8篇2016年高考优秀作文及点评
初三 散文 23212字 4993人浏览 风歧

勿以点点沉浮论英雄

“爱其子,择师而教之。”今人之于古人,更为注重孩子的教育。然而,不少父母把重视化为对于点点成绩的纠结,平日里的“天子骄子”因点点失误而被“由爱转恨”者有之,一直的“差生”因点点进步而顿被“捧在手心”者亦有之。父母的态度因一点点分数改变而“一百八十度”大转弯,这是对待成绩过于主观、生硬的行为。

分数的沉浮本就有多重原因,孩子的掌握、思维方式、老师出题的难度,甚至于个人的运气皆可改变成绩的高低。仅以“这次比上次高了几分”来界定孩子是否认真学习是不客观的、表面的。高分学生的父母看不到孩子一直以来的勤奋与不缀,低分学生的父母不能认识到孩子的能力与水平。单次成绩的沉浮即界定英雄、评定父母心中的“宝”,难以认识到孩子的水平,终会致使孩子深陷那红色的分数中,不清醒且不理智。

《礼记》有言“父之爱子,乃生而行之乎。”父母的爱本是无条件,而现今因分数一点点退步或增加均可改变父母的爱,则此爱易流于表面而不触其心。孩子退步了两分即挨了巴掌,或许便是错罚了试题变难仍是班级第一的他。孩子学习如同苦行僧在路上踱步前进,这一路上,父母的关爱与理解是如“春风潜入夜,润物细无声”般让前路阳光明媚。而若父母的爱变得“有偿”,须用分数进步来赢得,只会让孩子战战棘棘,时刻背负“优生的包袱”或者“差生的重担”。

古人云,“爱其子,则为计之深远。”父母看待孩子的眼光不应局限于那小小的分数。考试是对孩子学习的评估、却并非是对孩子的评估。父母看待孩子分数的眼光也不应局限于一隅,而应看到整体的、比较的,这样才能知道成绩背后那点点浮沉的真正意义。

父母的“巴掌与吻”是可影响孩子一生的。曾几何时武汉神童惊人跳级、学业有成,而父母惯于其优异,容不得半点失误或退步,他终顶不住压力而厌学,“泯然众人矣。”

成绩那点点浮沉并不能直接界定了孩子的“好坏”、“优差”,也不能作为孩子赢得父母的爱的筹码。只有看到孩子真正的实力,给予及时支持,方能在无涯学海上为他撑起一片小舟,助他学成至彼岸。

点评:

本文是考场中一篇精彩的议论文。

首先,作者能准确地解读漫画的寓意。题目“点点浮沉”四字用词非常精妙,体现了该考生对漫画的全面评价。全文紧紧围绕着“点点浮沉中的成绩”所存在的问题展开议论。文章思路清晰,从分析“只看分数浮沉”的错误观点给孩子造成的危害,进而能高屋建瓴地提出教育的本质应在于看“浮沉分数”背后的真正意义,体现了考生极强逻辑思维和思辨能力。再者,文章最为精妙之处,还在其语言文字的亦雅亦俗,畅达准确,严谨冷静的分析远远超出

了一般的考生,极富有说服力。成语的运用顺手拈来,比喻的句子生动形象,“父母之爱子,则为之计深远”等经典语句的引用,更能表现出该考生丰富的知识储备和比较深厚的文化底蕴,以及驾驭素材的综合能力。(清远市阳山县南阳中学语文高级教师 毛少艳)

一点进步,一种人生

暮色暗淡,残阳如血。

北方的风凛冽地刮着,刮的人生疼。一个十八岁的少女坐在河边,手里拿着最后一次的模考卷,上面的分数令她心寒。她考差了,离自己梦想的学校还差了好多,然而更令她伤心的是,她的父母非但没有安慰她,反而将她痛骂了一顿。

女孩于残阳中站了起来,她撕碎了手里的试卷,回到了家。没有人知道那个夜晚女孩想了什么、想了多久。只是看见,从那以后,女孩仿佛在书桌旁生了根。

几个月后,女孩坐在高考考场上,答完了人生最重要的几份卷。也许是好事多磨,女孩虽然比最后一次模考分数多出了很多,但依然未能考上梦想院校,只因几分。

女孩流着泪在田野上使劲奔跑,最后累到躺倒在地。盛夏,农村的夜空被点点繁星照亮,女孩睁着流着泪的眼睛,看着热闹的夜空,仿佛自己的梦想跟那星星一样离她如此遥远。这时,女孩的父亲躺在了她的身边。“对不起,我还是没考上,你骂我吧。”“不,孩子,最后一次模考骂你是因为你的心根本不在学习上,然而后来我看到了你的努力和你的进步。有进步就是好的,虽然你的进步并未帮你达成目标,但那又怎样?只要能进步,在哪都能成就精彩。”

父亲的话好似一豆灯火,点亮了女孩心里哪怕只有一平方厘米的地方。几个月后,孩子听了父亲的话,背上行囊,去了一个二本的院校,继续着自己的人生。

那后来女孩大富大贵了吗?没有。毕业后,女孩搭上南下的火车,找了份工作,平平淡淡地活着。只不过,不管有多平淡,她都会把生活过好,努力让自己进步。

再后来,她结了婚,生了小孩,成为了我的母亲。

或许是因为自己的经历,我妈妈从小到大都不太在意我的成绩,所以在别人学奥数的时候,我基本上都在扔泥巴。但我妈妈也是有底线的,她不要求我每次都要考满分、90分,她只要求我每次进步,哪怕只有一点点。

上了高中后,由于我的爱好,我学了艺术,成为了艺术生。功课落下了不少,成绩自然也不算优秀,妈妈也还是只有“进步”一个要求。她只是不想我也像她一样因为没有努力和进步而在迷雾中穿梭。

如今,我走在了妈妈曾经走过的路上,只求问心无愧和争取进步,或许我的进步十分微小。使我赶不上我想要搭乘的那辆列车。不过,后面其实还有很多辆车在等我,因为我一直在努力进步,就像小树一直在努力进步和成就一片繁茂;就像水滴一直在努力进步汇成一曲江河,奔向所梦想的远方。 一点进步,一种不一样的人生。

点评:

与一般考生作文写法不同,本文并不是千篇一律地从漫画材料的描述分析开始,而是用了一个别出心裁的描写性开头,营造出一种肃穆的气氛来吸引读者。文章“有进步就是好的”这个立意却完全是从漫画材料中来,并对成绩优劣与评价之间的关系进行了思考,符合题意,中心突出。文似看山不喜平,本文的转折点是她“成为了我的母亲”,叙事的时间跨度使文章产生了历史感,情感色彩从忧伤苦闷逐渐转为平和豁达,内容和情感丰富充实立体。母亲并没有把未实现的理想强加于女儿,对“我”的期待与评价着眼于“是否有进步”。在追求完美、施行“虎妈狼爸”教育方式的中国父母群体中,这

位母亲的宽容心态显得那么与众不同,她或许就是考生们笔下心心念念呼唤的那位“母亲”!

