作文
初一 记叙文 7267字 119人浏览 简单的560

满分作文和普通一类文的对比分析 2014.4.29 文/戚利 历下区初二下的期中考试,第一次实施网上阅卷。孩子们倒没什么,家长感觉特别新鲜,纷纷上网。从网上不仅可以查看自己孩子的分数和扫描进去的孩子具体答题情况,甚至还能看到老师阅卷的笔迹,也确实是蛮有意思的一件事情。 孩子的语文成绩还算不错,因为此次阅卷标准比较高,卡的很严,成绩离孩子自己的预期差了不少,但这成绩并不是我的关注点,我的关注点依然在作文。当从分项中看到孩子的作文得了45.5,已达到一类文的标准时,感觉很欣慰。 随后,在和其他家长交流的过程中,又有幸要到一篇满分作文。现就两篇考场作文做一分析和对比,看看普通一类文与阅卷老师眼睛里认可的高分作文之间的差距,顺便总结一下在写考场作文时我们应该注意哪些问题,平常在写作文时应该从哪些方面入手。

普通一类作文(45.5分):

假如我是一只麻雀

一只小小的麻雀,它能做什么?

清晨推车去上学,刚走出小院,我说大的身躯就吓走了在路中央休憩的麻雀。他们大约有三五只吧,见了我扑闪着翅膀飞到了电线上、枝杈上、低平的房檐上,目光灼灼地看着我,充满了恐惧。

哦,别怕!如果我真的会和它们交流,我一定要告诉它们,我也是渴望蓝天的,也是希望有一个小小的自我空间的啊!我真希望自己也是一只麻雀。 假如,我真的是一只麻雀……

体态轻盈,一个小巧玲珑的身躯。小小的明眸,小小的尖喙,一切都是那般精致入微。黄褐、白灰色的羽毛覆盖全身,显得美丽而散发光泽。我小,但我不比雄鹰差,它能翱翔天地之间,我可以穿梭在街道小巷。

第一站,我是一定要去米店的。鲜黄的小米粒被禁锢在白色的粗麻袋里,各形各色的人都用钱来换取着天然的、美好的东西。慢慢一麻袋呀!那是多么的诱人!这些来自自然的馈赠,怎么就能只属于人类?我要带着伙伴一起,一起扎进这片金黄,好好地品尝这美味。要吃的肚子滚圆,吃得头脑发晕,然后一股脑地懒散地躺在米粒上,让人们用惊愕的眼神去看。怎么?你们把我们捕杀,食物还不允让我们吃上一点?

吃饱喝足,我要带着伙伴去山林里。我不想死死地待在树林,我是要解放自己的兄弟姐妹。看,养鸟的老人们又来山上遛鸟了,把笼子往树上一挂,自己忙开别的事情去了。这哪里是遛鸟!看兄弟姐妹们在笼子里多拘束啊!人们耳中动听的鸣叫,那其实是我们痛苦的哀嚎。我要趁人们不注意,打开笼子,把他们都放出来,归于自然。哼,人们请记住,我们不是你们的宠物,我们都属于大自然,同在一个地球。

在山林里,绿色虽有,但不很密集。这是空洞的绿,没有价值的绿。我要和被解放的兄弟姐们们一起,用自己的力量,衔起树种,播撒到地球的每一个角落。再用小小的爪子,挖土、埋种,填土,种植下一株绿色,种植下一个家。我还要与兄弟姐妹一起衔起石块,向破坏森林的人扔去。告诉他们不要破坏我们的家,破坏自己的家。

是啊,一只小小的麻雀,能做什么?

它不如鹰高大,不如鹰强壮,不如鹰凶猛,一个小小的身躯,看似弱不禁风。但再卑微,麻雀也能做出大事情。

假如我是一只麻雀,一只小小的麻雀,我能做任何事情。

满分作文(50分):

假如我是一只青鸟

小时候,在漫长的冬夜里,窗头灯晕开一片暖意。模糊了母亲的侧脸,我蜷缩在被子里只露出眼睛,听她讲故事。

“兄妹俩啊,便想寻找到那只青鸟...... ”" 什么是青鸟?" 母亲脸上便有着笑意:“青鸟啊代表着幸福,它会在幸福的人肩头停栖。”

