荷塘月色
初一 记叙文 1584字 149人浏览 娇娇5288

1 “荷塘月色”的教学设计

人文学院 汉语言文学138班 金恩芳 13010809

一、教学目标

(一)知识与技能

1. 回忆朱自清的生平简介,了解文章的写作背景;

2. 能说出文章主要内容,归纳作者所要表达的思想感情;

3. 找出文中运用的几种修辞手法,并举例说明比喻句在文中所起的作用;

4. 背诵课文4--6自然段。

(二)过程与方法

1. 根据老师的引导,自主欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景,领悟情景交融的写作手法 ;

2. 能初步运用散文的文体特点,仿写作文。

(三)情感态度与价值观

1. 阅读文章,体味作者的思想感情;

2. 欣赏荷塘月色的美景,养成健康的审美情趣。

二、教学重难点

(一)教学重点

1. 揣摩散文的语言特点,学习作者运用语言的技巧。

2. 比喻、拟人、通感的修辞手法。

(二)教学难点

1. 体会作者的思想变化。

2. 体会散文情景交融的特点。

三、教学方法

阅读法、讨论法、自主学习法

四、教学过程

环节一:旁征博引——导入课文

文学中写月和荷花的文章特别多,提问同学们还记得哪些咏月、咏荷的诗句。 然后用一段有感情的简洁的话引入“是的,就像同学们所说,描写月和荷花的诗歌有很多。之前我们对《荷塘月色》的行文脉络进行了探讨,今天,我们来学习散文中对月和荷的描写,体会散文的语言之美。

环节二:自主赏析——文字之美

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要求:在两分钟的自主阅读时间内,找出第四自然段中精妙的用词。 汇报:教师点名,学生回答。

(预测学生会找出:田田、亭亭、舞女、层层、袅娜、羞涩、一粒粒、星星、美人、歌声、颤动)

板书:学生回答的词

环节三:探讨学习——修辞艺术

过渡:“同学们已经找出了这么多用得精妙的词,朱自清先生是个善于运用修辞艺术的大家,我们一起来分析一下这些词背后的修辞运用”

汇报:学生进行分析,教师做及时的点评,并引导学生说出修辞运用的效果

重点分析通感和比喻的差别。

所谓通感,是利用诸种感觉相互交通的心理现象,以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。

“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”此处将嗅觉移植为听觉。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”,虽然前者是从嗅觉的角度描述的,后者是从听觉的角度摹声的。但是,二者在许多方面有相似之处,如时断时续,若有若无,清淡缥缈,沁人心脾等。因此,作者通过联想与想象借远处高楼上渺茫的歌声的隐隐约约,清幽淡雅来表现荷香的若有若无,清幽淡雅,不仅揭示了事物的本质特征,而且创造出一个美好的意境。

“但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。”这是视觉移植为听觉,月的光华和阴影,朦胧婆娑,相互映衬,以小提琴演奏的“名曲”的旋律来形容它们的和谐声响,来表现月光树影组合的协调,给人一种悠扬、优美,很近肉内的感觉,同时烘托出一种温馨、幽雅的氛围,将读者带到一种美好的幻景。

3 练习题:

1. 暮色灰黄而凉爽,本来就宁静的黄昏,静止了一般。(陈丹燕《玻璃做的夏天》) 暮色可视不可感,“凉爽”是感觉效果移用于视觉。

2. 被角的湿冷使我惊醒,歌声还在心的深处长颤。(沈从文《遥夜》)

歌声“长颤”是感觉效果移用于听觉。

3.. 我就知道, 我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(鲁迅《故乡》)

将隔阂比作旧墙壁

4. 突然有钟声缓缓飘上来,很重,很古老,很悠久,很轻柔。 (陈丹燕《玻璃做的夏天》)

听觉“钟声”与感觉“很重”“很轻柔”相通。

5. 我就知道, 我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(鲁迅《故乡》)

比喻。“沙丁鱼”是喻体,本体是“车”。

环节四:合作——学习其余段落

引导:我们通过共同探讨和习题训练已经掌握了修辞的知识,现在我们来合作学习第5、6段。找出有修辞手法的句子,并对所运用的修辞手法进行判断,分析其表达效果。

采取小组汇报的方式,一个组进行汇报,其他组进行补充。

4 四.板书设计

五.形成性练习

学习散文的文体特点,完成一篇写景散文的写作。

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