这是一篇构思新颖、有创意、以情动人的散文,它不以强势的说理取胜,而是取材于自己熟悉的生活,写独属于自己的思考和感受,这种真诚的书写恰恰能够引起读者的共鸣。(华南师范大学文学院 邓玉环副教授)

进步与退步

在第一幅漫画中,前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲吻,后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。然而在第二幅图中,曾获100分的小孩因只得了98分而被惩罚,后一位不及格的小孩因为进步得了61分而受奖励。两图对照,不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。但在我看来,家长在教育孩子时,既要给孩子进步的鼓励,也应给孩子留有一定的退步空间。

进步与退步,两个看似截然相反的趋势,实则在某种程度上有着相同的方向。进步是一个人能力发掘的过程,而退步则是一个人缺陷暴露的过程。在教育的过程中,对待进步与退步,教育者应秉持科学的态度,鼓励进步者是鼓励其不断砥砺自我的奋进状态,而鼓励退步者则是为其留足反思的空间。利用

好暴露的缺陷,实现自我完善。正确地处理进步与退步,最终都将促使受教育者保持一个积极向上的状态。

家长应鼓励孩子前进的每一小步。漫画中的第二位小孩两次获得的分数均未超过第一位小孩,但其家长仍在他获得进步后予以鼓励,这是我所赞同的。即便55分到61分只有6分的进步,且61分离满分还有很远距离,但这个鼓励是应有的。家长以鼓励的方式告诉孩子“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”在自我的升华过程中,需要一个量的积累,一小步的前进相对于从差到优的路途来说是微小的,但没有这一步步的积累便不可能到达优秀。因此,家长给予小孩进步的鼓励,应从细微处出发,给孩子一个良好的指引,脚踏实地,滴水穿石。

家长应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的成长发展就如同发掘一处金矿,不可能出现每一次挖掘都能见到金矿的情状。单纯地把孩子的退步视作一种失败,而不仔细推究其中的原因所在,那么这一个退步或许会变成孩子走向衰颓的一个开端。因此,给孩子的退步留一点空间,就如陈忠实在寻找中不断剥离过去的束缚重建自我一样,就如王阳明在被贬作驿使仍静心思悟一样,就如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样。从一个小退步入手,引导孩子给自己一个反省的空间,在退中求进,才能如那些古今中外的大师一样在面对人生的退步时以正确的态度重建自我,上下求索。

进步和退步是相离相生的一对,家长在教育孩子时,不以单纯地奖惩来对待孩子的进与退,才能让孩子在独当一面时正确处理自己人生的进退,成为一个能够推动社会在变动中求稳求发展的栋梁。

点评:

这是一篇议论文。

很多考生都是从漫画的内容角度立意的,而这篇作文却能从寓意的角度立意。该文正确地指出,这幅漫画蕴含着进步与退步的关系,进步与退步两个看似截然相反的趋势,实则在某种程度上有相同的方向,进步是一个人能力发掘的过程,而退步是一个人缺陷暴露的过程;进步与退步是相离相生的一对。一篇高考作文,能有这样由表及里的思考深度,实为难得。

作者不空谈进步与退步的关系,而是联系漫画所提供的材料。作者指出,家长教育孩子时,既要给进步的孩子以鼓励,也应给退步的孩子以空间,这种做法也是值得提倡的。

该文思路清晰,结构严谨。第一段引材料摆出自己的中心论点,是“起”的部分,第二段是对中心论点进一步阐述,是“承”之一;第三段讲应对进步的孩子以鼓励,是“承”之二;第四段是讲应给退步的孩子留有空间,是“承”之三;最后一段回扣中心,是“合”的部分。

这篇作文思想深刻,内容充实,文体特征鲜明,论证方法多样,语言流畅,书写漂亮,是一篇优秀的高考作文。

文章第四段所举的陈忠实、王阳明、杨绛的例子不太恰当,人生遇到挫折,遭遇厄运,不等于退步。(华南师范大学文学院 张玉金教授)

起伏的波浪才更具力量

这一则漫画是一组巧妙的、富有深意的对比。先拿满分后拿98分的孩子先后收获了香吻和一个耳光,而先拿55分后拿61分的孩子则先后得了一个耳光和一个香吻。从这两个孩子的境遇上,我们看到了许多人有意无意抱有的一种心态:追求卓越、积极进取,否认失误和退步,哪怕这个“失误”仅仅两分。

努力进步当然是一件好事。正如漫画中的第二个孩子,他从不及格到达到及格,是一个值得肯定的质变和成就。攀登虽艰辛,而山顶上“一览众山小”的壮阔是徘徊在山脚下的人无法享受的。然而,从100分到98分就是应当受到指责的堕落吗?并不是。98分依然是一个令人艳羡的好成绩,98分和100分同属于优秀水准。从100分到55分才是应当警醒的堕落。

依然优秀的第一个孩子被对待的态度落差如此之大,连我亦不禁感到委屈。在竞争日益激烈的大背景下,许多人奉行苛求完美的极端精英教育,向往着“高处不胜寒”。从“虎妈狼爸”,再到“提高一分,横扫千人”的高考标语,人人的神经成了一张绷紧的弓,生怕遭受横飞而来的一记耳光。

可是,有一句亘古朴实的真理是“人无完人,金无足赤。”我们心心念念“直挂云帆济沧海”,却忘了挫折与起伏才是人生的常态。“长江后浪推前浪”的力量,就在这起伏之间。宽大的大海永不会如一潭碧湖般文弱恬静,清浅的水面可以保持平稳,但也失去了承载大舟的能量。

是的,起伏的波浪才是更具力量。没有后退,没有低谷,就没有前进的动力和空间,也就没有厚积薄发的震撼。就像生活在南极冰海的企鹅,想要跃到岸上,并不是在水面上拼命挣扎,而是猛地扎进深水,凭着一股冲劲儿再跃出水面,华丽地落在岸上。第二个孩子就像这只企鹅,在不及格的深潜后获得腾跃的力量。

而我们,当然应该给第一个孩子以鼓励和支持,不是必须得到满分才是优秀的孩子。他是潮起潮落的大海,是汹涌起伏能淹没一切的波浪。我也相信,他可以在这两分的差距中弥补自己的缺漏,下一次重得满分。

起伏的波浪更具力量,我相信在不完美中,才能更好地突破自己,在退步中,重获前行的勇气和动力。

点评:

这是一篇优秀的考场作文。该生的“规定动作”做得十分到位:紧扣漫画的关键内容与寓意展开写作,符合题意;题好文一半,其所拟题目与其他考生相形,能给人眼前一亮的感觉,即题目有辨异性;起段三言两语,导入简洁,入题快;第二三段分别评述漫画中的分数及其产生此一现象的社会背景,如果说第二段是围绕“点”来展开,那么第三段就是围绕“面”来展开,第四段则是围绕“理”来展开,角度斑斓,内容充实,逻辑(台阶术)严密;第五六七段类比论证、比喻论证,形象生动,文势壮又能以理服人。

该生的“自选动作”也同样做得十分到位。比如“立意高远”——作文以哲理立意,难度系数高,区分度自然也高;辩证思维亦颇具特色,论证扎实、理性、稳健;论述相当集中,从题目至结尾绝无蔓笔,析题切题扣题点题,一以贯之。特别值得一提的是,本文所用的“古人说”妥帖,所用的“波浪说”无可辩驳,所用的“企鹅说”新颖、生动、精当、有情趣。此外,该生的“情文并茂”能力、“孟辩素养”(孟子式的辩论素养)也值得点赞。(华南师范大学文学院副教授 佘作章)

巴掌之吻 教育之痛

一张考卷,几分浮动,换得巴掌与吻。是耶?非耶?报以无奈苦笑。

仅从表面上看,母亲对从满分降为98分的退步的孩子求全责备,而对虽然一开始不及格、但后来进步的孩子不吝爱吻,是不是仅说明这位母亲鼓励进步之可取与苛责退步之不妥呢?并非如此,拨开表面的巴掌与吻之别,在这幅漫画中,我们应看到仅仅是分数上的一点变化,都足以使家长做出截然不同的反应,其背后折射出的无数个家庭相似的情景,不免令人深思。

紧紧盯着分数,视分数进与退为奖罚标准,与其产生的求全责备之态,并非是个别家长所为。满分得吻、98分得巴掌这一荒谬现象,正是被诟病许久的唯分数论的体现,当家长并不在乎分数背后反映的知识掌握情况,指导学习作用时,也就不再在意“98分已经很接近满分”这一事实,而是只看见比上次退步了2分的情况,辨不清“无论55分还是61分都说明孩子学习状况不佳,”而只关注比上次进步了6分。在啼笑皆非之余,我们不免要发出这样的疑问:这样粗暴的分数对待,对分数的执着,到底因何而来?

