小荷合作办学100问
四年级 记叙文 19391字 213人浏览 漫宇星空125

第一章 【文化理念类】

1、为什么取名“小荷”?

◆答:“小荷”,词取宋·杨万里《小池》句:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”喻意少年作者,新苗初长;文心培养,他日可成。

2、“1028”是什么?

◆答:“1028”,此为国家批准的注册商标。其名源自著名教育家叶圣陶先生之生日:10月28日。以此为名,示以敬意,亦表达一种追寻与梦想。“1028工程”、“1028研究院”,皆由此而来。

3、小荷的校训是什么?

◆答:“宁朴勿华”:做人和写作文一样,要清纯简朴,不要华而不实。清纯简朴——清者,明也;纯者,专也;简者,精也;朴者,真也。这同时也在告诉我们写作文的三个要素:

明明白白——别啰嗦。

紧扣中心——别跑题。

真情实感——不虚假。

4、小荷人的“三大目标”是什么?

◆答:小荷人的三大目标:“做儿童最喜欢的作文老师,做中国最先锋母语

文化,做世界最美的汉语推广。”

5、小荷人的“三大梦想”是什么?

◆答:小荷三大梦想,即:“母语儿童写作、华文教学辅导、世界汉语推广”。

6、小荷人的“六大行动”各是什么?

◆答:小荷六大行动,即:“先锋母语、儿童文化;作文产业,精创教材;

持效课堂,七步教法”。

7、小荷人的“六大行动”怎样解释?

◆答:六大行动的解释:1、先锋母语——收藏母语,创造母语,共享母语;

2、儿童文化——眼中有孩子,心中有未来;教学有课品,作文有学具;一不亏心,二不亏本。3、作文产业——“八大文化增值”,即作文博物馆、少年文学院、当场作文大赛、一百小时阅读大赛、作文手机报、作文旅行团、《全国小学生模范作文选》、小荷教育集锦丛书。4、精创教材——五大特性;5、持效课堂——十二大常规课;6、七步教法——诵一诵、热一热、奖一奖、引一引、议一

议、练一练、结一结。

8、小荷的办学方针是什么?

◆答:小荷须考虑市场需求,须吸引孩子,同时取悦家长,并回报社会。

9、“作文狗”是什么?

◆答:“作文狗”,是小荷作文的形象大使,他们是两只小狗:丁丁和狗小弟COCO ,又叫“可可”,还叫“豆丁”。小荷人希望:把作文教育做得像宠物

一样,可爱又好玩,让孩子喜欢,不惧怕。

10、小荷作文有广告语吗?

◆答:有,三条。第一条:少年中国,母语小荷。第二条:把不喜欢作文的孩子送来,我们有办法;把喜欢作文的孩子送来,我们有名家。第三条:人人爱

写,作家老师讲作文;一生爱写,课堂内外笑声飞!

11、小荷作文的三大理念是什么?

◆答:小荷三大理念:1、小荷相信儿童具有天生的表达欲望和写作才能;2、对于儿童作文来说,最重要的不是“怎样写”和“写什么”,而是“我在写”;

3、须有个人魅力,方有作文魅力。此可总括为两句话,即:教“活”的作文,

培养生动的人。

12、小荷作文的三大技术是什么?

◆答:小荷以“作文即字,作文即语感,作文即故事”为三大核心技术,精

创教材,持效课堂,文化母语。

其释义为:①儿童写作的阶梯和培养,需从汉字、汉语出发,融合汉字意像叠合、双重表述的特点,继而进行拓展性、主题性词汇与短语的扩展、积累;②然后,通过诗性和特体句式的排写和扩变,进行短句、单句和排句的练习,使作者得享汉语的神奇和美妙;③最后,通过以故事为主体、以形式为主练的写作练

习,体验和实践言语表达方式的多样性。

13、小荷作文的“四大关键词”是什么,怎样跟孩子解释? ◆答:四大关键词:“自由、娱乐、创想、审美”。

“自由”,是说只有在自由的气氛里和自由地心情中,一个作者才能写出好的文章;小荷的学员每人都能享有《十大自由》,很独特,全国独一家。 “娱乐”,是说写作文其实也很好玩,很搞笑,也会把人的肚子笑疼,把嘴里的饭粒笑喷。有人把作文写得很有意义,很有深度,这样不错;但如果有人能

把文章写得很有意思,很有看头,这样也不坏呀!你说呢?

“创想”,是说小孩子写作文其实应该从想象开始。其实,作家写作文,都

是靠想象的。在想象中写作文,在作文中去想象。听好玩的。

“审美”,是说你要学会把一片树叶、一阵风或是一个夜晚写成几千字的美文,写得像诗一样美,像名牌一样酷。有的人他或许只能写一个字,十个字,或一百个字,而你牛!你能写几千,甚至一万个!小荷,会让你变成这样的人。

14、“读小荷,写一生”,是什么?

◆答:“读小荷,写一生”是口号,意思是:到小荷来学习写作文的学员,一定会改变对作文的看法,提高写作文的兴趣,增强表达和阅读的能力。即使以后不到小荷来了,他也还会爱写作,爱读书,到像老人一样的年龄了,也还要抓

笔写作,买书阅读。否则,他会很难受。

这个口号,上课的时候,要喊;下课的时候,要喊;开会的时候,要喊;会

议开完了,还要喊。

15、小荷学员的十大自由是什么,为什么 ?

◆答:一,自由吃食物的自由;二,自由喝水的自由;

三,自由上厕所的自由;四,迟到不喊“报告”的自由;五,自由写作和缓交作业的自由;六,向任课老师索要联系电话的自由;七,举手自由发言的自由;八,

请求表扬的自由;九,对阅卷老师打分提出重新打分的自由;

十,因事让家长请假不上课的自由。我们认为,把自由还给孩子,孩子会更快乐,

更懂事。

为什么要这样做呢?是小荷人有信心,让课堂有滋有味,让课程充满魅力,

让孩子忘记吃食物,准时交作业。给人自由,才能珍惜自由。

16、小荷教师的十大禁忌是什么?

◆答:一,忌上课迟到。上课迟到,严重影响教师在学员中的形象。 二,忌校徽不佩。小荷的教师应佩带胸牌或圆形章徽(有叶老的头像)。

二者有其一。

三,忌仪式不常。上下课仪式,需严格按要求执行,不可时有时无。 四,忌坐而授课。坐而上课,难有激情之迸发,亦不便与学员之交流。 五,忌课中离开。课中离开,班级必乱。有事可请班长代出而劳。

六,忌课堂生怒。小荷拒绝训斥和动怒。微笑是银,宽容是金。

七,忌课中接手机。进入课堂,手机即关。不可课中接听。

八,忌下课拖堂。下课铃响,即可结束。延迟五分钟是最后底线。

九,忌作业漏批。作业(含作文)留放在老师处一般不超过两次教学时间。 十,忌评批潦草。批改作业,字须清晰端正,句须清楚明白;草草写来,必

自损形象。

17、小荷学员的五大写作禁区是什么?