幼时这么拗口的概念大致不甚清明,但我却萌生了成为那只青鸟的想法,这个念头飞过梦境跃过年龄在脑海中盘旋。

假如我是一只青鸟,我将于何处停栖?正午暖阳填充记忆的背景,街边是三口之家。父亲倚在三轮车破旧的车座上,孩子的脸通红,趴在父亲肩上。男人的话别扭夹杂着口音,但他却一字一顿如此认真:“' 小、红、毛(帽)' 想要...... ”手里那本童书折得破烂,却丝毫不能污染孩子眼中梦幻的童话仙境。不远处的女人憨憨地笑着,手里的烧饼渣掉了一地却浑然不觉,依旧有些痴意地望着孩子和老公。身旁一块木板上用黑笔漆上略微歪扭的“收废品”三个大字,在旁人眼中稍显不堪的职业,却浸润了些许温馨。

假如我是一只青鸟,我会落在孩子的蓬发上引吭高歌吧。

阳光被晨风熏了微凉,有微微的醉意。清晨的花园卵石路上,少女短发飞扬,脚下轻快,发丝在凝滞的空气中跃动着。另一位女生站在一角,双手搭在嘴边作扩音器,大喊着:“加油!还有一圈!”原本有些疲倦的少女甩甩刘海,扬起一

脸明媚:“嗯!”脚步声在楼宇间回荡,如同盘旋的母鸽群。天生微跛的少女奔向自己的同伴。

如果我是一只青鸟,我会随女生的脚步一同跳跃吧。

落日余晖漫过地平线,给建筑物之间刷上浅淡的金黄。头发花白的老人在花草间蹒跚,岁月刻下的皱纹之间尚有快乐的温存。她仔细地为花浇水,拨除盆子里的杂草,如同照料自己的孩子一样温柔。那一朵微红的花在大片大片绿色之中洋溢出美来。老人微笑,离开被她开垦出花圃的荒地。

如果我是一只青鸟,我会扇动小小的翅膀在花前停留吧。

如果我是一只青鸟,我会飞过所有人的身边,看那细微中的尘埃开出花儿来。不记得谁说:“幸福是天边夕阳,每一个人都看得见,但只有少数人会为之惊叹。”掠过那些人,我想,幸福大概在每个人身边。

假如我是一只青鸟,夜幕降临,我会回到那间屋子,台灯暖黄,母亲浅笑着翻页。

“青鸟在哪里?”

“孩子,你便是我的青鸟啊!”

下面我从应考的角度,按照字数、书写、审题、立意、选材、结构、文笔七个方面,逐一进行比对分析。

第一,看字数

说实在的,初中作文要求字数在600字,不过考试卷子给够了1300字的空。如果只写够600字,大片格被空了,看起来就不舒服。很难得到高分作文,除非写作上确实有精彩过人之处。到了初二,孩子的写作能力都有所提高,能写出东西来。所以,一篇作文写个千八百字的不算难。

根据经验,作文的字数除了一定要满足最低字数标准外,最好是为空格留出100-200字为宜。本次参与对比的两篇作文:满分作文字数为1100,另外一篇为1000。

第二,看书写

作文卷面的整洁会给阅卷老师带来视觉上的舒适感。心情好了,就愿意看,希望从文章里找出加分因素;反之老师的心情一塌糊涂,偏向的就是扣分因素,这一反一正带来的巨大反差自不用说。

看两篇作文,满分作文的卷面划的地方相对较多,但满分作文的字有字体,美观大方;另外一篇的卷面整洁,书写的文字虽然没有特定字体,但是也清新秀丽,自成一种风格。所以在这项比对上两者都诠释了中考作文书写的要点:如果能写一手标准字体的字最好,如果不能,就要认真地写。写字是一个态度,在考卷上是面对阅卷老师的态度,在生活中就是面对生活的态度。

第三,看审题

假如我是…. 这是半命题作文,需要补足最主要的关键字。半命题作文给了孩子很大的创作空间,如果是有心的孩子,可以针对自己的经历和准备的范文进行合理的套接。如果没有可套接的材料,那就需要现场创作。