固然,激烈的竞争环境与中国向来重视考试的传统都在一定程度上导致了对考试分数的普遍关注,但有没有更深层、更本质的原因呢?将分数进退当作唯一依据的背后,不正是我们缺乏对孩子成长客观全面的评判标准、对除学习外其他方面忽视遗忘吗?古代便有“为己之学”,以修养完满人格而非取得外界认可的官位为目标,而今,社会也更需要综合素质优秀、人格健全的人才,而非巴掌与吻滋养出的分数型人才。君不见今年校园投毒案中,犯罪的青年虽分数耀眼,但人格上有着致命缺陷,如若仅凭巴掌与吻一味注目分数浮动,还能说是“育人”吗?培育的到底是栋梁还是外表光鲜,内里朽烂的速生木?

所谓求全责备与宽容鼓励之异,在向教育敲响警钟,内里显现的教育观念之弊,正中痛点。我们不能仅停留在“知道”,“改变”的背后正需“痛定思痛”作引擎,重新审视日常中我们早已熟悉的情景,以此为契机,给孩子的成长路上正确的引导与培育,帮助他们获得除了分数的其他优良品质与综合能力,以真正的吻报以最大的鼓励,以真正的吻对待他们的教育报以决心与坚守。

巴掌与吻,是耶非耶?唯有痛定思痛,对未来的教育报之以歌。

点评:

本文最大亮点是语言出彩。一是语言凝练。开篇“一张考卷,几分浮动,换得巴掌与吻”,14字即概括了漫画的内容,可谓惜墨如金。“满分得吻,98分得巴掌这一荒谬现象,正是被诟病许久的唯分数论得体现”,语句简洁,观点鲜明;结尾简短有力,回应首段。

二是句式灵活多变而又自然流畅。开篇以两问自然引入。第二段以“是不是……呢”设问引出对漫画内容的分析。第三段结尾的设问承上启下,引出下文产生的“对分数的执着”的社会根源,使论证更深一层,也发人深思。第四段,“但有没有更深一层更本质的原因呢?”是由前一句“固然”而来,避免了绝对化,具有思辨性。本段结尾两个反问句,鲜明的观点自在问中,又自然

引出第五段提出解决问题的办法,推进论证向更深一层发展。结尾设问回应开头,句式又略作变化。全文文气涌动,文脉清晰,皆赖这十问之功。 三是整散结合,修辞手法娴熟运用,表达得体,用词准确老练,仅用950字便把道理说得透彻,思维严密,颇见老辣的写作功底,这正是当前中学生最为欠缺的语文素养。(揭阳市第一中学语文高级教师 林卫钊)

“唯分数论”之殇

一个印记鲜明的巴掌,一个爱意满满的吻,分数成了家长喜怒的晴雨表,牵动着无数中国考生的心。于此,笔者深有感触的同时不禁叹惋,何苦系一家之忧乐于区区之分数?家庭教育切莫“唯分数论”,且让孩子健康成长。 素质教育的口号虽喊得震天响,但长久以来家长以及学校仍难逃“分数至上”观念的桎梏。且说100分与98分有何显著差别?区区两分便能评定孩子素质高下吗?然而孩子受的待遇却一个天上一个地下,实在不合情理。再看那从55分进步到61分,鼓励与表扬理所应当,然而孩子若拼尽全力考得55分家长也不应苛责,分数与素质间从来没有天然的等号,切莫受“分数决定论”的蛊惑。

应试教育下,考试成为孩童快乐成长的负担,压力的灰霾遮蔽了成长的阳光。“分分分,学生的命根,”流传多年的戏言折射出中国儿童的现状,来自考试的压力让孩子逐步牺牲掉娱乐时间,紧盯着试卷上鲜红的分数,千方百计的争论分数,而来自家长的压力起到了助推器的作用,补习班、奥赛班、堆积成山的辅导书……在“分数至上”的大环境下,儿童不得不压抑好玩的天性,日以夜继地坐在书桌前刷题。反观国外,欧美从不以分数作为评定高下的唯一标准,主张顺应儿童天性,鼓励孩子发展个人兴趣,在野外追逐玩耍,让他自由发展,健康成长。不以分数论成败,还孩童以快乐童年,此当今之急也。

当分数成了风向标,学习目的偏离了求知的本质,也削弱了孩子的创造能力。钱学森曾问到:“为什么中国出不了创新型人才?”且看今日中国考生,汲汲于分数,则必将标准答案奉为圭臬。以分数为学习的终极目标,必会削弱学生独立思考、自主探究的能力。学生只在乎自己的答案能得多少分,却鲜少跳出标准答案的桎梏、审视、质疑答案,也难怪中国缺乏创新型人才了。不如将灼灼目光从分数上移开,关注点放在学生的独立思考能力、创新精神上,那创新型社会、中华之复兴可计日而得矣。

诚然,从中国现状来看,考试仍是选拔人才最有效的途径,但“唯分数论”之弊甚多矣,我们是不是可以逐渐消去一昧追求分数的功利之心,而渐渐以更多元的角度评价儿童?

蔡元培曾说:“若想有好的社会,必先有良好的个人;欲有良好的个人,必先有良好的教育。”不若从现在、从身边做起,拒以分数论成败,还孩子健康成长之蓝天。

点评:

本文亮点有五:

一是观点鲜明。作者一开始就抓住漫画中的巴掌和吻,引出其共同特征,家庭教育中的唯分数论。然后指出这种“唯分数论”要不得,它影响了孩子的健康成长。

二是思想深刻。作者认为产生唯分数论的原因是应试教育,压抑了孩子的天性,偏离了求知的本质,影响了孩子独立思考和创造力的发展。

三是辩证思考。作者不是一味否定分数的作用。指出在当今中国,选拔人才的途径仍然需要考试分数,只是不能只看分数,要多角度评价。

四是善于比较。作者抓住漫画中的分数变化进行比较,分析问题。认为进退是极为正常的现象,即使低分,也是努力的结果,素质与分数不能完全等同。并用我国的现状与欧美教育进行比较,认为要顺其自然,尊重天性。

五是语言简洁准确。全文没有多余的话,简洁流畅,恰到好处。用词准确,如“分数成了家长喜怒的晴雨表”“不应苛责”等,都能体现作者的语言功底深厚。(佛山市第一中学教师 李存仁)

分数不是衡量孩子的唯一标准

我看到这样一则引人深思的漫画:第一幅图中一个满脸笑意的孩子拿着一张100分的卷子,颊上是他父母鼓励的唇印,与之形成鲜明对比的另一个拿着一张55分卷子的孩子,他愁苦的脸上巴掌印触目惊心;而第二幅图中,那个曾考100分的孩子只考了98分,脸上也因此添了一道巴掌印,另一个孩子却因为这次考了61分而获得了父母的吻。

这则漫画反映了如今家长对孩子成绩过于关注的现状“一个孩子无论成绩好坏,退步了就打,进步了就夸,仿佛那白卷子上鲜红的数字就是衡量他的唯一标准,仿佛那冷冰冰的成绩就是孩子的一切,我理解父母们望子成龙、望女成凤的心态,但我认为,他们这种过度关注孩子成绩的“唯成绩”主义不利于孩子的健康发展。

私以为,如今的孩子已不及昔日的孩子快乐,而越来越大的学业压力是一个极重要的原因。家长们将太多的期望寄予孩子,他们严苛的要求成了残酷的枷锁,将孩子牢牢捆绑在童年那绚丽的梦境之外。我知道很多孩子,他们一

考不好就担惊受怕,生怕回到家里会经受父母“狂风暴雨”的洗礼。他们一想到考试就不寒而栗。他们的快乐童年已支离破碎,从来就只存在于记忆中遥不可及的一隅。的确,他们都是漫画中的孩子,无论55分还是98分,只要未到标准,便被家长呵斥。笔者曾听过这样一句话:“你折断了我的翅膀,却怪我不会飞翔。”漫画中的家长用他们对“分”的严厉要求折断了孩子的翅膀,当“分”真正成为了孩子的“命根”,孩子早已失去了自由翱翔的能力。

然而,事实证明,分数的确不是评价孩子的唯一标准,善良、勇敢、责任心等等,也许是比智力更聪明更为宝贵的品质。同样,分数的高低并不一定代表着孩子以后的成就大小。中学时成绩平平的马云,却成为了今日的互联网大亨;科举屡屡不中的柳永,却在“浅斟低唱”中为后人留下了凄婉动人的词句。

所以,笔者恳请家长们,别让自己的孩子成为漫画中的孩子,别让他们在分数中迷失自己,希望家长们除了关注孩子的成绩,也要关注他们的其他方面,让他们均衡、全面、快乐地成长。

要知道,一个孩子无论考了55分、61分、98分、还是100分,都值得他的父母,在他脸上留下爱的一吻。但愿漫画中孩子的不幸更少地在我们身边的孩子身上复制!