◆答:暴力禁区、政治禁区、色情禁区、宗教禁区、恶搞禁区。小荷倡导为学员松绑,让学员自由写作,但也有“十大禁令”和“五大禁区”,希望孩子积

极、健康、快乐地进入到写作的自由世界。

18、小荷学员的十大禁令是什么?

◆答:一,严禁整篇抄袭以获取虚荣!

二,严禁在文中出现丑化、诽谤或污秽不净之词句。

三,严禁抓笔就写和一段到底!

四,严禁总括式开头和议论式结尾!

五,选材时,严禁随意用材、重复用材和同型号用材!

六,严禁把写人文章当作“品德评语”和“三好评选”来写!

七,严禁在描写时太多使用成语!

八,严禁字迹不整!

九,严禁重题材而轻形式!

十,严禁购买同龄或同级作文指导书!

19、小荷认为,现在的作文“病”在哪里?

◆答:是我们的教育、我们的老师出了问题,而孩子和作文永远都没有问题。

是我们把作文妖魔化了!

第一,我们宣扬了一种观点,而使孩子对作文敬而远之,那就是:写作是少

数人的行为。

我们没有告诉孩子:写作是一种人权,每一个孩子都能写作。写作是一个人

一生零成本的娱乐。

第二,我们制造了一种作文的误区,而使孩子不知所向,那就是:作文是作

文,说话是说话,说话可以随意,作文不能随便。

我们没有告诉孩子:其实啊,作文就是说话,所谓“用笔说话,用嘴写作”,

我笔写我手,我手写我心。

第三,我们强调了一种作文标准,而使孩子望而生畏,那就是:作文是永远

有错的,作文是不可能得一百分的。

我们没有告诉孩子:作文就是创造,就是自我,它的完美就在于它的不完美。

所有的儿童作文,都可以说是一首绝妙的坏诗。

第四,我们注重了一种教学的功利,而使孩子成为写作的机器,那就是:大

量地教授作文的技法、技巧和技艺。

我们没有引领孩子去体味汉语之美,汉语形式之趣,去猜想语言情景的丰富,去享受诗意描述的美妙。其实,方法不重要,“我”就是方法,方法就是“我”,

生活就是作文。

20、小荷老师为什么都有外号?

◆答:基于这四种考虑:

第一,游戏精神。我们想营造一种轻松的环境,使班级成为家庭。中国的教育太缺乏游戏精神,太沉重,太有意义,最后弄得很没意思,很没意义。

第二,平等意识。我们想营造一种和谐的氛围,使师生成为文友。

第三,文学色彩。我们想营造一种文学的意境,使课堂成为童话。你面对的

是儿童,你教的是儿童的作文,所以你必须要有童话色彩。

第四,教育理想。小荷人有小荷人的理想:我们使课堂成为学园,不是学校。什么叫“园”?那就是修身养性、怡情自乐的地方,是园林化的,是充满情、充

满趣、充满乐的地方。

第二章【课程设置类】

1、请问,小荷教材和课程有什么特性?

◆答:小荷教材设计总纲“八十字”,即:

一、千课实验,百余成品;精中选精,便于师训。

二、新品三五,每期推出;学员新老,每年不同。

三、创新形式,忘我作文;游戏氛围,儿童吸引。

四、说写结合,语感培养;现代作文,大写课堂。

五、寒暑同体,春秋呼应;应变市场,与时俱进!

小荷教材五大特性,即:“新颖性、精致性、开放性、持效性和可操作性”。 小荷教材以“儿童母语写作”为核心产品,另将逐步推出“儿童母语文化”教材或产品共五大类,即:一、识字类;二、阅读类;三、口才类;四、小记者

类;五、其他类。

2、为什么目前没有“一年级”的教材呢?

◆答:在小荷教学内容和目标体系中,一年级主要以“认字识字、图文浅读、生活触摸、文化吸引”为主要教学内容。针对一年级及大班、中班的幼儿学员,

小荷将逐步推出相关的识字和幼儿文化产品。

3、小荷的课程分为哪几类?

◆答:针对小学生“作文八大难题”(“写不出”“写不快”“写不长”“写不了”“写不详”“写不活”“写不美”“写不对”)的问题,小荷已经研发并设计出一系列教材,并独创性地配以课品,即作文的学具、教具和玩具。这在全中国,甚至在世界汉语推广中,都是“独一家“的,这就是小荷人“做中国最先

锋的母语文化”的实践和行动。

目前,小荷共有十二种常规课、三十余种教学法、百余种产品。

在课程设置中,主要分为:常规课和概念课。

常规课,就是每学期必上或寒暑春秋四季轮上的课程。

常规课的设置,遵循“春秋同体,寒暑相同”的设置概念,使得老师易学好教,所谓“简简单单用教材,轻轻松松教小荷”。同时,错位教学,也让每期学

员感到课堂不枯燥,方式不单调。

四期各级的常规课,形式相同,但内容不同。

概念课,亦是针对解决“作文八大难”所设计,四期各级的形式、内容皆不

相同。

4、请问,小荷的常规课有哪几种?

◆答:共十二种。大致分为:《师生见面课》、《美文/彩图赏析课》、《主题/创意剪报课》、《六百秒快写/九百秒交换写课》、《万字(米)写书课》、《100小时限时阅读/100小时限时体验课》、《雄辩说写课》、《同窗惜别课》、

《结业表彰课》等。这些课程贯穿于整个学年或学期之中。

5、二三四五级,课程名称相同,内容是否相同呢?

◆答:每课不重复,每期有递进,每年有成长。小荷“1028工程·作文狗教材”有一套科学完整的体系,乃全国独创。有些课程名字相同,即形式相同,

但内容不同,训练点也会根据年级教学目标而有所侧重。

6、我想问一下,小荷每年的教材相同吗?

◆答:第一,小荷四期,即“春暑秋寒”的教材各不相同,每期各级的教材

也不相同。

第二,每年的教材“基本不变,渐推新品”。目的在于,让老师掌握小荷教材基本教法,上熟上精。每年的教材,都会相应推出一些新品,稳定的教学基础

上有新意,有提高。

7、小荷教材这么多,五花八门,眼花缭乱,有点搞不清楚,能具体

给我讲讲吗?