确定选题其实是和选材结合在一起进行的,题目的最终确定与你要选择的素材有很大的关联性。所以,确定选题和审题是选材的开始。假如我是……孩子最先想到的是有生命的人和物。可能是古人,比如假如我是蔺相如,假如我是李白;也可能是名人,假如我是奥巴马,假如我是韩寒。也可能是某个有特定职业特征的人,比如老师;还可以是与自己对立的人。假如是一种换位思考,针对些人的作文其写作方向有两个,第一个方向是把这个人的优点发挥到极致,第二个方向

纠正这个人存在的缺憾。对换位思考以后的人物的批评和赞扬可以直接反映孩子内心的真实想法,反应社会现实。无论是批评还是表扬,写作素材和情感表达是最强烈的,因此也是最容易写出真情实感来的。

还可以写物。物又可以分为有生命的和无生命的。写物的文章相对抽象,但更具有童话性,美感和隐喻性,适合写成优美的散文。通过写物表达对真善美的追求,对假恶丑的憎恨。物的选择一般都选择具有明显人格特征的东西,比如青松的“大雪压青松,青松挺且直”,莲花的“出污泥而不染,濯清涟而不妖”,海燕和雄鹰的搏击长空,水的韧性,狗的忠诚等等。

还有一些比较偏的构思,比如“假如我是真的错了”,“假如我是笑着对你这样说”……这种构思并不大众化,在此略过。下面针对选题举例:

满分50分的作文的选题是:假如我是一只青鸟

45.5分的作文选题时:假如我是一只麻雀

这两个题目旗鼓相当,各有优势。青鸟是一种神话里的鸟,代表幸福,被誉为幸福的使者,可以看出来,孩子选择这个题目是经过缜密构思的。文章里作者化身为一只青鸟,为值得同情的弱者带去幸福,这是一种很高尚的立意。

第二个题目麻雀,题目吊足了读者的胃口,一只麻雀,能写出什么东西来呢? 如果硬要分出好坏来,满分作文的题目已经包含了立意,且更具有文学上的美感。

第四,看立意

立意是一篇文章重点要表达的东西,是作者透过文章要传达出来的自己的心声。“文以载道,辞以达意”如果一篇文章没有立意,这篇文章就是一个废品,无论文字多么精彩,字数多么多。

而立意一般都是围绕爱、和平、人性的真善美来进行,或表扬正的,或鞭挞反的。

满分作文的立意是感悟生活细节,为弱者带去幸福,立意在题目中已经有所展现。另一篇作文的立意是为卑微者呐喊,争取权利,控诉人们的恶行。不过后者的立意在作文题目中没有展现,藏在文章里。这样做的目的是为了设置悬念,吸引读者阅读。

从立意来看,两者都正确地表达了自己的观点,且观点正确、鲜明,有正义感,符合社会主旋律。

第五,看选材

选材必须围绕立意进行。好的选材不仅可以紧扣立意,而且还能给读者以新奇感、悬念感、情感触动、美感。如果选材处理的好,还可以表现出清晰地思维逻辑,给人一种稳定感和安全感。

满分作文围绕主题选了三个材料:一家人,朋友,老人。三个材料相互独立,但又通过某些特征性的关键字联系在一起,比如都是社会的弱势群体、都值得同情和关爱、都对生活充满了希望。

第一个材料:收废品的一家三口定格的场景

第二个材料:两个学生朋友在一起晨练的场景

第三个材料:老人照料花圃的场景

另一篇作文围绕主题选了三个材料:米店旁,山林里,天空上。三个材料相互联系,相互递进,是有过程的故事情节的连接。

第一个材料:麻雀米店抢食

第二个材料:山林释放笼子里的好友

第三个材料:保护山林

两篇作文的选材有一些共同点,比如选择的场景大都是生活场景,选择的画面大都是寻常的画面。通过观察生活捕捉细节是初中生重点锻炼的内容。所以,生活的寻常场景中的深刻思考往往会给作文本身加不少分。