点评:

一、观点鲜明,有重点有分寸。

文章的开头,用了占全文不足六分之一的篇幅,全面、准确地介绍漫画内容,为中心论点的阐述、展开打下坚实的基础。接着,扼要点明了对漫画寓意的理解,提出“‘唯成绩’主义不利于孩子的健康成长”的见解,文章由此展开。从题目到文中多处的论述可以看出,作者并未像相当多的考生那样,片面否定分数的重要性,而是在立场鲜明的同时,做到讲分寸、有弹性,彰显了作者深刻的思辨能力。

二、内容详实,有感情有层次。

本文与众不同之处,是能够用饱含情感的笔触,阐述“如今的孩子已不及昔日的孩子快乐”的现象并分析原因,议论文中具有本文这种能感动读者的文段的,实不多见。“你折断了我的翅膀,却怪我不会飞翔”的语句令人动容、引人深思。文章就此从“就事论事”的层次进入“因事说理”的层次,提出“分数”之外“善良、勇敢、责任心”等评价标准;进一步提出“分数的高低并不一定代表着孩子以后成就的大小”,举例虽少,但极为典型有说服力。 文章结尾表达期望,点到即止,有荡气回肠之感。

当然,本文也有三点可以提高的地方:

1. “笔者”“我”“私(以为)”统一为“我”比较好;2. 第三段行文不够简洁,条理性不够强;3. 仅举马云、柳永两个例子略显单薄。(南海石门中学语文高级教师 林旭升)

致母亲的一封信

亲爱的母亲:

您好!

先请允许我引用一句名言:“人能够登上荣誉的高峰,却不能长久地居住在那里。”我明白您对我的殷切期望,希望我永远都是最优秀的孩子,您的望子成龙我能理解,世界上有哪个母亲不想自己的孩子好?但今天我想跟您说,请原谅我不能一直优秀,请原谅我不能一直都做得最好。

我记得小时候,您一直拿我跟别人比,我记得我的表弟,有时候他来我家吃饭,您就会说:“看谁吃的最快。”每次看我快速的吃完,您都会满意地点点。我记得我去学钢琴,你会坐着听我弹,听我练,直到每一个音符都弹得流畅,您才会微笑地放我离开,我去考级,虽说也并不真的痛恨钢琴,但我对考级的厌恶有一半都来自您过高的期望。有时候我也会羡慕其他孩子,当

班上一个成绩一般的同学拿到成绩单后就能开心地回家,因为他有了一点进步。而我心理却是忐忑的,我因为您要求每次考试都要95分以上,所以我才惧怕,即使我的成绩在班上很好。

母亲,我希望您也能理解体谅我,压力有时是动力,但更多时候,压力就像一个鸡蛋,从里面打破的是生命,从外面打破的就只有灭亡。我希望您能尊重我内心的最真实的意愿,而不是一味强加压力给我,我的成长并不是您个人的意志就能决定的,就好像思想家卢梭曾说:“大自然希望儿童在成人以前,就应像儿童的样子。”

有时候我也会想到新闻里报道的“虎妈”、“狼爸”,他们希望自己的孩子从小就赢在起跑线上,在这个到处是竞争的年代希望能“与众不同”,但我觉得他们的孩子并不真的快乐。同为少年成名的作家蒋方舟,小小年纪便已出书,但她并不是父母逼的,而是她真的热爱写作,到如今已是受广大读者喜爱的青年作家之一。母亲,我知道您一直很爱我,您外表严厉只是想让我成为更优秀的自己,也许您可以选择用另外一种方式引导我,鼓励我,我更愿意看到一个温柔的母亲。

今天,坐在高考考场上,人生往后漫漫长路也许就在我的笔尖下书写与改变,只是想借此机会,想跟您说一句:这一次,让我做一回真正的自己,无论结果如何,我都无怨无悔。

谢谢您,我的母亲。

您的儿子

***

2016年6月7日

点评:

这是一篇优秀的书信。全文紧扣漫画内容,“一直优秀”“不能一直优秀”紧扣100分和98分;“成绩一般同学”“有了一点进步”扣住了55分和61分;母亲的“满意”“微笑”“严厉”等相当于“唇印”和“掌印”。在书信中巧妙、多次扣题及点题是本文的特色之一。

全文的感情自然、真挚。母亲爱儿子,希望儿子优秀;儿子爱母亲、理解母亲,希望能“看到一个温柔的母亲”,这里没有点染、没有修饰、没有造作,是自然的流露。读之,让人心动,引人深思。

立意深刻,中心突出,是本文的另一特色。开篇提出“人不能长久地站在荣誉的高峰”“我不能一直优秀”,观点鲜明。接着用自己成长的例子,说明母亲过高期望给自己带来的压力及反感,并提出“压力就像一个鸡蛋,从里面打破的是生命,从外面打破的就只有灭亡”,分析深刻、透彻。

全文用例恰当,中外并举,详略得当,内容丰富。语言简洁、流畅,有一定的文采。假如说理能更严密、辩证一点,引用及用例再斟酌一下,本文会更精彩。(广州教育局教学研究室 唐吉民老师)

作文素材集锦:精美句子仿写(二)

101. 一粒种子,可以无声无息地在泥土里腐烂掉,也可以长成参天大树;一块铀矿石,可以平庸无奇地在地层沉睡下去,也可以发出惊天动地的能量;一个人,可以碌碌无为地在世上厮混下去,也可以让生命焕发出灿烂的光芒。 102. 热情是人生的太阳,能照亮征程上的每一角暗地;热情是燃烧的火把,能点 燃友谊的篝火;热情是香醇的美酒,能熏醉流蜜的生活;热情是水鸣的汽笛,能鼓舞人奋勇向前。

103. 无论是批阅十载完成《红楼梦》的曹雪芹,还是遍尝百草写成《本草纲目》的李时珍;无论是苦心研究最终发现“镭”的居里夫人,还是身患重病却探究出宇宙成因的史蒂芬金;无论是勤学数十年才撰成《资本论》的马克思,还是潜心钻研反复试验而发明白炽灯的爱迪生。无论是经过两代人努力完成《汉书》的班氏父子,还是付出一生辛劳创作《人间喜剧》的巴尔扎克;无论是徒步穿行两极的秦大河,还是靠轮椅周游世界的李克汉森,他们的经历告诉我们:只有不断拼搏才能成功。他们的经历都告诉我们:只有坚持不懈的努力,才能获得成功。

104. 劈开天幕的闪电是瞬间,但是闪电过后便是永恒;凄婉的音符是瞬间,而音乐里的爱却是永恒;头脑中的灵感是瞬间,记下激情的文字却是永恒。 105. 无论是徒步穿行南极的秦大河,还是靠轮椅周游世界的李克•汉森,他们的经历

告诉我们,只有不断拼搏才能成功;无论是“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的文天祥,还是“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的谭嗣同,他们用鲜血和生命写出感天动地的正气歌,他们正是我们民族的脊梁。

106.生活是丰富多彩的,感情世界更是处处涟漪。人生如酒,每一滴都是醉人的;人生如泉,每一掬都是清爽的;人生如诗,每一句都是动人的;人生如歌,每一拍都是优美的;人生如花,每一朵都是灿烂的;人生如戏,每一折都是精彩的;人生如云,每一朵都是美丽的;人生如茶,每一口都是浓郁的;人生如雨,每一滴都是凉爽的;人生如画,每一幅都是多彩的;人生如风,每一缕都是清凉的;人生如歌,每一句都是动听的;人生如叶,每一片都是翠绿的。

