最大的麦穗
初一 读后感 3422字 423人浏览 伊川空谷幽兰

《最大的麦穗》教学设计

【教学目标】

1、学会本课1个生字。运用查字典、联系上下文的方法理解“麦垄、如梦初醒、错失良机”等词语的意思。

2、在读的过程中体会分号的用法,学习正确运用分号。

3、凭借课文语言材料,联系生活实际说出自己对“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。”这句话的感受。

4、领悟“必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机”的道理,把各自的感受用“读后感”形式写下来,进行交流。

5、学习本文先叙事后说理的写作手法,抓住关键词感悟道理。

【教学重、难点】

联系生活实际说出自己对“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。”这句话的感受。

【教学课时】 2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

出示句子:“最有效的教育方法不是告诉人们答案,而是向他们提问。”

1、 你知道这句话是谁说的吗?

是苏格拉底,古希腊的一位大哲学家。今天,我们就要一起学习发生在他和他的弟子之间的一个故事。

2、 出示课题,齐读。

二、检查自学情况

1.学生自学生字,并交流自学情况。

指名读“垄”,注意它是第三声,不能读成第二声。

指导写字:垄的最后一笔要写得长一点,把上半部分托起,不能写得头重脚轻。 找出课文中的相关词语读一读,想一想、说一说“麦垄”的意思。 你还能用“垄”组成哪些词语?

2.自由朗读课文。

3.出示词语,指名读,齐读。

古希腊 苏格拉底 麦穗 定夺 挑挑拣拣 两手空空 如梦初醒 不失时机 东张西望 错失良机 实实在在

三、 再读课文找重点

1.再次自由读课文,指名试着借用以上词语概括课文的主要内容。

2.你认为文章的重点在哪里?主要写了什么?

3.齐读3-5自然段,用一些四字词语或者成语来形容你眼里的那几个弟子。

四、 细读课文埋伏笔

1.弟子们为什么有这样的表现呢?这跟苏格拉底对他们提出的要求有着怎样的联系呢?

师范读第一段。

2.出示苏格拉底的话,生自由读,然后交流:苏格拉底提出的要求包含几层意思?

(A. 所摘的麦穗必须是最大的;B. 寻找过程只许进不许退,也就是说没有重新选择的机会。)

指导朗读苏格拉底的话。

3.出示句子:“那正是收获的季节,地里满是沉甸甸的麦穗。”

指名读,师生展开讨论:这句话在文章中起到什么作用?

一方面交代了事情发生的时间——收获的季节,应该是秋天;另一方面为苏格拉底的问题埋下伏笔——他善于从实际中引发思考,抓住最生动的教材来教育弟子;还有一个作用就是反衬,“沉甸甸的麦穗”与下文中的“两手空空”形成强烈反差,引发读者深入思考弟子的行为及其产生的原因和后果。

五、课堂小结

一个大哲学家让他的弟子到麦地里摘一颗最大的麦穗,而且提出“只许进不许退”这样近乎苛刻的要求,葫芦里卖的是啥药呢?他想让弟子们懂得什么呢?我们将在下一堂课继续学习。

六、课堂作业:同桌互相检查朗读课文情况。

板书设计

16 最大的麦穗

苏格拉底 古希腊 大学者(哲学家)

第二课时

一、谈话导入,直奔主题

这节课,我们继续快乐地走进那块文化土壤深厚的麦地,与两千多年前的哲学大师苏格拉底进行真诚的对话,去聆听他的声音,去感受他的智慧,去寻找那——(齐读)最大的麦穗

在弟子们寻找最大的麦穗的过程中,苏格拉底一共说了几话?

哪三句话?谁找出来读一读?(出示)

有人说:哲学家的语言是深邃的语言,是精辟的语言,是智慧的语言。我们今天不妨就从苏格拉底的这三句话着手,去领略这位哲学大师的智慧,去解读这位哲学大师的精神世界。

二、解读语句,体悟内涵

(一) “你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地的尽头等你们。”

1、指名读。

2、你们听懂苏格拉底的话了吗?“只许进不许退”意味着什么?