两篇作文在细节和心理描写上各具特色,但也有一些相通的东西。比如都有画面感,满分作文的场景一将一副残疾人的幸福家庭生活画面通过语言、动作、表情描写得惟妙惟肖;麻雀的作文的第二自然段写上学路上把麻雀惊飞的场景也比较到位;比如都有精彩的,符合换位后角色的心理描写:满分作文用记叙的手法把家庭的和谐、同学的友谊、老人的自我赏识中的一些常人心理写得细致入微,比如“不远处的女人憨憨地笑着,手里的烧饼渣掉了一地却浑然不觉,依旧有些痴意地望着孩子和老公”;麻雀的作文使用通俗的反问增强了力量,“怎么?你们把我们捕杀,食物还不允许我们吃上一点?”,“哼,人们请记住,我们不是你们的宠物,我们都属于大自然,同在一个地球。”语言虽不华丽,但说出了深刻的道理。

第六,看结构

材料和材料之间的联系通过文章结构来体现,针对不同的材料,选用不同的结构,如满分作文采用并列结构,使用了段落排比;麻雀的作文按照空间换位的方法,将三个材料通过简单的故事情节和简短的文字串在一起。

具体地说,材料与材料之间的承接满分作文使用了一段,一总结的大段排比结构:

假如我是一只青鸟,我会高歌;

假如我是一只青鸟,我会跳跃;

假如我是一只青鸟,我会欣赏;

这种总结性的话语刚好回答了开头妈妈故事里的“青鸟啊代表着幸福,它会在幸福的人肩头停栖。”使文章整体联系紧密,充分体现出作者对文章整体结构良好的驾驭能力。

麻雀的作文结构相对松散一些。但承接还算顺利:

第一站,我是一定要去米店的;

饭饱喝足,我要带着伙伴去山林里;

山林里的绿色很少,所以我要播种;

以上是文章内容的结构。作为一个完整的部分,我们还要关注开头和结尾,以及它们与内容的承接是否有顺利,更严格地讲,是否有紧密的逻辑相关性。

老师都说开头和结尾是考试作文中最重要的部分,每个阅卷老师的大多数的精力集中在开头和结尾上,所以有“龙头凤尾”一说。好的开头和结尾可以在极短的阅读时间里给人留下深刻的印象。但是,在一些应试作文里,经常会出一些事先准备好的开头和结尾,用一些引用或者修辞手法来开头结尾,有很多使用一些漂亮的句子,但是很多人忘记了一件事情,那就是扣题以及与内容的相关性。

好的作文开头和结尾一定是与内容和主题紧密相关的。这种相关性表现得越自然,文章的结构就越稳固。

首先,来看满分作文的开头和结尾:

小时候,在漫长的冬夜里,窗头灯晕开一片暖意。模糊了母亲的侧脸,我蜷缩在被子里只露出眼睛,听她讲故事。

“兄妹俩啊,便想寻找到那只青鸟...... ”" 什么是青鸟?" 母亲脸上便有着笑意:“青鸟啊代表着幸福,它会在幸福的人肩头停栖。”

幼时这么拗口的概念大致不甚清明,但我却萌生了成为那只青鸟的想法,这个念头飞过梦境跃过年龄在脑海中盘旋。

……

假如我是一只青鸟,夜幕降临,我会回到那间屋子,台灯暖黄,母亲浅笑着翻页。

“青鸟在哪里?”

“孩子,你便是我的青鸟啊!”

这种开头结尾的方式太漂亮了,因为你应该能看到,没有内容,它仿佛也是一个很美的小故事呢。

再来看个以《成长回眸》为题,读起来感觉很美,但缺乏那么一点灵性的套文的开头和结尾:

余余落辉,我爱一彩最美;涓涓潺水,我掬一片最清;回顾走过的树林,我独恋枫叶最红;回眸成长的足迹-----我不忘毅者无疆的坚强。

……

学会回眸你的成长吧!积累成长中的点点滴滴,当生日歌再次想起的时候,你就可以无怨无悔,毫无牵挂的步入新的成长旅程!