107.优秀的船长善于指挥航船绕过暗礁,避开风浪,他坚信:绕弯并不意味着放弃目标,它是达到目标的必要手段;曲折,并不意味着前途黑暗,它往往是趋向光明的一种预兆;绕行,并不意味着停滞不前,它是实现快速前进的必要条件;迂回,并不意味着失败,它往往是转败为胜的前奏;挫折,并不意味着失败,它是通向成功的必由之路;回避,并不意味着退缩,它往往是为下一次的进攻积蓄力量。

108.走进图书馆,看到几百架图书,我觉得我面对的是滚滚的长河、浩瀚的大海、苍茫的宇宙;独自坐下来,读着一本好书,我觉得我面对的是亲密的战友,真挚的朋友,和蔼的导师。

109.诺贝尔生活在那个世风日下、人欲横流的时代,但他心如中流砥柱,意若天涯孤鸿,身居闹市车马稀,躲进小楼搞研究。当高官显贵为权利地位明争暗夺剑拔弩张知,当文人墨客为巴结逢迎出卖良心尔虞我诈时,当奸商狡贾为蝇头小利龇牙咧嘴挥拳捋袖时,诺贝尔欣喜若狂地从爆炸的硝烟中跳出来,振臂高呼:成功了,我成功了!

110.诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”,这是他许身社稷的誓言,也是他作为两朝辅臣忠心报国的见证。 鲁迅先生“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照,也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。 李白“天生我材必有用,千金散尽还复来。”这是他人生价值的宣言,也是他作为一位天才诗人高度自信达观豪放的写照。李煜“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”这是他对强烈的亡国之痛的描述,也是他作为一个薄命君王的悲苦境遇的反映。陆游“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”这是他临终的遗嘱,也是他作为一位爱国诗人终生追求未遂的梦想。

111.只有波涛澎湃的大海,才能创造出沙滩的光洁与柔软;而平静的湖边,只好让污泥环绕。只有连绵巍峨的群山,才能创造出森林的葱茏与茂密;而低平的小山,只好让杂草丛生。

112.天鹅:它的颈子高高的,胸脯挺挺的,仿佛是破浪前进的船头;它的身子向前倾着,愈向后就愈挺起,就像是船舳;它的尾巴就像船尾的舵,脚就是宽阔的船桨,翅膀就是微微鼓起的船帆。一只只天鹅就是一艘艘活的游艇,在湖面上优雅地游弋。

113.如果“爱”是左右手,就一只送给儿童,一只送给老人;如果“爱”是左右手,就一只送给早春,一只送给晚秋。如果“爱”是左右手,就一只送给现实,一只送给理想;如果“爱”是左右手,就一只送给历史,一只送给未来。

114.一边是濮水边心如澄澈秋水、身如不系之舟的庄舟先生,一边是身负楚王使命,恭维不怠、颠沛以之的两大夫,两边谁更能享受生命的真乐趣?一边是青灯旁闲如娇花照水、行如弱柳扶风的颦颦黛玉;一边是心思京洛旧事,空梦长安、流离寻觅的易安词,两边谁更能求得团圆的真挚情?

115.宋代的民族英雄文天祥,一片丹心,不指南方死不休,写下了气贯长虹、豪情万丈的《正气歌》。战国的爱国诗人屈原,枉遭放逐,仍心系祖国,写下忧愁幽思,感天动地的《离骚》宋代的抗金名将岳飞,精忠报国一心收复失地。写下了情真意切,壮怀激烈的《满江红》

116.墙角的花,当你孤芳自赏时,天地便小了。井底的蛙,当你自我欢唱时,视野便窄了。井底的蛙!你越身地面时,眼界就宽了。笼中的鸟,当你安于供养时,自由便没了。山中的石!当你背靠群峰时,意志就坚了。水中的萍!当你随波逐流后,根基就没了。空中的鸟!当你展翅蓝天中,宇宙就

大了。 空中的雁!当你离开队伍时,危险就大了。山顶的松!你挺直腰杆后,根基就牢了。水中的鱼!你游进大海时,境界就宽了。 地下的煤!你燃烧自己后,贡献就大了。

117.生活可以吞没贪婪者的欲望之舟,也可以鼓起奋斗者的搏击之帆。 挫折可以截断怯弱者的前进之路,也可以搭起勇敢者的攀登之梯。

118.人需要祝福,需要快乐,需要思念。如果一滴水代表一个祝福,我送你一个东海;如果一颗星代表一份快乐,我送你一条银河;如果一棵树代表一缕思念,我送你一片森林。

119.知识是海洋中的一叶小舟:文史理工是船浆,情感智慧是风帆,老师学生是知识的孩子。 网络是电脑的一道大餐:网站是主菜,邮件是甜点,病毒黑客是网络的调料。

120.是水,就要回归大海;是白云,就要拥抱蓝天;有知识,就要回报人民。 是种子,就要冲出土层;是鲜花,就要散发芳香;有才华,就要报效祖国。

121.没有落日般的瑰丽,没有流云般的飘逸,但可以有水晶般的清纯与透明。没有大山般的巍峨,没有湖水般的轻柔,但可以有岩石般的坚毅与稳重。没有大海般的浩瀚,没有瀑布般的飞泻,但可以有泥土般的朴素与随和。 122.小溪是勇敢的,它不畏高山峻岭的阻隔,不畏脚下道路的崎岖, 勇往直前。大树是坚强的,它不畏狂风暴雨的打击,不畏严寒酷暑的煎熬,昂首屹

127.你博古通今,像滔滔不绝的历史长河,引导我们追求无穷知识。(历史老师)你文思如泉涌,像一本无所不知的词典,引领我们走进文学殿堂。(语文老师)你能歌善舞,五线谱上跳动的音符,给我们以美的熏陶。(音乐老师)

128.一根羽毛,一根羽毛,或许太平常了,但组合起来,却是孔雀艳丽的彩屏。一粒砂土,一粒砂土,或许太渺小,但堆积起来,却是大山的脊梁。 129.崇高并不是虚无缥缈的神话,它是客观存在的实体。只要细心观察,你就会发现崇高就在你身边,它可能是一座高山,让你感觉到巍峨;它可能是一片大海,让你体会到一片壮阔;它可能是一座雕像,让你感悟到肃穆;它可能就是一个人,让你理解了伟大和纯粹。在心中,你有了这种感受,体会,感悟,理解,受到熏陶,影响,潜移默化,你就会摆脱空虚,远离庸俗,成为一个高尚的人。

130.爱并不是虚情假意的谎言,它是实实在在的情感,只要仔细感受,你就会发现爱本就紧挨着你:它可能是清早母亲挤向你牙刷上的一寸牙膏,让你感受到温馨;它可能是陌生人的一把搀扶,让你体会到温暧;它可能是作业本里老师落下的一根白发,让你感悟到关爱;它可能就是一个微笑,让你理解到宽容和赞赏。在生活中,你有了这种感受,体会,感悟,理解,受到触动感染,激励鼓舞,你就会去掉冷漠,解除封闭,成为一个有爱心的人。 131.谅解是一股和煦的春风,能消融凝结在人们心中的坚冰;谅解是一束温暖的阳光,能驱散积聚在人们心头的阴云;谅解是一场绵绵的春雨,能洗

涤飘落在人们心头的尘埃;谅解是一阵柔和的清风,能熄灭堆积在人们心中的怒火;谅解是一滴晶莹的甘露,能滋润人们心中干涸的土地。

132.飞瀑之所以能飞流直下,除了它有积累之外,就是因为它选准了一个突破口。 滴水之所以能穿石,除了它能锲而不舍之外,就是因为它有一个明确的目标。 种子之所以能茁壮成长,除了它有春雨的滋润,就是因为它有坚定的信心。

