳 在幼儿园工作虽说不长,但每次教师例会上,园长反复强调要将幼儿的安全放在工作首位,我们在培训当中学习幼儿园《纲要》,《纲要》里明确地指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”因此幼儿的安全、健康工作在我们每个幼教老师心理已经扎下了根,不敢有一丁点儿忽视。 今年我被安排做保教工作,心知责任重大,工作中更是不敢有一丁点儿疏忽大意。我每天除了教学中传授幼儿一些安全知识,在其他各环节中也在不但渗透安全教育,在我工作时间里,没有发生一件不安全事件。班里的幼儿大多数还是很听话的,知道哪些做法是对,哪些做法是错,但孩子毕竟是孩子,有时得意忘形时早就将老师的话抛出脑后,想出一辙是一辙。班里有个叫柴伦宇的小朋友,个子不高,是出了名的调皮捣蛋,他总是 想做的和别人不一样。有一次,在幼儿喝水的环节里,孩子们有序的排队去取杯子,别人把杯子都拿在自己的手里回到桌子上,他却把取出的杯子顶在自己的头上,嘴里还哼着调调,把其他的小朋友都逗笑了,有个小朋友便告状,说:“老师,你看柴伦宇把杯子顶在头顶上”。说罢好像生怕我没听见似的,又重复说一遍。我用眼睛盯着柴伦宇看,没有说话,心想:看你怎么做? 他觉得

不好意思就把杯子从头上拿下来了,笑眯眯地回到椅子上, 将杯子摆放在桌子上。为了预防烫伤,在以前,保育老师为他们倒水前,小朋友都要小手藏背后,保育老师为每位小朋友倒上了一杯水,老师说了“请”,小朋友们方才可喝水。每次喝水时我都要强调喝水时的安全:喝水时,不要急,小口渴,勿吞急,预防噎着伤自己,双手拿稳,不举高,预防自己烫伤毁别人。这次,我有心试探老师不在强调的时候小朋友们表现怎么样,保育老师为他们倒上一杯水之后,我仅仅说了小朋友们“请”,然后不再说话,观察小朋友们的反应,小朋友们说:“谢谢老师!”就开始喝水了,我观察着每一位小朋友喝水的姿态,大多数小朋友身体坐的挺端正的,按老师的要求去做的,只有少数的几个调皮的小男孩有些小动作,有的眼睛左看看,右看看;有的拿着水杯在玩似的,半天吞一口,而柴伦宇小朋友却是把杯子举得高高的,抬起头在不断地看,眼看水就要从水杯里溢出来了。我赶忙走到他跟前,拿走他手里的水杯,心想:今天就拿你作为典范进行教育,这样在你们心中更深刻些。我用手摸了摸水杯外表的温度,水温正合适,不烫。于是我大胆的将柴伦宇小朋友叫到我的跟前,其他的小朋友刷的一下都把眼神投过来了。于是我对全班小朋友说:“柴伦宇小朋友的手最有劲了,他能把装满水的杯子举过头

顶。”接着我将他的杯子续了大半杯水,让他举高,表演给其他小朋友们看。他以为我真就是让他表演,还笑眯眯地。他拿起杯子举得高高的,我用命令的口吻对他说:“多举一会儿!”不到一会儿,他的手就颤抖了,水杯的水有些都抖落出来了,星星点点的滴落在自己的衣服上。我乘机对其教育:“小朋友们如果这是一杯开水或者是滚烫的水,你把它举得高高会怎样?”,小朋友们叽叽喳喳的有的说:“会烫着的’’,有的说:“会烫伤,脸上会留下大疤的。”我乘机总结小朋友的话:“如果把水杯举得高高,有可能把自己烫伤,留下终生去不掉的疤痕,也有可能烫着你身边的人,到时你终生悔恨也于事无补。”我又转向柴伦宇小朋友对他说:“你喝水时,把杯子举得高高,这样对不对呢?会有什么样的后果你知道了吗?”这时他的小脸有些红,表情变得有些僵了,我再次重复我的话语,询问他。他怯怯地说:“老师,我错了,我再也不举得高高了。”从这以后,每次喝水他都挺乖得了,再也没有将水杯举得高高,有时他还制止别人。对于幼儿来说,记得快忘得也快,不光是时时提醒就够了,有时还得让幼儿记忆感受深刻才行。

苏霍姆林斯基曾说:“不能总是牵着他的手走,而还是要让他独立行走,使他对自己负责,形成自己的生活态度。”我觉得

说的太好了,教育这个行业,老师只能是引路人,孩子的路得靠自己走才行。记得在一次户外活动中,开始我带领着孩子们走圈圈,因为这个游戏玩过很多次,感觉孩子在玩的过程中不再是多么的高兴,好像有一种不得已的感觉。于是我就想着,换个花样玩。我看到玩具中有自制的独木桥,于是决定组织孩子玩一玩。我先将孩子组成一队排好,然后取来两座独木桥,将两座桥按“一”字型排开,两座桥之间放了四个呼啦圈。于是我便组织游戏,讲解游戏规则:今天老师要带小朋友到小熊家去玩,小熊准备了好多好玩的玩具及吃的。不过到小熊家要经过两座独木桥,过一条河,河中间有3个桥墩,过河时只要跳到桥墩上就好,(3个呼啦圈就是桥墩),提醒注意,独木桥下面都是水,如果你的脚掉下独木桥就会淹死的(也就淘汰掉)。首先,我做引领示范,告诉大家要胆大心细,双手伸平掌握平衡。孩子们立刻来了精神。第一个小朋友上去了,慢慢的移动脚步前行,看着有些胆怯,但在我的鼓励下,顺利的到达小熊家。接着第二个、第三个、第四个小朋友过去了,到第五个小朋友的时候,后面的小朋友一直催:“上,快点上...... ”我一看,是班里最胆小的新来的一个小女孩,她叫汪梅婷。我走到她的跟前对她说:“怎么啦!!,要勇敢些,记住老师教的要领,手臂伸直,掌握平痕,上。”她听了

我的话,还是不敢迈开脚步,这时柴伦宇小朋友走到我跟前,老师我敢,我知道他平时胆大,“那好,你先过桥”我说。可是柴伦宇还没走几步,就掉下来了。小朋友就笑起来了。我随机进行教育,“小朋友们,不要笑,假如生活中真有水呢,你过桥时落入水中会怎样?”小朋友有的说:“会被淹死的。”还有的说:“游上岸去。”我乘机接着说:“是呀,会游泳的会游上岸,不会的有可能会淹死,所以小朋友们时常要有安全意识,学会保护自己。”于是,我又引领示范一遍,再次强调动作要领,让小朋友接着过,这次柴伦宇很小心的过去了。到汪梅婷了,她还是有些胆怯,我伸出手说:“老师帮你!”开始我牵着她的手,等她走平稳了,我放开了她的手,用鼓励的目光看着她一步一步走过去。到后来的几次玩过桥时,小朋友们都过得挺好。

因此幼儿的安全意识建立和自我保护能力的增强,需要老师在生活中在学习中不断地教育及导向、提醒与监督,这是一个长期且有目的培养的过程。