两相对比,可能满分作文的结构艺术性要远比第二种死板教条的套文开头和结尾要高。更值得我们去学习。

开头和结尾目前大多数孩子都采用前后呼应,要么并列,要么递进。看来采用一种类似故事情节式的开头和结尾也是一种很好的选择。

第七,看文笔

“行家一出手,便知有没有”。通常情况下,文章一起笔就基本能确定分数的基数,这说的就是文采。满分的作文通常都是有文采的。如果你立意和选材不是很好,也没有差到哪里去,凭借文采依然能得个高分。

尽管温儒敏老师曾经表达过这样的观点“如今语文教学偏重文笔,认为文字写得漂亮些,格言警句引用得多一些,开头结尾新颖一些,得分就能高了。这样的作文其实缺乏思想内涵和理性分析。我建议在座的中学生远离此类文章,而是尽量往理性思维方面靠拢。”但我个人认为,对于孩子而言,文采正是他们这个时间段应该刻意锻炼的。而且,我也毫不避讳地说,其实阅卷老师大都是语文任课教师,每个语文教师可能面对文采都会有一种自然的向心力和亲和力。

有文采的人我们通常会说他有才情,是个才子或者才女。

文采我认为是重要的,若不然,我们的唐诗,宋词就没有存在的必要了,假设李白的静夜思让我们用普通话这样说了:“月亮照在井栏上,我以为那是下的霜,我抬起头来看看月亮,低下头去就开始思念故乡”。千古名句这样一改,味道马上就变了。所以,这里的文采不仅包含文字的凝练,文字的选择运用,使用的修饰手法,还有音律、对仗等更多能提升人阅读美感的东西。

有人天生对文字敏感,具备较高的文字驾驭能力,比如鸟就是鸟呗,还青鸟,蓝鸟;普通的一天,非要说成那是一个淫雨霏霏的春日,那是一个骄阳似火的夏日。文字是是老祖宗留下的智慧,我们应该学会一种更招大家喜欢的表达方式,也许我们的人生就会更美呢。

满分作文里我认为有两处文采极佳的句子。而一篇考场作文里如果出现一到两处这样的句子,会为文章增色不少,也会获得阅卷老师的青睐。这些文采极佳的句子通常表现为极别致或者贴切的通感,极艺术化的带有特定修辞手法的强烈

的对比或者极深刻又富有哲理语言。这些句子是对某一种观点的高度的凝练和抽象,通常具备极其深刻的意义,文字又具有美感的号召力,使人读之如食美味,闻天籁。

因为初二的孩子生理自然发育的特点决定了他们在这种高雅句子上的晚启蒙性。在考场作文中很难见到这样的句子,所以阅卷老师见到以后总会如同打了高刺激的兴奋剂一样,物以希为贵,分数自然就会节节攀升上去。我注意到,当前的孩子已经有少数可以写出这样的句子来了。

这些句子类似:“轻轻地,我走了,正如我轻轻地来,我轻轻地挥手,作别西天的云彩。”,“你是一树一树的花开,是燕在梁间的呢喃,你是人间的四月天”等,象这样的句子总会流传千古,永不褪色。

可喜的是满分作文里也出现了一处可以被人铭记的句子,结尾返回妈妈故事里,孩子问了一个很幼稚的问题,妈妈的回答顿时让我感觉美丽得迷失了自己:

假如我是一只青鸟,夜幕降临,我会回到那间屋子,台灯暖黄,母亲浅笑着翻页。

“青鸟在哪里?”

“孩子,你便是我的青鸟啊!”

妈妈的浅笑里藏着幸福,妈妈用智慧的语言回答了孩子幼稚而简单的问题,孩子,你便是我的青鸟啊。读到这里,读者都被感染了,只觉得一股热流从心头涌来,是啊,哪个孩子不是妈妈最大的幸福?读到这里,我在想,单凭开头结尾,这篇文章就可以得个好分数,加之中间的缜密的构思和严谨的逻辑,细腻而真挚的语言,传神的细节描写,这篇文章得个满分也在情理之中。

关于文采在作文阅卷中的作用是很大的,我可以夸张一点讲,有文采的孩子随便挑出一个点就可以写一篇高分作文,没有文采或者文采比较弱的孩子相对就要吃亏,立意高一些,选材精当一些,结构紧凑一些才可以勉强获得与那个孩子等同的分数。超级文采的句子并不是谁都能写,眼睛里有,心里蕴藏着美,情到自然处时才可以得来。所以关于文采的训练除了平日多读书,多感悟,多写和针对特定的句子去练习外,还应该着重提升自身素质,提高自己的欣赏水平,多接触一些高雅的人和事物,多做一些善事,好事,才可以。

相比之下,麻雀的文章就显得逊色了不少,无论是文字的运用,修辞手法的运用,超级文采句等方面都有些干涩。