◆答:小荷1028作文狗教材,又称“新生代教材”,共分为两类,一类是课

件;一类是“课品”,即教具、学具、玩具等。

课件,指上课用的课本,小荷叫“作文狗活页教材”。每节课上,每人发放一张。之所以采用“活页”形式,是基于儿童本位的角度考虑,即让“课堂有神

秘,让学员有期待”。

课品,又称教具或学具、玩具,是辅助教学所用的课堂用品。教具为老师专用;学具、玩具为学员专用,每人一份,用于课堂练习,或课后赠送。基本上每节课都有相对应的教具或学具。在每学期的《课历》、《分课品表》、《课品总

明细表》及《教案》、《课堂实录》上都有具体的说明。

举例说明:比如,小荷常规课《600秒快写课》,这节课用到:课件一份(作文狗活页教材),内容为《600秒快写课》的具体练习内容及要求。学具为《小荷快写卡》,学生每人一张,用于快写比赛写作;教具为“快写王”、“神笔手”奖章、小荷“迷你奖”等,用于快写第一名和前十名奖励之用。这些课品的使用,使课堂更完整、教学更完善、操作更便易,从而使该课程达到最佳之教学成效。

8、我们的老师是第一次用小荷教材,有这么多种不同的课,教学会

有难度吗?

◆答:小荷教材使用很简单,所有的课程,都有基本统一的模式,那就是小

荷教学“课堂七步骤”,我们称之为“傻瓜教法”。

分别是:“诵一诵”、“热一热”、“奖一奖”、“引一引”、“议一议”、

“练一练”、“结一结”。

具体来说,“诵一诵”,就是“诵读《世界文化对韵》;“热一热”,就是“小荷傻大姐想象题”;“奖一奖”,就是对小荷常规作业的讲评与奖励;“引一引”,就是针对本节课的基本内容,进行引导和延伸;“议一议”,就是对课件中的范文或练习要求进行诵读、讨论;“练一练”,就是按照练习要求进行写作;“结一结”,就是表扬进步学员、总结本课,布置回家作业,同时告知下节

课安排。

一个新老师,只要他掌握了小荷教学的“课堂七步骤”,基本就能上课无忧

了。

当然,我们还同时配以“师训八保障”,使教师上手快,操作易,以达到“简

简单单用教材,轻轻松松教小荷”的感觉。

9、《世界文化对韵》是什么?

◆答:小荷独创《世界文化对韵》,其编纂大纲和教学功用为:

一、词汇积累,语感沉醉;汉语韵美,中文精粹。

二、长短偶句,匠心组配;文心美德,佳词妙对。

三、作文即字,字句成课;听说读写,想象放飞!

四、文化乐歌,小荷必背;古典情怀,世界同辉!

针对《世界文化对韵》背诵,小荷还设置了一系列相关的激励措施,奖品都

由总部免费提供。

此外,《世界文化对韵》安排在每节课开始的前五分钟诵读,还起到“等等

人,安安心,暖暖场”的三大作用。

10、“傻大姐想象题”有什么用?

◆答:每堂课第二部分的“傻大姐想象题”,其目的为:拓展思维,丰富想象;预热课堂,引发兴趣。孩子们常常为此兴奋。小小的奖品虽然价值不大,但想象和荣誉使孩子们勇于投入,跃跃欲试。所有的想象题,都是“小荷1028研

究院”的精研产品,为儿童而度身定制,为作文而专业设计。

“傻大姐想象题”有六大想象准则和评价标准,即:一、从天边到身边;二、从有趣到审美;三、从生物到人物;四、从正面到反面;五、从存在到无形;六、

从巨大到细微。

11、小荷每节课都要写“大作文”吗?

◆答:不是。小荷每节课都有一个练笔过程,一般在二十到三十分钟左右。老师当堂指导,学员当堂完成。如果时间来得及,老师还会当堂讲评。 小荷有独特的教学方法,让学员快速地进入写作状态,并乐于写作,忘“我”写作。小荷认为,集体性的表彰和辅导,有其更好的优势和效用。全班一起写,

当众评,即时奖,是一种非常好的写作生态。

其中,在第一节课和学期中,分别安排了《摸底测试》和《期中考试》,要求写作两篇大作文。其他的,一般都以片段、造句为主。当然,每两周的《图文赏析》作业,其实也可算得上是大作文的一部分,一学期要达到二十篇左右呢!

小荷人认为,写作的进步其实与写作练习的次数并无直接的关系。畏惧感的

减弱,是首要标志和能力体现。

12、如果有二三年级在一起的班级,教材应该怎么用?

◆答:作文不同于别类的学科,年级相差一二,并无大碍;作文的学习就是语言的学习,与年级和年龄的关系相差不大,主要与读写训练和兴趣有关。一个4年级的孩子,作文水平可能比六年级还要高一些,这很自然。教材使用,遵循“就低不就高”的原则。如:23年级复式班教学,则用二级教材;34年级复式

班教学,则用三级教材。

13、每个年级的教学目标是什么?

◆答:小荷对一到六年级都有相对应的教学内容与目标。

1年级,以认字、识字为主要教学内容,培养对文字和表达的初步意识。2年级,以兴趣培养和作文启蒙为主要教学内容。3、4年级以兴趣培养和作文入

门为主要教学内容;5年级以作文提升和写作成功为主要教学内容;

6年级以培养文学兴趣和较高写作技能为主要教学内容。

教学目标为:12年级,以培养“作文即字的意识”为基本目标;34年级,以培养“作文即语感的意识”为基本目标;5年级,以培养“作文即故事”的写

作意识为基本目标。6年级,以强化“作文即我”的理念为基本目标。

14、小荷有没有回家作业的?

◆答:有。春季和秋季是《美文/彩图赏析》,一般每周要写2篇,一学期完成15至20篇;有专门的作业本发下。两本交替使用,写完就送,不用购买。

暑假和寒假是《主题/创意剪报》,同样如此,老师都有具体的要求,作业

本上也有详尽的写法提示,方便家长了解和检查。

这两项作业,被称为小荷的“一日三餐”,是小荷的全国首创,真正践行“生活即教育”的教育方针,以生活为素材,从生活找素材,解决学员“没啥写”、“写不出”的两大问题。同时,培养其关心时事、亲近文字,热爱阅读的文化素

养。

同时,作业本的设计也极富文化色彩,同时配以六大仿写公式和范文,极具

人性化。

15、《美文/彩图赏析》是什么?