133.假如夜空是海,星星是浪花,那一弯新月便是是叶小舟,载着你我遨游太空。假如地壳是史书,岩层是书画,那一堆化石便是一行行释注,带着我们回到远古。

134.雨像一位喋喋不休的老者,把一些纷纷扬扬的语言,洒进山村的每一个角落。雨像一位多愁善感的琴师,敲一串丁丁咚咚的音符,渗入树林的每一片绿叶。

135.笛声:断断续续的音符,轻轻滴落在树叶上,草丛中,宛如一些透明的纯真的精灵。 铃声:丁丁当当的铃声,欢快洒落在教室里,操场上,宛如一些活泼轻盈的精灵。

136.①悲观者说,希望是地平线,就算看得见,也永远走不到;乐观者说,希望是启明星,即使摘不到,也能告诉人们曙光就在前头。②乐观者说,风是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸;悲观者说,风是浪的帮凶,能把你埋葬在大海深处。

137.信念是一堆干柴所面对的那一星火种,信念是一粒种子所仰视的那一滴露珠。信念像山,远望的目光千年如一,信念如水,流动的节律永无止息。信念是许海峰奥运会赛场上握枪的手,信念是徐洪刚抓凶犯的路上洒下的血。信念是张海迪的轮椅上的梦,信念是孔繁森雪山下的魂。信念于人,是生命的圣火。信念于国,是自强的动力。

138.教师的周围飘着粉笔屑,不,那并非粉笔屑,它是教师撒出的智慧的花朵。教室的前面有块黑板,不,那并非黑板,那是播种知识的沃土。 139.体育,你是拼搏。每当我们看到邓亚萍脸上流淌的汗水和湿透的运动衫,我们才知道什么叫做奉献。体育,你是团结,每当我们看到中国女排队员卫冕冠军时那激动的场面,我们才知道什么叫做无悔。 体育,你是荣誉,每当我们看到运动场馆冉冉升起的五星红旗,我们才知道什么叫做幸福(骄傲/自豪)。

140.没有理想的人,他的生活如同荒凉的戈壁,冷冷清清,没有活力。没有理想的人,他的生活如同无舵的航船,颠顛簸簸,没有方向。没有理想的人,他的生活如同漫漫的黑夜,昏昏暗暗,没有光明。

141.快乐是你梦寐以求的那朵红玫瑰,悲伤正是那遍及周围的丛丛荆棘。 快乐是你求之不得的那株千年灵芝,悲伤便是那遍及周遭的凛凛冰雪。快乐是你梦寐以求的那块蓝宝石,悲伤便是那遍及周围的矿渣。

142.一棵树,是一艘大地的船。大地的船,为春风升起绿帆。一棵树,是一位凛然挺立的哨兵。凛然挺立的哨兵,为祖国边陲筑起钢铁长城。一本书,是一把智慧的钥匙。智慧的钥匙,为成功打开大门。一种思想,是一座鲜明的坐标。鲜明的坐标,为人生指引航向。

143.如果你是鱼儿,那快乐就是一汪清清凉凉的水;如果你是小草,那快乐就是一束暖暖香香的阳光;如果你是花儿,那快乐就是一滴晶莹清纯的露珠,如果你是鸟儿,那快乐就是一方湛蓝湛蓝的天空。

144.体谅是友情中的清风一缕,微笑是交往中的礼物一份,理解是友谊中的桥梁一座,赞赏是鼓励中的鲜花一束。

145.友情,是人生一笔受益非浅的储蓄。这储蓄,是患难中的倾情相助,是跌到时一把真诚的搀扶,是痛苦时抹去泪水的一缕春风,是错误道路上的忠言逆耳。

146.不要只贪爱温暖的太阳,更应该去爱风雨,它纯洁了你的灵魂;不要只接受光明,更应去享受黑夜,它让你看到了星辰;不要只迎接欢乐,更应该去忍受悲伤,它升华了你的灵魂。不要只贪求平坦的旅途,更应该去尝试坎坷,它磨练了你的意志;不要只欢迎赞扬,更应该去接受批评,它让你看到了缺陷;不要只祈求获取,更应该去作出奉献,它证明了你价值。

147.A 是一座金字塔,是进取;B 是两颗联结在一起的心,是友谊;C 是未满的月牙儿,是缺憾; D是一把竖琴,是快乐是等待(D 是一张拉开的弓,

是渴望);F 是一根拐杖,是帮扶;H 是互相牵着的手,是真情;0是、一轮大阳,是朝气(0是一面镜子,让我认识自己;是一只漂流圈,让弱者随波逐流一面敲响的战鼓,催强者奋勇前进;是一块空地,让勤劳者自由地耕种五谷);p 是一面迎风招展的旗子,是希望;S 是一条曲线;是优美;X 是人生的交叉路口,是选择;W 是崎岖的山路,是坎坷。

148.成功要用理想去引路,要用创造去开拓,要用汗、水去浇灌。 友谊要用真诚去播种,要用理解去呵护,要用热情去浇灌。

149.不是所有的笑容都表达喜悦,就像不是所有的眼泪都表达悲痛;不是所有的喝彩都表达歌颂,就像不是所有的沉默都表达否定;不是所有的顺从都表达虔敬,就像不是所有的反对都表达憎恶;不是所有的顺利都表达成功,就像不是所有的挫折都表达不幸。

150.生活中种种苦涩,曾使人失望流泪;历程中多少挫折,曾使人痛苦沉思;漫漫岁月里的辛苦挣扎,曾使人衰老憔悴。但由于忍耐,也由于奋斗,也由于不断地向上望,坚韧的生命终能超越所有的忧患与磨难,而从生活自身获得智慧。

151.在生命的旅程中,能拥有那来自四面八方的种种提醒,该是多么令人欢欣鼓舞啊,提醒可以是婉转的和风细雨,也可以是走火的雷霆霹雳;可以是寥寥的片言只语,也可以是不停的絮絮叨叨;可以是直对相知的友人,也可以是朝向素不相识的陌生人;可以是面对面的激烈争辩,也可以是悄无声息的一个暗示眼神。

152.如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗。如果我是清风,我将吹走世间的尘埃、吹绿田野里的庄稼如果我是春雨,我将滋润人们的心田、滋润干涸的土地。

153.老师是一棵树,一棵青青的树,他在我们幼小的心灵里埋下了种子;父亲是一棵树,一棵高大的树,他在我们稚嫩的肩膀上撑起了绿荫;母亲是一棵树,一棵婆娑的树,她在我们纯真的世界里播下了希望。

154.友谊友谊要用真诚去播种,要用理解去护理,要用热情去浇灌。友谊之火温暖了朋友受伤的心,照亮了迷途者前进的方向,驱散了孤独者心中的阴云,点燃了失败者新的希望。

155.单纯单纯绝不是幼稚的同义语。幼稚是童气未脱的胎迹,单纯是童年留下的财富。请保留一份单纯,使我多一份生活的诚信,少一些人情的圆猾世故;请保留一份单纯,使我多一份与人的友善,少一些心灵的冷漠麻木;请保留一份单纯,使我多一份人生的快乐,少一些精神的衰老疲惫;请保留一份单纯,使我多一份事业的力量,少一些思想的消极遁世。

请保留一份单纯,使我多一份心灵的愉快,少一些曲折的烦恼;请保留一份单纯,使我多一份信念的执著,少一些挫折的哀叹;请保留一份单纯,使我多一份意志的坚定,少一些失败的叹息。请保留一份单纯,多一份待人的坦白,少一些阴沉的明争暗斗;请保留一份单纯,使我多一份交友的热情,少一些心灵的孤独麻木;请保留一份单纯,使我多一份处世的快乐,少一些精神的沉重负担。

156.理想与希望大厦巍然屹立,是因为有坚强的支柱,理想和信仰就是人生大厦的支柱。 航船乘风破浪,是因为有精确的罗盘,理想和信仰就是人生航船的罗盘。列车风驰电掣,是因为有稳固的铁轨,理想和信仰就是人生列车的铁轨。

157.我们不做屋檐下叽叽喳喳的麻雀,要做搏击蓝天高瞻远瞩的雄鹰。我们不做路边随风摇摆的小草,要做高山根深叶茂顶天立地的苍松;我们不做山沟里易涨易退的小溪,要做寒暑不变一望无涯的沧海。

