迟到读后感
六年级 读后感 5519字 1698人浏览 张廷芳

《迟到的间隔年》读后感

这不是一本有关教育教学的书,是办公室同事买的书,很早就看到过书名,一直没有明

白间隔年的意思,问过之后原来是我很欣赏的一种生活方式,生活态度,所以就在这几天的

课余时间把它给看完了,思绪良多。 相比较石田裕辅《不去会死》里在轻松诙谐谈笑风生中经历的人生沧桑世事万千,孙东

纯在这个书里经过13个月经历6个国家体验到一切却更让我沉思。我是一个喜欢旅行的女孩,

也一直认为女孩子一定要多走出去看看,开阔自己的眼界,让自己更加丰富。但东东不是在

旅游,不是“游”,而是体验、感受、亲历以及融入当地的一切,并且经历了诸多的波折,与

当地的人打交道,在经历中找寻他自己要在间隔年里找寻的东西。最后他心态改变了,重回

正常人生活后价值观、世界观都有所改变,并且他在这个过程中找到了自己的真爱。结局是

很完满的。但是并不是每个人都这样圆满不是么?像他遇到的那个norriko ,旅行了13年依

旧在行走,而且说在旅行中永远找不到答案;像家宝,这个皈依了上帝的女孩子也一直在行

走,并且继续行走;还有他在西藏遇到的几个人,那个满口宣扬“儒家思想”,但却在一次喝

酒后失声痛哭说对不住父母亲的男子„„每个人都在寻找,都试图在旅行中寻找让自己内心

平静并可以执着追求的东西,只是很多人不像东东这样幸福,对于他已经是完成式,而对于

其他很多人这是个“ing ”,而且不知道何时何日可以完成,可以让自己的人生完满。 对于大多数人,每日吃饭上班,下班睡觉,攒钱买车买楼,结婚生子,平平淡淡直到生

老病死,这才是正常人眼中正常的生活轨迹。就像东东遇到的那个一直在巴基斯坦和伊朗做

玉石生意的中国中年男人。找到又如何?找不到又如何?不如就随了大众,平淡正常的生活

一辈子。这种不追求也是一种态度,怕的就是在两种之间,就像那众多的旅人一样。 当工作稳定,婚姻稳定,亲人朋友都稳定了的时候,内心反而是最不稳定的时候。这就

是自己想要的生活么?这就是我想要的爱人么?这就是我这一辈子要追求的东西么?如果不

是,那我要的是什么样的生活?我这一生该如何走下去?在哪里继续?追求什么?„„迷茫

的人更想找寻,于是这世界多了很多旅人,多了很多佛教徒、道教徒、基督徒。藉着行走、

找寻或者祈祷来达到内心的平静。 我很佩服东东的勇气,敢于放弃很多世人眼中所谓好的东西,也很感叹东东的幸运,得

到了真正的爱情。工作刚刚稳定的我还是俗人一个,内心有多少过梦想,多少个波澜不惊,

都很难像东东那样去实现。篇二:读《迟到大王》有感 读《迟到大王》有感

五年级一班 张希静 指导教师 宋巧芝 寒假到了,老师要求我们假期可以读一读书,发给我们每人一张读书目录,上面有很多

书名,假期里,妈妈带我去买衣服,我便让妈妈到新华书店帮我买书,书店里人山人海,我

拉着妈妈挤到了书架前,书架上的书,品种齐全,琳琅满目。我和妈妈找呀找,突然,我看

到了一本英国约翰柏林罕的绘本《迟到大王》,封面很特别,我说:“就买这本吧!”妈妈又帮

我挑了一本《出卖笑的孩子》,我心里特别高兴,在回家的公交车上,我就开始看《迟到大王》,

封面上一个小小的矮矮的孩子、一个壮壮、高高的老师;孩子的眼睛小,鼻子小,总之一切

都小,老师鼻子长得夸张,眼睛溜圆,一切都是“大”给人一种强烈的视觉对比:这样一种

对比,让人一下子感觉出弱势的孩子和强势的老师。我正在好奇时,妈妈却让我回家再看,

说在车上看书对眼睛不好,我只好听妈妈的话,回家再看。回到家里,我赶快回到自己的房

间,迫不及待的翻开书,再仔仔细细地读,反反复复的看,这个迟到大王,内心里并不想迟

到,每次都是“急急忙忙”地去上学,却因为路上遇到了鳄鱼、狮子、巨浪等等这样那样的

原因,迟到了,而一次次地老师都不能理解,认为孩子在撒谎,于是用罚抄300次、罚说400

次、罚写500次等方法来惩罚孩子。孩子很无奈,也很无助!因为弱势!故事的内容很写实,