◆答:《美文/彩图赏析》是小荷针对学员“作文写不出”的难题,而专门

研发的精品课程。

《美文/彩图赏析》分为“彩图故事”和“美文赏析”两种作业类型。低年级适合于“彩图故事”,高年级适合于“美文赏析”。彩图和美文,都需要从报纸上搜寻。“彩图故事”,就是选一幅彩图,进行观察、想象和描写,用小荷的方式,自由地、有趣地、幻想地完成一篇短文。“美文赏析”,就是选一篇成人的散文,通过阅读、联想、点评,用小荷的方式,个性地、生动地、创造地完成一篇短文。写作非常自由和轻松,没有框框,学员们一般都乐于参与。每周写两

篇,一学期完成15到20篇。每篇至少三至四行,视年级而定。

16、为什么要写《美文/彩图赏析》?

◆答:小荷注重培养学员读写的习惯,常阅读,多写作,亲近文字,热爱母语。完成《美文/彩图赏析》作业,需选图文、接触报纸,有利于孩子扩大阅读

面和选材能力的增长。小小的一张图,可能翻阅过十几个版面;短短的一篇文,可能在数千字中方才选中。阅读的过程,比写作的结果更有其重要的价值和意义。而这,相当于一次性阅读了五六本校园语文课本的文字量,此为“读写结合,以写带读,以读促写”的成功模式,已为许多公立学校所效仿,效果极佳!

17、小荷作文的教材,有跟课本同步吗?

◆答:针对课本作文,小荷专门设计了与课本配套的《小荷有奖读写卡》,从校园课本中,选取难度较大的作文题,教方法、给范文、有激励,专门解决学员课本作文的问题。每学期发放两张《有奖读写卡》,每级学员共四道常用作文

练习。

但小荷作文的教学,旨在教“活”的作文,解决孩子害怕作文和语言成长,

即“作文怕”和“作文差”的两大根本性和迫切性问题。

儿童作文的学习,主要分为三个阶段:入门、养趣、提高。学员在小荷作文轻松自由的课堂氛围中,没有对作文的惧怕心理;写作时,没有框框和方法的束缚。在逐步的学习中,学员会注意和尝试作文的多种形式。高年级学员可以掌握应试中关于审题、题材和立意的傻瓜方式,训练和强化“自我表达、趣味写作、

意境描述、故事创编、语用应对”五大能力。

如此,小荷作文的学员,不仅能轻松应对课本作文,在遇到其他作文时,亦

能轻松应对。

更重要的,是学员在小荷培养起了写作的兴趣,在高效课堂上,达到持效学习。解决了作文学习的根本问题。相反,“头疼医头、脚疼医脚”式的教学,这一篇得高分,下一篇不会写,这样的教学只是一种“短命”的教学,应付的教学,

解决不了根本问题,心里还是“怕”,作文还是“差”。

18、《有奖读写卡》跟课本作文怎样挂钩的,能具体说说吗? ◆答:《有奖读写卡》是专门为校园课堂作文的学习和练习而制作的课后赠品。分“二级卡”“三级卡”“四级卡”“五级卡”,各两张,分两次发放。“读写卡”分AB 两面。内容与课本接轨,有指导,有范文。任课老师如果觉得内容不错,也可将《有奖读写卡》当作“第二课件”,进行辅助教学,一切自便。

学员剪下完成的作业上交,只要写了,就可领取奖品,奖品由小荷总部免费提供。《有奖读写卡》上的学员习作,一般不退还。老师最好批阅。当然,最终

由各培训机构自定。

19、小荷教材有没有关于阅读的课程?

◆答:小荷针对“春、暑、秋、寒”四期教学特点,特地在暑假班安排了《100小时限时阅读课》,要求学员在100小时(四天四小时)内,完成一部文学名著的阅读,并完成一份《阅读报告》。跟暑假班《100小时限时阅读课》相对应,寒假班则安排了《100小时限时体验课》,将社会实践与亲子活动有机结合,将书本阅读扩大到社会大阅读和生活多元体验。当然,最后的课程安排,还得以总

部的《课历》为准。

20、什么是“万字(米)写书”?

◆答:“万字写书”活动,它是小荷独创的一种写作训练方式,它解决“写不长、写不活、写不快”的作文难题。让学员“挑战个我极限,引爆创造潜能,突破文学障碍,完成写作创举”。小荷有很多二年级的学员,小小年纪就能写几

万字。孩子们写得非常投入,非常开心。创造使他们体现尊严和价值。 到春季班,形式则改为“万米写书”。“万字写书”,以“字数论英雄”;而“万米写书”,形式更为新颖,以“米数、长度论英雄”,《万米写书》稿本

也以米尺状的折页呈现,更加吸引学员,引爆创作潜能!

21、为什么要进行“万字(米)写书”?

◆答:小荷认为,“写作的产量化,必将带来写作革命化。”很多孩子的成长,证明了这一点。当一个孩子写到第一千零一个字的时候,他的语言必将会发

生质的变化。量变引发质变,人变则文变。

22、真的要写一万字(米)吗?如果是二年级的孩子呢?

◆答:儿童具有天生的写作欲望和表达才能。作文其实是不需要教的。 低年级的孩子,可通过小故事聚成大文本。鼓励孩子放飞才思,畅想、畅写,就必有收获。在小荷,有很多孩子获得成功和飞跃,二年级写到三万、四万字的就有很多,最后清点字数,连他们自己都不敢相信!小荷相信,每一个孩子都能成功,超越自我即是成功!当然,“万字”只是一个象征,只是一个“多多写作”的象征性术语,基本上,几年级写几千字就算达标。同样的,“万米写书”

也有各年级的达标标准。

小荷的此项活动已成功开展十余年,在稿本设计、课品配制、教学步骤、激励机制和后续完善等方面,都有一套成熟有效的方法和手段。学员乐此不疲,

跃跃欲试。

23、第一堂课,为什么要设立《师生见面课》?

◆答:①让老师和学员相互熟悉认识,组建新团队,友谊新开始。②了解小荷文化,让学员在第一节课,就爱上小荷,爱上小荷老师,建立新的班集体。③进行“摸底测试”,让老师了解各学员的实际作文水平,在今后的教学中,有所

针对,因材施教。

24、最后一节课,《结业表彰课》为什么要合班上?

◆答:最后一节课,是小荷十五节课中,唯一邀请家长参加的一节课。这节课的目的,主要有三点:①展示小荷教学成果,集体表彰,登台领奖;②所有师

生集体互动,体现课堂轻松氛围;③便于总校集体招生宣传。

第三章【师训服务类】

1、听人说,小荷的师训有力、到位,具体有哪些服务项目呢?