158.宽容是辽阔的大地,蕴蓄着不尽的情思;宽容是深邃的湖泊,孕育着无限的希望;宽容是广袤的星空,绽放着智慧的花朵。宽容是一种润滑剂,可消除人与人之间的摩擦。宽容是一种镇静剂,可使人在众多纷扰中恪守平静。宽容是一束阳光,可以消融彼此间的猜疑积雪。宽容是一座桥梁,可将彼此间的心灵沟通。、宽容是港湾,供我们的爱心停泊;宽容是缆绳,连接我们的友谊;宽容是纱网,滤掉我们间的不和谐。

159.希望大海风平浪静,却常常有狂风和恶浪。希望天穹云淡月圆,却常常有狂乌云和雷鸣;希望气候风调雨顺,却常常有暴风和骤雨;希望风平浪静,却常常有怒涛和漩涡。希望天空,放晴万里,却时有电闪和雷鸣;希望道路平坦无阻,却常常有洼地和荆棘;希望亲人团圆相聚,却总有生离和死别。

160.人生的路漫长而多彩,就像在天边的大海上航行,有时会风平浪静,行驶顺利;而有时却会是惊涛骇浪,行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄

灭,就能沿着自己的航线继续航行。人生的路漫长而多彩:在阳光中我学会欢笑,在阴云中我学会坚强;在狂风中我抓紧希望,在暴雨中我抓紧理想;当我站在中点回望,我走出了一条属于我的生之路。

161.孩子紧紧地牵着高飞的风筝,不,那不是风筝,那是孩子放飞的梦。黑色的天幕上镶嵌着星星,不,那不是星星,那是妈妈期盼孩子回家的眼睛。清澈的水面上飘荡着纸船,不,那不是纸船,那是孩子们远航的渴望。地球上有一条条蜿蜒的河流,不,那不是河流,那是地球母亲衣服上美丽的飘带;天空中有一颗颗明亮的星星,不,那不是 星星,那是宇宙女神神秘的眼睛;山坡上有一座小小的坟茔,不,那不是坟茔,那是朋友远离喧嚣的小屋;几案上有一本小小的日记,不,那不是日记,那是朋友留下的陪伴我的心灵。 162.理解是生活的太阳,她将给人们带来无尽的温暖。理解是生活的发动机,她将给人们带来无穷的力量;理解是生活的美酒,她将给人们带来醉人的芳香。

163.树叶飘落了,变成了滋润树根的肥料;冰雪融化了,汇成了浸润大地的清流。我们一次次付出的汗水和心血,不会像风一样逝去,崇高终究会结出丰硕的果实。生活中,我们需要崇高。有了崇高,我们就会摆脱平庸和空虚,甚至麻木。而且,一旦我有了这种认识,我就会发现崇高就在我的身边。崇高可能是一座山,让你感受巍峨;崇高可能是一首交响乐,让你领悟激越;崇高可能是一个人,让你理解伟大和纯粹;崇高可能是一片海,让你体会壮阔,它可能是一部史诗,让你体味厚重;崇高可能是一只鸿雁,让你体味坚

韧;崇高可能是一幅书法,让你体验苍劲;崇高可能是一阵雷鸣,让你体验震撼;崇高可能是一曲军歌,让你体验雄壮;崇高可能是一把宝剑,让你体会锋利;崇高可能是一棵松树,让你体味挺拔;崇高可能是一座纪念碑,让你感知雄伟;崇高可能是一匹烈马,让你领略奔放。

164.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是壁立千仞的高山,还是波涛汹涌的大海;无论是郁郁葱葱的梅林,还是芳草如茵的原野;无论是千姿百态的奇兽,还是仪态万方的珍禽。都是大自然精巧绝伦的艺术品,展示出大自然深邃、高超的智慧。

165.实话,是太阳,没有谁在直视崇高时能不眼花缭乱;尊严,是安全带,没有谁在崎岖山路上愿意舍弃崇高。

166.热爱热爱是风,热爱是雨。因为热爱,我们甘于淡泊宁静的日子;也因为热爱,我们敢于金戈铁马去,马革裹尸还。兴趣是什么?兴趣是帆,兴趣是浆。因为兴趣,我们甘于风餐露宿的生活;也因为兴趣,我们敢于九天揽月去,五洋捉鳖回。

167.激情是灿烂的花朵,芳香四溢,沁人心脾。但若不精心培育,花儿就会枯萎。激情是跳荡的火焰,炽热鲜艳,令人陶醉。但若不添柴加煤,火焰就会熄灭。激情是茂盛的森林,郁郁葱葱,生机盎然。但若不保护管理,森林就会消失。

168.也许,我不能成为巍峨的高山,但依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹,为生命添一分绿意,增一道风景。也许,我升不成光芒万丈的太阳,但依然可以升成一轮皎洁的月亮或一颗微弱的星辰,为大地添一分光明,增一分热量。也许,我妆扮不成雍容华贵的牡丹,但依然可以长成一朵野花或一棵小草,为人类添一缕芳香,增一分活力。

169.也许,我不能成为巍峨的高山,但依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹,为生命添一分绿意,增一道风景。也许,我升不成光芒万丈的太阳,但依然可以升成一轮皎洁的月亮或一颗微弱的星辰,为大地添一分光明,增一分热量。也许,我妆扮不成雍容华贵的牡丹,但依然可以长成一朵野花或一棵小草,为人类添一缕芳香,增一分活力。人生不在于成就多大的事业,而在于做好什么。所以:见到无垠的蓝天,我只求无愧地做白云中祥和的一朵,虽是一朵,也能装扮天空;见到茂密的森林,我只要无愧地做树木中挺拔的一棵,虽是一棵,也能抗拒风雨;见到满天的细雨,我只要无愧地做雨中飘落的一滴,虽是一滴,也能滋润大地;见到骤密的暴雨,我只要无愧地做雨水中细小的一滴,虽是一滴,也能滋润生灵;见到延伸的道路,我只需无愧地做石子中平凡的一枚,虽是一枚,也能支撑前进的步伐;见到美丽的花园,我只需无愧地做花朵中平凡的一朵,虽是一朵,也能增添色彩;见到宽广的大海,我只要无愧地做鱼儿中欢快的一只,虽是一只,也能演绎生机。 170.海是水的一部字典;浪花是部首;涛声是音序;鱼虾、海鸥是海的文字。山川是大地的一部乐章,隆起的是高音部,凹陷的是低音部,花草、树木是山川的音符。地球是生物的母亲,山峰是怀抱,河水是乳汁,植物、动

物是地球的孩子。 四季是自然的一部乐章,花草是序曲,树木是音符,风霜、雨雪是四季的主旋律。 大地是动植物的母亲,树木是儿子,花草是女儿,蝴蝶、蜜蜂是大地的孩子。 挫折是人生的一段插曲,失败是曲谱,泪水是音符,酸甜苦辣是挫折的歌词。书籍是知识的一台电脑,题目是主机,目录是键盘,文字、标点是书籍的内存。 生活是人生的一首乐曲,苦咸是低音部,酸辣是高音部,幸福、甘甜是生活的主旋律。风暴是自然一部乐曲,闪电是序曲,雷声是音符,狂风、暴雨是风暴的主旋律。夜空是宇宙的一个舞台,蓝天是帷幕,晚风是配乐,星星、月亮是天空的演员。天空是一首美妙诗章;晨曦是开头,/晚霞是结尾,飞鸿、归雁是它的标点。人生是一部长篇小说;少年是开端,青年是发展,壮年、老年是它的高潮和尾声。 山川是大地的一首赞歌;山谷是深情的低音,山峰是昂扬的高音,奇松、怪石是山川跳动的音符。人生是一盘饺子;经历是皮,体验是馅,酸甜苦辣是人生的余味。股市行情是国民经济的晴雨表;股东是刻度,股民是汞柱,市场经济的运做是它的天气。