后来老师遇到了困难,孩子居然用了同样的语句来“回应”老师。这孩子不是故意要这么回

应老师,而是老师的思维方式已经给孩子根深蒂固的影响! 这个故事使我明白,人与人之间信任的重要性。父母与子女之间需要信任,师生之间需

要信任,朋友之间需要信任。我庆幸教我的这些老师们,他们尊重学生,无论发生什么事情,

都给我们说话的机会,放手鼓励我们去追逐梦想,让我们在错误中汲取教训,在磨砺中渐之

成熟,在充分的信任中茁壮成长。 是啊!老师的信任尤为重要。它会给后进生无穷的动力,给胆怯的学生莫大的勇气。记

得有一次,老师检查背课文,我课下准备不够充分,又加上紧张,背着背着,忘了,同学们

都看着我,当时我的脸肯定成了“大红布,”只感觉脸上热热的,我抬头看看老师,老师用信

任的眼光看着我,好像在说:“相信自己,一定能背下去。”我顺了顺前一句,竟然背下去了,

在老师的鼓励下,我背过了。这次经历,让我在以后的学习中,再也不敢怠慢,课下认真准

备,老师这么信任我,我再做不好,怎么能对得起老师呢? 人与人之间一定要互相信任,其实,不管是老师,还是爸爸妈妈,越信任我们,我们就

会越努力。我考得不好,妈妈没有吵过我,而是帮我找原因,鼓励我继续努力。我不敢回答

问题,老师会说:“相信自己是最棒的!”结果我真得很棒! 父母的信任,老师的信任,会化为我们莫大的信心和无穷的动力,激发我们创造的欲望

和自动自发的能力。信任,是一个人奋力拼搏、积极向上、乘风破浪的内驱力。信任,是一

种无言的默契,一个赞许的眼神,一声真诚的鼓励,一次大度的宽容。因此,人与人之间,

要多一些信任,少一些猜忌;多一份理解,少一份怀疑;多一些沟通,少一些隔阂;多一份

尊重,少一份伤害。信任,是冬日的一抹煦阳,驱走严寒,融化冰雪;信任,是沙漠里的一

泓清泉,注入力量,放飞希冀;信任,是夏夜一首悠扬的乐曲,化解忧愁,清凉惬意;信任,

是一场久旱后的甘霖,滋润心田,种植梦想;信任,是空中最亮丽的那道彩虹,穿越天际,

和谐你我?? ?? 敬爱的老师,亲爱的爸爸妈妈,请一如既往的信任我们吧!我们一定不会让你们失望的!

篇三:迟到的愧怍 汪华鹏 目送读后感 迟到的愧怍

——读《目送》有感

杭州十三中教育集团 汪华鹏 幸福就是,寻常的日子依旧。 文字的魅力就是如此,短短几个汉字,就牢牢抓住了你的心。我自我忏悔,作为一名语

文老师,我不爱看书,因为我自以为是的认为,生活中有更多比看书更有趣的事情。我为我

自己的肤浅感到抱歉,如今我已明白,原来,人和书之间有一种难以言说的缘分,恰似痴情

男女之间一个不期而遇的眼神,却足以让对方日思夜想、辗转难眠。喜欢一本书,说不出缘

由,只觉得满页的文字都是活的,紧紧拽着你的心。 有些路啊,只能一个人慢慢地走;有的书啊,只能一个人静静地读。多少个不眠的夜晚,

在夜深人静、万籁俱静之时,伴随一杯香茗,彻夜与之独处;多少次无声的啜泣,在字里行

间、真知灼见之处,怀揣一份遗憾之情,唏嘘时间的沧桑,亲情的不堪一击。 龙应台用她半世的年华,谱写一曲《目送》,献给她的父亲、母亲兄弟们,她用自己的人

生历练,用优美的文字,耐心地呢喃着,告诉我们什么是幸福,什么是亲情,什么又是人生。

或许她的生活并不完美:逝去的父亲,老年痴呆症的母亲,以及长期分散的兄弟。在我的猜

想下,亲情赐予她的,是痛苦大于幸福的。曾经对自己最好的人,曾经最宠溺自己的人,如

今却对自己意识模糊,你一遍一遍解释自己的身份,她一遍一遍“漫不经心”地遗忘。在这

一刻,亲情之间缺少 了一种温馨,却多了一份无奈。而作者能做的,只是耐心再耐心的陪伴。或许亲情走到

最后,就成了一种守望,彼此之间不需要太多的言语,只要我一回头,就能看到你,已是此

生最大的幸福。对于龙应台而言,那一次士林捷运站之旅,母亲端坐在白云山庄樱花树下的

照片,俨然成为她最珍贵的收藏之一,然而,于她而言,这又何尝不是对亲情的一种迟到的

愧怍呢?