◆答:我们的师训共有“八大保障”:

第一,首届师训,苏州总部;总体感受,基本合格。即,A 、四大感受——文化感受、环境感受、风格感受、教材感受。B 、四大合格——教学基本功合格、

课程了解合格、文字编辑合格、活动策划合格。

第二,常规师训,月半一次;十人开班,三到五天。即,A 、时间方便,预约成行;B 、小班教学,小组培训;C 、错峰出行,让利教师;D 、突击训练,针

对性强;

第三,课程教案,有章可循;教学重点,教法参考。即,A 、课程重点,清晰明了;B 、教学方法,步骤标明;C 、练习早知,胸有成竹;D 、下课的话,课

堂小结;

第四,课堂实录,教学剧本;文字影像,课堂全程。即,A 、新鲜方式,剧本写法;B 、课堂模拟,教学全程;C 、教法模仿,风格各异;D 、语言学习,小

荷味道;

第五,《荷茶馆》周三四QQ 群;答疑解惑,网络教研。即,A 、本周课程,答疑解惑;B 、教师教研,集体备课;C 、网络通讯,方便快捷;D 、全国舞台,

平台搭建;

第六,《薯条半小时》周五看视频;重点难点,实景解说。即,A 、时效性——总结上周,及时解答;B 、针对性——本周课程,主题不变;C 、便捷性—

—网络上传,随时下载;D 、创新性——实景真人,别样教研;

第七,实验区校,师训上门;实地送训,申请即到。即,A 、实地送训,方便学校;B 、便捷快速,申请即到;C 、精良队伍,总部师资;D 、严守规章,工

作严谨;

第八,招商会议,精品打造;总部支持,推广无忧。即,A 、帮助推广,合作经营;B 、会议全程,总部支持;C 、精品演讲,精品展示;D 、树立品牌,打

造标杆;

2、寒春、暑秋师训大会,为什么这么安排,而不是每期一训呢? ◆答:总部采取这样的组合,是因为:如果春、暑、秋、寒分开来进行师训,一年要来总部四次,无论从费用支出,还是从时间上来说,都将增加各实验校的负担。总部考虑到实验校的利益和现实状况,采取两期一训的形式。经过多次实践,收效显著,大获好评。当然,也有“单期训”和“定期训”的形式, 对象一般分为三类,即“普训班”学员,为“新荷”教师;“特训班”学员,对象为“老荷”教师;“魔训班”学员,对象为有特殊要求的教师或人员。

同时,推出“送招商”和“校长年会”等,满足不同的客户要求。

3、我想参加师训大会,如何才能参加呢?

◆答:总部结合各实验区(校)的实际情况,综合考虑后,确定师训大会的时间,并将相关文件通过“总部电函”的方式(简称“总函”),发放给各实验区(校),想要参加师训大会的各实验区(校),按照要求填好表格,发回小荷

苏州总部。

同时,“小荷作文狗”网站、“小荷文创”网,也将同步进行通知。一般来说,参加师训大会的各实验区(校)都是已经订购小荷教材的单位,如有考察性

质并未订购教材的学校,则需与总部商洽后另定。

4、“师训大会”主要是面对哪些人群,有哪些内容呢?

◆答:小荷“师训大会”,主要面对使用小荷教材的全国培训机构的老师,不管是新老师,还是已经使用过小荷教材的老师。都可以参加。

“普训班” 一般为期五天左右,“特训班” 一般为期三天左右。师训大会的内容一般包括:小荷文化理念讲解、小荷教师基本功培训、教务工作讲解与模

拟、办学管理技能选题讲解、招生宣传及教材使用等。

5、“小型师训会”是什么概念呢?

◆答:“小型师训会”,是针对未能来参加总部师训大会,或有其他特殊情况提出师训要求的实验区(校)而开展的常态化师训。一般由实验区(校)负责人向总部提出申请,总部安排时间,告知实验区(校)。“小型师训会”一般为

期3天左右,满8人,即开班。

6、我们是实验校,如何享受到总部的“送师训”服务呢?

◆答:小荷总部“送师训”服务,对象主要为小荷实验区。如果实验校也有这样的需求,可以向当地实验区区长提出申请。申请通过后,由实验区区长向总

部正式申请,总部批复后,将派出培训师或训导师出行。

实验校的老师可至实验区学校参加师训。特殊情况,总部也可以直接到实验

校“送师训”。

7、总部, 的“送师训”,一般为期几天,包括哪些内容呢? ◆答:一般来说,“送师训”为1~3天,由总部和实验区商定。内容除作文讲座之外,主要为小荷“1028工程·作文狗新生代教材”的课程培训。培训内容则视实验区、校的课程进度而定。除了总部培训师、训导师的课程讲解,接受

培训的老师需要备课、说课等。

8、请问,总部的各项师训服务收费吗?

◆答:除师训产生的交通及住宿费用等,不收任何费用,包括《荷茶馆》、《薯条半小时》等,全部免费。 且人员出行还有“三不守则”,即:不吃请、

不受礼、不休息。

9、能解释一下什么是《荷茶馆》,以及它的作用吗?

◆答:《荷茶馆》,是小荷的全国“教师QQ 群”,全国各地使用小荷教材的老师都已加入该群中。该群的成立,主要供全国的小荷老师交流、提问。 开馆时间:每周三、周四下午1点至五点。除此之外,每周五上午九点,还可以在《荷茶馆》中下载《薯条半小时》的教学视频。该视频根据校历安排,由

总部老师进行专题讲解,一般提前一到两周(课),超前上传,方便教师备课和

教研 。

10、请问,是不是任何人都可以加入《荷茶馆》?

◆答:不是。《荷茶馆》专为使用小荷教材的老师提供的交流平台。各校在订购“小荷1028作文狗新生代教材”之后,我们会告知“荷茶馆”QQ 群的群

号,您可以在网上申请加入该群。

有以下几个注意事项:1,在加群过程中,要备注“地区+学校+外号”。例如“江苏苏州,加菲猫”。2,加入群后,要立刻改昵称,改成“地区+学校+外号”的字样。同时,需本机构的校长或负责人同意并申请。每学期,总部将进行

参与人群核查,如有离职等,则自动请出或撤名。

11、我是一名本科应届毕业生,从未上过课,请问,我能上好小荷的

课吗?

◆答:我们小荷有强大的师训服务,通过各类师训服务,相信您一定能逐步成为一名优秀的小荷教师。其次,在每学期的开课之前,小荷会提供各课《教案》及各课《课堂实录》,供参考使用、研读。使用者或培训机构,每周也有自己正常的教研活动,每位新教师通过说课过堂、合格演练等,然后,方始登台教学。

小荷觉得,“教学无静态,课堂有变数”。教师应该也必须参与到教学设计来,与学生共享课堂创造;有出息的教师,一定是有创造性的教师;有荷味的课堂,也一定是有个性的课堂。因材施教,教学相长。如此,方能成长,方能走得

远,攀得高!