你读懂了字面的意思,很不错,能不能读出文字背后的意思?(人生是没有回头路的;花有重开日,人无再少年;机不可失,时不再来„„)

3、苏格拉底会以怎样的语气跟弟子们说这一句话呢?(严肃、命令)

出示:苏格拉底对弟子们说:“你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地的尽头等你们。”

4、怎么读才能让弟子们听懂?

小结:看来大家不仅体会得好,读得更好。

(二) “你们已经到头了。”

1、谁来读一下?

2、几个字?(七个字)这七个字告诉弟子们什么?

3、从这七个字中你还读出了什么?

((时间到头了, 生命到头了, 机遇没有了„„)

4、苏格拉底会带着怎样的表情或语气来说这七个字?(惋惜、气愤、微笑„„)

5、出示:苏格拉底说:“你们已经到头了。”(苍老的如同洪钟一般的声音)

6、带着自己的理解读。

7、弟子们此时的心情怎样?他们很失落,从哪些地方看出来?

8、 难道他们没有认真对待吗?从哪些地方看出弟子们是很认真地对待的?(低着头往前走,挑挑拣拣„„)

9、但是他们为什么没摘到最大的麦穗呢?

出示:弟子们埋头向前走。看看这一株,摇了摇头;看看那一株,又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然,弟子们也试着摘了几穗,但并不满意,便随手扔掉了。

心里想:“ ”

他们总以为机会还很多,完全没有必要过早地定夺。

体会“埋头”的含义(束缚思维,目光短浅„„)

9、是呀,机会就这样在举棋不定、犹豫不决中从指缝间悄悄溜走了,到头手中空空如也。在这里,我们固然可以像小麦一样嘲笑弟子们,但我觉得弟子们这个时候最需要的是善意的提醒,不识庐山真面目,只缘身在此山中,我们是旁观者,我们比弟子们更清醒,我们能以旁观者的身份对他们刚才的表现提一些建议吗?(你觉得应该怎么做?)

10、小结:看来,我们都比苏格拉底的弟子更出色。

(三) “这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”

1、苏格拉底是怎么对弟子们说的呢?出示,指名读

2、你认为苏格拉底这句话中最有分量的是哪一句?(因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。)

3、为什么最大的一穗就是你们刚刚摘下的呢?

4、这时候,苏格拉底又会以怎样的语气对他的弟子们说这样的一段话呢? 苏格拉底对弟子们说:“这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”

5、指名读

醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。苏翁之意仅仅在于“穗”吗?更在于什么? 如果麦地是我们的人生,麦穗是机遇的话,苏格拉底的话还可以怎么说? 出示:

苏格拉底对弟子们说:“在______里肯定有_____是最大的,但你们未必能碰见它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断。因此_________就是你们刚刚______的。”

6、看来苏格拉底的每句话里都蕴含着更深的意思

7、这样的道理苏格拉底跟弟子们说了吗?为什么不说?

是的,这就是苏格拉底的智慧之处,这真是“随风潜入夜,润物细无声。”他就是要让弟子们在潜移默化中明白道理。真是一个高明的老师!

弟子们明白苏格拉底的良苦用心了吗?从哪里看出?

(四) “人的一生仿佛也在麦地中行走,也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下它;有的人则东张西望,一再地错失良机。当然,追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。”

1、请同学们把这一节读一读

2、现在你还认为弟子们走出麦地,手中空空如也吗?他们收获了一个重要的人生道理。这就是„„指名读

3、麦穗为什么要加上引号呢?(麦穗就是机会,麦地就是人生)

4、再读几遍,看看这里哪句话在你心中占据的分量越来越大?

5、突出显示:当然,追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。

(1)你能联系实际,说说你对这句话的理解吗?

指名说。(注意点评)

(2)小结:是呀,我的追求是想成为一名优秀的教师,但今天对我来说摘取最大的麦穗就是认真上好这堂课,明天又有新的挑战。这些对于我们人生的每一阶段都是最大的一穗。人生的目标是永无止境的。没有最好,只有更好。只有把握住身边的每一次机会,脚踏实地地干好每一件事,我们才能有所收获!只有把握住今天,我们才能拥有明天!

(3)同学们,让我们默默地记住这句话,在心理默默对自己说:“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。”

让我们释放出来,大声地,自信地对自己说:“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。”

6、这两首熟悉的诗就是反映的这个道理,我们来看一看。

明日歌(节选)