走遍天下书为侣.最佳解决方案.
五年级 散文 1164字 252人浏览 赵清韬

《走遍天下书为侣》最佳解决方案

姜维娜

《走遍天下书为侣》是一篇说理性的散文,文章篇幅短小精致,语言浅显易懂,角度新颖,表达独特。作者通过假设和设问的形式,表达自己的观点:你总能从一本书中发现新的东西,不管你看过多少遍。

教法一:以读激趣

全篇文章只有第5和第7两个自然段较长,也较难读,又是全文的重点,叙述了为什么选择书的理由和读书的方法。

上课时抓这两段,激起学生读的兴趣。我首先引诱孩子去读:‚你们都预习过课文吧?老师也读过,发现5和7两段特别难读,总读不好。你们感觉呢?‛学生有回答‚好读‛有回答‚不好读‛,我继续:‚那我们来个比赛,我们用3分钟来练习一下,等会儿比比,看谁读得好。‛

经过练读,我请了一个有些困难的孩子,他读的较好,于是让其他孩子帮老师读:‚他读得真好,老师有些害怕,谁能帮我去跟他比比?‛接着我请了几个与他差不多的孩子读读。孩子们兴趣很高,注意力集中,目光精锐,害怕输了比赛。第二次,我请了一个中上的孩子,他读得很流利,其他孩子想胜了他比较困难,但是大家还是一丝不苟地读了下来。不行的,就用一组跟他比,经过一翻擂台,孩子们掌握了这两段的内容,落实了重点。

(从晚上收上来的日记中孩子们很喜欢这样的课堂,一个孩子说到:‚上语文课开心极了!老师总是变魔术似的让我们爱上了读书。‛另一个孩子说:‚老师就是会耍‘小把戏’,但是我们都愿意上她的课. ‛)

教法二:质疑解疑

文章就是用设问的形式出现,那么我也用这样的形式最简单的去上。朗读完后,我说:‚给你们一个最简单的问题,给题目加个为什么。‛孩子们谁都会:‚为什么走遍天下要用‘书’为侣?‛‚是呀,为什么呢?书中明明白白告诉我们,谁能边朗读边结合自己的理解说说。

在孩子们讨论交流中理解了‚书就像你的朋友、你的家……‛‚你早已见过朋友一百次了,可第一百零一次再见时,你还会说:‘真想

不到你懂这个!‛‚你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:‘我怎么没注意过,那灯光照着那个角落,光线怎么那么美。’‛

教法三:仿写

读完课文,对作者为什么走遍天下书为侣有了认识,还掌握了他的读书方法。那么,如果让你选择,在外出旅游走天下的时候,你会选择什么呢?按照课文,仿写一段话。

学生的思维比较扩散,有的说:我会选择照相机,将祖国美丽的山水拍摄下来,有独具风格的黄山奇松,有风光迷离的桂林山水,有景色秀丽的西沙群岛……,捕捉美好镜头,就靠我着摄像机。

有的说,我会选择一个MP3,倾听所有音乐,即使一首歌曲听上一百次,有什么关系,我可以想象作者作曲、作词的样子,歌声的赞美。

有的说,我会选择一个手提电脑,更方便我的外出,疑问全不怕。 其实,我知道,一课一得,我们并不能要求自己所有的课堂都那么精彩,但是却不能让自己的课堂失去光彩,失去了吸引孩子的焦点,那么,这样的语文课对孩子们来说就是不幸了。