12、我们是刚签约小荷的实验校,想做一些宣传,便于招生,请问,

如何做呢?

◆答:贵校与总部签约并成功订购教材后,我们将有三个“文件包”发给您,是光盘形式的。即“宣传包”、“文件包”和“文化包”,涵盖了小荷作文品牌的基本内容,包括常用标志、书刊封面、教育理念、常规课型、增值服务、校园

文化、环境装饰等。

另外,还有一本〈荷手册大全〉——小荷作文十余年“办学与立校”规章条例。共有六大章、近四百余页,大开本,由南大出版社正式出版。内容丰富,极

具使用性和工具性。

其次,关于招生,小荷有专门的“公开体验课”课程,选取小荷的精华课程,专门研发而成。目前共有两种,即“A30”(对象为三十到五十人) 、“B90”(对象为50到100人) ,皆有相应的“教案”及“课堂实录”,资料详尽,效果明显。

另,总部将陆续推出“A30”、“B90”的“新二版”或“新三版”等。

13、通过小荷一系列的师训,我们老师何时才能成为优秀的小荷老师

呢?

◆答:通过总部师训,以及个人的努力,集体的教研,一般2~3期以后,您就可以在课程中加入自己的创新,成为一位优秀的小荷老师。当然,小荷教师的“六个会”,要不断地努力和追求,即:1、会写作;2、会夸人;3、会自嘲;4、

会描述;5、会调控;6、会“拿来”。

14、你们提供的《教案》和《课堂实录》,是不是要去我们老师在上

课的时候,完全背诵下来?

◆答:小荷1028研究院提供的教案,由小荷总部的训导师及培训师撰写,将每堂课的流程步骤全部细化,并给予上课的一些建议,从而帮助老师快速熟悉课程,掌握课堂。《课堂实录》,也由小荷总部的训导师和培训师撰写,模拟课堂师生对话,让上课的老师在备课的时候,有所借鉴,被誉为“教学剧本,文字音

像”,读之如临其境。

第四章【增值产品类】

1、小荷除了教材合作之外,还有其他的合作项目吗?

◆答:有以下增值产品和项目服务可以选择:

一、创建区域“少年文学院”策划与指导——文化升级,品牌宣传;

二、创建“小型作文博物馆”策划与指导——文化贡献,品牌宣传;

三、举办“当场作文大赛”策划与指导——吸引人气,文化宣传;

四、举办“100小时限时阅读大赛”策划与指导——读写结合,取悦家长;

五、联办“小荷作文手机报”策划与指导——企业增值,品牌宣传;

六、合办《全国小学生模范作文》策划与指导——办学办刊,出版发表;

七、举办“作文旅行团”及“夏令营”策划与指导——山水课堂,多元教育;

八、出版《小荷作文教育集锦》策划与指导——师生作品,专业成长; 所谓的“增值产品和项目服务”,即是在教材合作之外,可供各实验(区)校选择的相邻作文文化产品,有非常详细的操作流程和方案。合作中需要收取相

应费用。

2、我对小荷的“当场作文大赛”感兴趣,请问能简单介绍一下吗?

◆答:本大赛由《姑苏晚报》主办,甪直冯斌作文博物馆、中国百年语文教科书博物馆、苏州小荷文化创意发展有限公司等单位协办,由苏州少年文学院和苏州小荷读写教育中心承办。大赛成立组委会,由《姑苏晚报》、苏州少年文学院和评委代表共5人组成。参赛时间为每年的十二月的第一个星期天,是苏州中

小学生的一场作文盛会。

此当场作文大赛创办于2001年。那时候苏州少年文学院刚刚成立不久,当

场作文大赛是少年文学院的重要活动和主打产品。

3、请问当场作文大赛一般有多少人参加?在苏州的影响力如何? ◆答:从2001年到2011年,小荷当场作文大赛举办了11届,苏州的参加人数从最初的三千人,到2011的近四万人,有两百多所公立小学参加,可谓声势浩大。大赛举办以来得到了学校、家长及师生的广泛响应,取得了良好的社会效益,涌现出一批文学少年和学生佳作,已成为苏州市区的一项少儿文化盛事。我们有句广告语叫:“苏州的作文节,孩子的练兵场”。后一句取悦家长,前一

句表述理想。每到年末12月的第一个星期天上午,苏州会很堵车。

4、听说小荷当场作文大赛的题目很有趣,能简单介绍一下吗? ◆答:我们出题有三原则:说真话、会创想、懂审美。真、创、美,这是我们认为一篇美文所包涵的三个基本元素,我们培养孩子的作文学习,一定是从“真”开始,继而进入“创”,最终达到“美”。所以小中组,说真话,比如,《圣诞老人我有两个小小的愿望》、《我最想问的一个为什么》、《坏人,我要对你说几句话》、《我知道的爸妈小时候的事情》、《我想变成这三样东西,为什么》等等。小高组,大胆创造情境,比如,《明天,天上下什么》、《在没有大人的世界里》、《动物求职记》等等。初中组,出的题目都是往审美上靠,比如,《苏州,什么时候最美》、《为什么,这是我觉得最美的三个词语》、《蔬

菜之美》、《虚构:我向往的浪漫生活》等等。

5、听说小荷有一项阅读比赛很受欢迎,叫“100小时限时阅读大赛”,

能简单介绍一下吗?

◆答:从20003年始,每年的四、五月间,小荷将举办“100小时限时阅读大赛”,在全市的中小学校组织发动,同时也可以个人报名,要求在“100小时”

之内,阅读完一本推荐图书,同时完成相应的阅读报告。

每年的阅读大赛,苏州少年文学院先确定当年的推荐书目,每年都有不同的书目,主要以世界文学名著青少年版、现当代外国儿童文学获奖作品为主,也有苏州少年文学院出版的新书加入。根据不同的年级分类,分成一二年级组、小中组、小高组和初中组。报名以后就开始计算时间,在100小时(四天四小时)内,读完图书并写成阅读报告,交回报名处。阅读报告每个组均有三道题,另外还有

些附加题。

6、请问“100小时限时阅读大赛”的成果如何?

◆答:到2011年,阅读大赛已经成功举办了九届,成为苏州市阅读活动、各学校“书香校园”活动的重要组成部分。通过阅读写作,真正做到“读写合一”,这对学生们开拓视野,提高文学素质,提高写作水平,均有很大的推动作用。九年多来,阅读大赛造就了不少“阅读之星”, 这对营造校园阅读氛围,提高阅

读能力,培养阅读兴趣起到了很好的示范作用。

7、请介绍一下“少年文学院”是干什么?

