11美丽的西双版纳
高三 其它 2238字 303人浏览 一二三丰卅

11美丽的西双版纳

教学目标

1.能识记8个生字,重点理解“悠然自得、五彩缤纷”等词语,积累7个词语。能在田字格中正确书写5个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。展开想象说说,如果你走进西双版纳密林,会遇到什么情景。 3.知道西双版纳既是植物的王国,又是动物的王国。体会我国国土辽阔,资源丰富,激发学生热爱祖国的情感。

教学重点

1.认识本课8个生字,并书写5个生字。积累7个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点

知道西双版纳既是植物的王国,又是动物的王国。体会我国国土辽阔,资源丰富,激发学生热爱祖国的情感。

教学准备

生字卡片 、课件

教学课时

1课时

教学过程

一、启发谈话,揭示课题

1、小朋友,今天我们要去一个地方,请看(多媒体出示第一节)

(1)指名读,她把这两个生字都读正确了,谁做小老师带大家拼读一下,你有什么办法记住它?

(2)小朋友,这是中国地图(多媒体出示)。西双版纳在我国的西南边境,那是一个美丽富饶的地方,那里生活着傣族、哈尼族、汉族等14个民族,那里彩云飘荡,那里有神秘的原始森林,优美的民歌,丰富的民俗,有植物王国和动物王国的美誉。

(3) 老师根据图片,让学生理解“边陲”

2、出示课题,齐读课题

二、自读课文,整体感知

1、自由读课文要求:

(1)读准字音,读通句子

(2)完成填空

西双版纳不仅是(植物王国),还是(动物王国)。走进村子,你会看到(一幢幢别有情趣的建筑),还会看到(身穿各族民族服装的男女老少)。

2、交流填空

三、学习课文,练习朗读

过渡:为什么说西双版纳是植物王国,又是动物的王国呢?

1、学习植物王国

(1)学习第2小节

想一想:西双版纳为什么被人们称为植物王国?

学生交流并出示句子

A 课文说望天树是耸立云霄,我们来看“望天树”(出示图片)你们知道“耸立云霄”的意思吗?

B 继续出示箭毒木,你别看这棵树没什么特别,可它却是全世界最毒的树,那它乳白色的汁液含有剧毒,一接触到人或动物的伤口就可以使中毒者马上窒息死亡。所以他叫“一见血封喉”。你们看,这是1700年前的古茶树,有会跳舞的草,有会吃蚊虫的花(看图),看了图片你觉得这些植物怎么样?

交流:奇特、多

C 谁能通过朗读把植物奇特和多的感受带给大家?

D 是啊, 西双版纳的植物,除了课文中提到的还有很多,所以课文中用省略号。出示图片(光棍树、王莲、含羞草)这种没有一片叶子的树叫光棍树,这片能做小孩的叫王莲,这种一碰水就会合拢的草叫含羞草。

E 用这个句式说说这里的原始森林无边无际:有______的________,有_________的__________,有_______的___________。

过渡:课文就像我们介绍的这样,其中有两种奇特的植物。

(2)学习第3小节(出示第3小节)

① 选择你感兴趣的读一读,用这个句式说说它奇特在哪里?

② _________时候,这里有_________,_________。

交流

A :扁担藤

a 这里还有3个生字,让我们一起拼读。

b 这水怎么样,喝一口感觉如何,把这样的感受带给我们。谁来读一读,男孩子读一读。

B:海芋 图片

瞧!这就是宽大的海芋叶,躲在宽宽的海芋叶下,看雨中的西双版纳,一定感觉更美丽。女孩子们一起来读读,

③ 在西双版纳还有一种植物叫时钟花,人们能根据它的开花知道它的时间,你能学者这个句式介绍这种花吗?

_________的时候,_________这里有_________,_________。

西双版纳真是名副其实的植物王国呀!

(3)学习第4小节,

① 想一想:西双版纳为什么被称为动物王国?

② 轻声朗读,选择喜欢的动物读一读,坐在观光车里。你仿佛看到了什么? ③ 西双版纳既有丰富的植物资源,又有你丰富的动物资源,真是一个美丽而富饶的地方。

(4)在西双版纳最美的风景是什么?让我们来读读课文的最后一小节。(齐读)

(5)理解:情趣

(6)小结:西双版纳真是景美,人更美。

四、拓展训练

如果你走进西双版纳,会遇到什么情况?展开想象说一说。

五、总结全文

1. 朗读课文。

2. 巩固生字新词。

比较组词:

. 悠 ( ) 甩 ( ) 壶( ) 纳( )

愁 ( ) 用 ( ) 壳( ) 内( )

3、练习写字 等 悠

板书设计 11美丽的西双版纳

植物王国( 奇特、多)

动物王国( 珍贵、多)

别有情趣的建筑 竹楼 竹凉亭 尖顶佛塔

教学反思:本文是一篇介绍位于我国西南边陲的西双版纳的美丽景色。因为大多数学生没有去过这个地方,为了激发学生对此地方的向往,对祖国国的热爱,我通过图片让学生了解西双版纳的多民族特色,并通过对“边陲”一词的去了解它的地理位置,虽然生字的学习,没有细化,但通过不同形式的朗读,让学生接触文本,去随文识字。我知道低年级学生好动,注意力不够集中,读书没有定性。我利用配乐朗读,让他们能融于课文中,去感受西双版纳的美。在指导书写时,通过学生比较容易写错的“悠”,来进行范写,让学会明白“悠”的上半部分在田字格中的位置。在设计教案时有几点不足:课文的第一自然段的学习,读得少,应通过齐读或者师生配合读,让学生去感了解西双版纳的地理位置,和多民族的特色。在学习本文植物的内容时,还可以拓展学习课本上没有的奇特植物,激发兴趣,并能为拓展埋下伏笔。学习最后一节时,“情趣”没有让学生去理解。拓展学习,不够深入。