“所谓子女一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐

行渐远。你站在小路的这一端,看着他逐渐消失在小路转弯的地方,而且,他用背影默默告

诉你:不必追。”或许真的只有女诗人才能写出如此细腻而又令人心碎的文字吧。然而,即使

对亲情有如此痛彻心扉的理解,她却依然无法让自己的下一代读懂“树欲静而风不止,子欲

养而亲不待”的道理,不然为何龙应台能这么耐心地对待她痴呆的母亲,而她的儿子却始终

对她所付出的亲情熟视无睹呢?年轻气盛的我们只希望自己拥有自由的空气,亲情的无私换

取的是我们的叛逆和任性,我们对亲情置之不理,甚至厌烦,甚至逃离。每一场亲情都是一

次迟到的弥补,年长的一方等待着迟到的陪伴,年轻的一方做着迟到的愧怍,无休无止。 在现实面前,亲情越来越淡薄,真正能与自己共老的到底能有几人?是母亲?是父亲?

还是兄弟、子女?诚如龙应台自己所言:“所谓兄弟,就是家常日子平淡过,各自有各自的工

作和生活,各自做各自的抉择和承受。我们聚首,通常不是为了彼此,而是为了父亲或母亲。

聚首时即使促膝而坐,也不必然会谈心。即使谈心,也不必然会 有所企求——自己的抉择,只有自己能承受,在我们这个年龄,已经了然在心,有时候,

我们问:母亲也走了以后,你我还会这样相聚吗?我们会不会,像风中转蓬一样,各自滚向

渺茫,相忘于人生的荒漠。”反观自身,我无言以对,唯有一行清泪,来偿还这种无法指责的

错误,去祭奠这份注定会迟到的愧怍。 但我知道,只要我们坚信亲情的存在,生活中就必有幸福,而幸福,仅仅只是寻常的生

活依旧,那平淡无奇的、淡淡的、活着的亲情,足以让你远离孤独的恐惧。当有一天,你步

履蹒跚,老态龙钟之时,你也可以依偎在亲人身边,哪怕只是无声的陪伴,也足以让你找到

生活下去的信念,这种感觉,仿佛走在深渊之上却有了栏杆在手。篇四:迟到读后感:真诚

的谎言

看了张老师讲述的这个案例,我不得不佩服张老师的教育机智,为张老师的做法大声叫

好:张老师,你真是心理学的高手!也许有的老师会说:“你和张老师不是教育学生撒谎吗?”

非也!当老师的怎能做这种事呢?不错,我们平常教育学生做人要诚实,不能撒谎。但是,

假如老师善意的谎言能充分维护学生的自尊,有效地化解师生之间的矛盾,促进校园及社会

的和谐,我们为什么不能采用呢?我们有什么理由指责这些老师呢?其实,善意的谎言并不

是老师的独创,其他各个行业也早有耳闻,比如:有一个病人得了癌症,活不了多久了。但

主治医生往往会善意地对病人说:“你的病不要紧,好好调养,就会康复。”这样说的话,病

人就会增强与病魔作斗争的信心,虽然 医生撒了谎,但我们却找不到指责医生的理由,因为

他是为了病人好;还有,在部队里,小李接到了家里的来信,说父亲病得很严重,希望他回

家探望,小李也很想回家去看望父亲。但却接到了部队将举行实兵演习的命令,小李是部队

的训练标兵,如果他回去了,那部队的战斗力就会大大减弱。他考虑再三,决定把这件事隐

瞒下来,等演习完了再回家。可是,等小李演习完了急冲冲赶到家的时候,父亲已经去世了,

他最终没能见上父亲的最后一面,但我们能指责小李的不孝吗?因为他是以国家利益为重,

忠孝不能两全。

因此,作为老师,适当地采用真诚的谎言,这也是我们必备的一种教育机智。