◆答:我就以小荷作文苏州总部的“苏州少年文学院”为例,向您详细讲解

一下吧。

苏州少年文学院是由苏州市教委和苏州市文联、儿童文学分会共同发起成立,为青少年进行课外文学学习和文学创作启蒙的组织,学院全称为“苏州作家协会儿童文学分会附设苏州少年文学院”,简称“苏州少年文学院”。苏州少年文学院(以下简称“文学院”) 以推动校园文学教育、加强文学社联谊和培植文学

新苗为工作目的。

文学院于2001年5月28日成立。当时指导老师团有54人,文学院学员近千人,分布于全市54所中小学。至今文学院成员学校近百所,指导老师逾百人。成立十年多来,文学院在文学讲座、作文教学、佳作出版和写作大赛等方面举办

了各种形式的活动,起点高,有创意,反响好。

8、听说小荷有《小荷作文教育集锦》,出版了多种图书,请问具体

有哪些?

◆答:具体有小荷《长大》系列丛书;小荷大赛类丛书,如《苏州,什么时候最美》、《我跟老师学作文》、《别动,废电池》、《牛奶街》等;作文技巧类,如《泡菜老师教作文》、《写给少年作者》、《希望日记》、《新作文·全国小学生模范作文选》等;校园教育类,如《小荷作文字课教本》、《小荷作文句课教本》、《小荷作文闯关教本》、《小荷作文高级教本》等;文学类,如《美人尖》、《坠落的陨星》、《男国女国交战记》、《作文狗》等。详见小荷“狐

网”,即“小荷文创网站”。

9、听说小荷作文在“收藏母语”方面做一些工作,有几个项目和“作

品”,请先介绍一下“作文博物馆”的情况

◆答:小荷致力于母语的收藏和研究十余年,目前,已经有两项作品完成,即一号作品:“甪直冯斌作文博物馆”,成立于2004年3月20日,位于苏州市吴中区甪直古镇,这是一个具有2500年的古镇,人文荟萃,被列为国这家AAAA 级景区。作文馆馆址坐落于叶老先生当年每天下班走过的眠牛泾浜(南市下塘街15号),而其对面,是投资近两亿的“甪直水乡风情园”,现已成甪直古镇新亮点,为千年古镇之商业、旅游文化中心。成立作文博物馆意在收藏母语、研究母语,同时开展文学教育活动,培育文学新苗。建馆以来,免费接待游客十余万人,许多著名人士,如叶圣陶先生的后人、语文教育大家刘国正先生、著名教材专家洪宗礼先生、民进中央副主席朱永新先生等。更有苏州和全国诸多中小学的领导和师生参观团,达五十余校或团体。其馆内的《游客留言簿》换了又换,至今已近百册。本作文馆被誉为“作文博物馆,全国独一家”。

10、请问作文博物馆有哪些藏品呢?

◆答:藏品有清代至现代的各类语文教书,如南洋模范公学的第一套教本:《蒙学课本》,以及商务印书馆、开明书店的教材,还有解放区的教本等等,千余册,成为研究近代中国语文教育的宝库。除教本外,还有民国时期的作文本,也是作文馆的藏品之一,那些作文本记录下了当时那个时代学生的作文情况,这对研究作文教育也是不可多得的材料。馆内还收藏有苏州市近五百张中小学生毕业证书。最早的为光绪、宣统年间。特别值得一提的是,博物馆还收藏有叶圣陶先生民国时期著作三百五十余种,仅《倪焕之》各类版本就达五十八种之丰。

11、听说小荷还有一家博物馆,名为“中国百年语文教科书博物馆”,

能再介绍一下吗?

◆答:中国百年语文教科书博物馆,由苏州少年文学院和苏州市高新区教育文体局合作,落址于文昌实验中学内,该馆千余藏品,皆由小荷作文创始人冯斌

先生提供。

藏品包括港澳台地区在内的各式不同版本的语文教科书,记录了中国近百年来语文教科书的发展历史。馆内共设古代馆、清代馆、民国馆等9个展馆。并立有叶圣陶、蔡元培等名人柱。该馆藏书颇丰, 其中, 清代馆珍藏着中国最早的语文教科书《蒙学课本》。该书于光绪25年出版, 整本书已经泛黄, 并且书中带有许多句读和圈圈点点。专家认为, 这本语文教科书,在中国语文教科书的发展历史上

弥足珍贵。

目前,小荷正在筹办第三号博物馆,即“中国百年语文教学博物馆”,敬请

诸位期待!

12、听说小荷有一本作文杂志,《新作文·全国小学生模范作文选》

请问能介绍一下吗?

◆答:《新作文·小学生全国模范作文选》是中国小荷与山西出版集团合作,

正式出版的一份全国性作文刊物。

《新作文·小学生年度模范作文选》以儿童为主要阅读对象,同时吸收儿童参与本刊编辑;以介绍写作知识、发展创造思维、展示优秀习作、推广文学教育

为宗旨:融儿童性、作文性、趣味性、课本性和时效性为一体。

自十六期起,《新作文·小学生全国模范作文选》成功改版,分为“男生版”和“女生版”。一经推出,在社会上引起了巨大反响,受到多方认可和一致好评。《新作文·小学生年度模范作文选》为双月合刊,定价为10元。共一百二十个页码。单色印刷,彩色封面。异型开本。创刊一年来,已拥有订户两万人。栏目

三十余个。

13、我校想与《新作文》合作,请问该怎么合作呢?

◆答:合作有A 、B 两种方案。

A 方案:合作1期。培训学校可享受以下内容:①在这一期双月合刊中,发表学员文章12篇,6P 版面,约5000字。②1页全彩(封一、封二或封底),用

于“名校介绍”栏目,刊登学校彩色照片,对学校进行全方位介绍。③当期免费赠送100本杂志。如另需购买,每册按六元收取。④杂志邮递至培训学校(邮费自理),由培训学校分发。⑤合作费用为一期3000元。

B 方案:按年合作,双月1期,共6期。培训学校可享受以下内容:①每期无偿赠送学校6P 版面,用于发表学生文章,每期可发8篇学生习作,约4000字。②聘请校长担任杂志轮值主编、编委会成员,并在杂志目录标明。③“教师论坛”栏目,宣传学校老师。有文章,有介绍,有照片。④“模范之星”栏目,宣传学校模范学生。有文章,有介绍,有照片。⑤全年至少一期1页全彩(封一、封二或封底),用于“名校介绍”栏目,刊登学校彩色照片,对学校进行全方位介绍。⑥每期免费赠送50本杂志,全年300本。如另需购买,每册按六元收取。⑦杂志邮递至培训学校(邮费自理),由培训学校分发。⑧合作费用为每月1000元,一年共6期,总费用为全年6000元。可与编辑部联系,电话:0512-62567028、13616200162叮当老师(以上内容如有改变,以最新执行为准)。

14、听说小荷作文办了一家《手机报》,可以介绍一下吗? ◆答:《小荷作文手机报》,于09年9月2日正式开始面向苏州读者,定位为以苏州市中小学生及家长主要阅读对象的手机报,融知识性、趣味性于一体,以儿童文学为本位理论,有苏州少年文学院权威专家顾问,原汁原味小荷风格,全心全意走进校园。开办以来,深受家长和孩子欢迎,读者数万人,遍及苏州及

周边地区。

《小荷作文手机报》,与苏州各中小学校文学社密切联系,现已拥有自己的“藕粉”小记者团队及特约小通讯员,结合校园深度采访,将校园趣事一网打尽。另有栏目小专栏作家和“好妈妈顾问团”积极参与,反响甚好。《小荷作文手机报》力争打造苏州最专业、最活跃的作文电子小报,活动丰富,精彩你我。

15、小荷每年将举行“夏令营”活动和“作文旅行团”活动,能介绍

一下吗?

◆答:每年的清明、五一、十一、暑假、寒假,小荷举行一些作文旅游团活动,活动时间又长也有短,有一个星期的,两三的,一天的都有。地点有短程也有长程,有去北京的,也有就在苏州市内的,等等,具体活动全部由小荷总部自助设计,有极强的儿童性和趣味性。详情请关注“狗网”《小荷快报》栏目上,

每年的旅行团活动简章,或《荷手册大全》。

16、请问举办“作文旅行团”的意义是什么?

◆答:作文旅行团的活动目的,就是要让学生体验山水,感受自然;学会生活,享受童年,即所谓“天地是教室,山水大课堂”。 小荷非常注重作文与生活的结合,“作文即生活,小荷即教育”,鼓励学生走向山水,走向体验,在山

水之间学习写作,在文章之中崇尚自然。

17、请问作文旅行团安排哪些活动,孩子们喜欢吗?

◆答:孩子们非常喜欢。小荷旅行团的活动“处处有作文,时时讲作文,人人写作文”。首先,由小荷老师带队辅导,孩子倍感亲切。第二,有语文综合活动的设计和安排,一般有采访、描绘、编报等,活动地点的变化,使孩子们深感趣味;第三,每次活动都安排有一个半小时的作文讲座和作文竞赛,地点或在山上,或在古寺,或在餐厅,使参加者颇为难忘。当场写作、当场讲评、当场发奖,

让孩子感受到即时的“文字之乐”和“写作之荣”。

18、请问,小荷有《长大》系列丛书,能介绍一下吗? ◆答:小荷学员在小荷茁壮成长,在各项富有独创性的写作活动中得到了锻炼,尤其是“万字(米)写书”和“限时阅读”两项活动,更成了学员们最喜爱的常规写作活动。他们在活动中自由畅想、尽情抒发、享受写作。我们将部分优秀学员的作品,比如万字(米)写书,在任课老师的推荐下,每班有五到十人推荐入选《长大》系列。其中,自2004年推出《长大1》以来,至今已出版到第

九册,即《长大9》。其中,有一半以上为正式出版。

第五章节【其他类】

1、想问一下,你们老师胸前佩戴的这个老师胸牌,是否可以送一些

给我们的小荷老师?

◆答:这个是苏州总部老师的胸牌,由小荷总校特别制作的。在小荷的文化宣传包中,有这个胸牌的图样。您可以利用图样,请广告公司来制作,三到五元

钱一只。

2、请问,小荷老师是怎么开教研会的?

◆答:我们小荷老师每周都有固定的教研会。对上周课程进行总结个人得失,对本周课程进行全面的说课,并且还有专门的主题讲座。建议各实验区(校)的

老师可以在《荷茶馆》上和全国老师一起进行教研。

特别要交流的,是小荷的“青蓝工程”,即师傅带徒弟,由培训师或训导师指导新加盟的老师,传帮带,既密切了情谊,又提升了教学水平。

3、小荷老师怎么提升自身水平?

◆答:首先小荷要求教师频写“下水文”,课堂范文的一半要自己来写。其次,小荷总部经常举行教师说课比赛、教师课程设计比赛、教师文学作品写作大赛(散文、诗歌或中篇小说等),用各种比赛的形式提升老师的能力,向“未来

教育家、未来编辑家和未来文学家”努力。

4、推荐学生看什么样的书,比较好?

◆答:要根据各个年级或年龄而定的。小荷推荐,一般以文学作品,即儿童文学图书、刊物等为主,所谓“文学书是鸡汤,作文书是蛋汤”,其语言艺术和文质内涵等都不可比拟。但如果家长实在要购买和阅读作文类图书,小荷建议:可以根据学生的年级,选择高出三个年级档次的书来学习、借鉴。比如孩子是三年级,那就可以购买六年级以上年级的书籍;是六年级,则可以阅读初中作文,

以此类推。

5、小荷作文大概可以读几期,就可以不读了?

◆答:作文的学习,即语言的学习。语言的学习要持续而不中断。一个写作成功的学生,必定具有较强的生活发现能力、想象能力和表达能力,对于他的阅读拓展、读题理解及其未来生活,都将产生不可估量,甚至是一生的影响。所谓“阅读照亮童年,写作光彩一生”,就是这个道理。小荷的建议,学员在小荷的学习,应该至少在五到八期左右,最少应该在三期——最忌的是,一有提高,即

中断学习。

6、我听说有个别读小荷作文的学生,在小荷分数很高,但在学校作

文分数都不高,这是为什么?

◆答:写作的知识有方方面面,小荷作文有自己的评价和标准体系。小荷以鼓励为主,尊重为首,赞美为先。赞美即是给他尊严,给其梦想。这是小荷的教育特色。体制内的老师可能会有另外的评价标准。当然,不能看一次,主要是要看孩子是不是改变了?是不是不怕写作文,是不是爱上写作了?这是因为,写作恐惧感的减弱,是写作能力提高的首要标志;写作者个性态度的转变,是培训成

效的最高境界。相信小荷,儿童作文的专家!相信孩子,一定会成功!

7、你们小荷总部的课,都是安排十五次课,可是有的培训机构是十

六次课,这个怎么解决啊?

◆答:自创办起,苏州小荷总部的课程一直安排十五次课。如果有培训机构的课程是十六次或更多(还有的地方,是二十次课),且已成一种约定俗成的习惯。可以建议在排校历的时候,和小荷总部的训导师联系,让他给您一些建议,将课程作一些延伸、补充。当然,小荷课件中提供的课材,每一堂课都很丰足而富余,

完全可以延展利用,加以改造,“化一为二”或“化二为三”。