171.如果以戏剧来对应四季,春天是翘首等待的开场,夏天是开场后情节曲折的发展,秋天是发展后扣人心弦的高潮,冬天是高潮后耐人寻味的结尾。如果以回忆来对应四季,春天是我们的邂逅,夏天是邂逅的交往,秋天是交往后的思念,冬天是思念里永远的微笑。 如果以人生来对应四季,春天是天真里的幻想,夏天是幻想中的火热,秋天是火热下的成熟,冬天是成熟过后那份平静与安详。如果以拳击赛来对应四季,春天是赛前的握手,夏天是

握手后激烈的搏斗,秋天是搏斗后胜利者闪亮的金腰带,冬天是金腰带背后失败者惨淡的眼神。

172.春天是考试前老师的动员,夏天是动员后考场的铃声,秋天是铃声过后巨大的努力,冬天是努力过后无情的家长会。春天是播种的季节,撒下一粒种子,便种下一份希望;夏天是生长的季节,洒下一滴汗水,便付出一份辛劳;夏天是劳作的季节,流下一滴汗水,便孕育一片芳香;夏天是灌溉的季节,注入一股水流,便注入一份期待;秋天是收获的季节,收回一颗果实,便增添一份喜悦;秋天是收获的季节,是摘下一颗果实,便获得一份回报。 173.在蝶的眼中,花是天使,因为花给予她生命的甘露;在花的眼中,蜂是挚友,因为蜂给予她生命的延续。然而在蝶眼中,蜂不过是埋头苦干的笨蛋,在蜂眼中,蝶不过是游戏花间的浪子。爱憎蒙住了理性的心。跳出爱憎,历史会还给我们一份真实的面目。

174.河上各式各样的船大声地唱着:有的举起船桨,像蜈蚣伸开长腿;有的吐出白烟,像蛟龙喷着云雾;有的扬帆,像老鹰展开翅膀;有的举桨,像运动员张开双臂。

175.在20世纪的作业中,有爱因斯坦这样的伟人,创造了一个共和国;有白求恩这样的好医生,挽救了许多抗日战士的生命;有袁隆平这样的科学家,掀起了粮食生产的“绿色革命”。

176.我们的人生就是一本书,一本厚厚的书。在书里:奋斗是主流,渗透在字里行间;失望是插曲,穿行于段落章节;成功是高潮,点缀在结局尾声。 177.百花争艳的春天是充满活力的季节,烈日曝晒的夏天是富有热情的季节,瓜果飘香的秋天是极具魅力的季节,白雪飘飘的冬天是最富遐想的季节(阴霾弥漫的冬天是毫无生气的季节)。

178.我骄傲,我是平凡中的一员。是的,我平凡,但却无须以你的深沉俯视我,即使我仰视什么,要看的也不是你尊贵的容颜,而是山的雄奇,天的高远;是的,我平凡,但无须以你的深刻轻视我,即使我聆听什么,要听的也不是你那空洞的大话,而是林涛的暄响和海洋的呼啸;是的,我平凡,但却无须以你的崇高揶揄我,我即使向往什么,也永远不会是你的空中楼阁,而是泥土的芬芳,晨曦的灿烂。

179.遗忘是心的缝隙,漏掉了多少珍贵的昨天?犹豫是心的绳索,让我们失去了多少难得的机会?思念是爱的旋律,记载了多少难忘的回忆? 记忆是底片,打印出多少开心的日子?回忆是心的琴弦,拨动了多少不眠的岁月? 180.说出承诺并不难,有时只是轻轻一句话,有时只是微微的一个点头,有时只是默默的一次握手,但作出承诺的决定却是不易,因为轻轻一句话,那是用信誉写成的铮铮誓言;微微一个点头,那是用良心书写的堂堂契约;默默一次握手,那是用人格定下的切切保证。负起承诺,就负起了不变的真情,就负起了不悔的初衷。

181.生命,总是在挫折和磨难中茁壮。思想,总是在徘徊和失意中成熟。 意志,总是在残酷和无情中坚强。

182.生命原来是梦想的一架梯子, 可以延伸到梦想成真的那一刻, 只要你永不放弃。挫折原来是成功的一块基石,可以垒出希望的丰碑,只要你绝不退缩。真诚原来是沟通的一把钥匙,可以开启人们封闭的心扉,只要你坚持到底。 183.春之清新,夏之灼热,秋之斑驳,冬之静穆,各季节的不同色彩,构成了多彩的岁月。 童年之幼稚,青年之奔放,壮年之沉稳,老年之庄重,人生各阶段的不同特点,装饰了美丽的生命。幼年之天真,少年之明快,中年之有为,老年之睿智,人生各阶段的特征,构成了丰富的生命。 孩提时的懵懂,青年时的热情,中年时的成熟,老年时的安详,各阶段的不同经历,编织了丰富的人生。

184.我应当怎样地来形容印度卡玛拉姐妹的舞蹈?假如我是个诗人,我就要用一首长诗,来描绘巧妙变化的舞姿和旋转的美丽;假如我是个画家,我就要用各种色彩,来渲染她们秀丽的面庞和绚丽的服装;假如我是个雕塑家,我就要用刻刀来雕刻她们青春的活力和苗条的身影。

185.我发现我市的楼群又长高了,又长稠了,所以,我把它比作一个大花蘑菇,一场雨水,就蓬蓬勃勃地生长起来。我看到家乡的河水又变胖了,变淘气了,因此,我把它比作一条调皮的龙,一到夏天,就桀骜不驯起来。

186.时间可以流逝,而英雄却难以时间的远近来衡量。远的有家贫少年岳飞,我们千年之外望去仍可见他在高唱《满江红》,近的有平凡青年雷锋,我们向万里之外的西点军校望去,仍可见其助人精神在闪烁;再近的有抗洪勇士高建成,虽然离开了我们,但我们的脑海仍可见其舍身救人的情景。 187.下雨,如果适量,则有利于农作物的生长,如果,则会成灾;锻炼,如果适度,则有利于身体健康,如果过度,则会使身体受损;游戏,如果适度,就可以娱情乐性,如果过度,则会荒废学业。总之,凡事有个度(都要恰到好处),否则,就会走向反面。

188.蜜蜂和蝴蝶虽然都在花间飞舞,但一个在创造,一个在虚度。创造者奉献的是甜美的生活,虚度者留下的却是生活的垃圾。春蚕和蜘蛛,虽然都在忙忙碌碌地织网,但一个在奉献,一个在索取,奉献者給予人类的是无价的财宝,索取者留给人们的却是轻蔑的鄙弃。

189.生活是一部大百科全书,包罗万象;生活是一把六弦琴,弹奏出多重美妙的旋律:生活是一座飞马牌大钟,上紧发条,便会使人获得浓缩的生命。生活是一条长河,奔腾不息,淘尽人间善恶。生活是一首启锚的航船,确定了航向,便不再畏惧狂风恶浪。生活是一幕人人皆可做主角的戏剧,你刚舞罢他登场,尽显风流。

190.起跑线上迈出的第一步,种子绽开的第一牙蕾,新生儿的第一次啼哭……这个“一” 虽然幼小稚嫩,但却是美的胚芽,美的根本。荒凉沙漠中的一

眼甘泉,寒冷冬天里的一盆炭火,漆黑夜里的一盏灯火………这个“一”虽然平凡无奇,但却是生的希望,力的源泉。

191.万里长城,犹如一条腾飞的巨龙,蜿蜒于崇山峻岭之间,它是中华民族不屈不挠精神的象征; 东方明珠,好像一枚待发的火箭,矗立在黄埔江畔,她是我国迈向现代化的见证;中关村,宛然一座拔地而起的丰碑,坐落于北京大地,她是祖国未来发展的标志。

192.长江,好比一位叱咤风云的勇士,一路翻山越岭,呼啸着奔向大海。泰山,又好像顶天立地的男儿,铮铮铁骨,激励着一批批英雄志士奋勇前行。长江, 又好比慈祥的母亲, 点点乳汁, 哺育着一代代中华儿女茁壮成长。泰山,好像一个饱经沧桑的老人, 一生沐浴经风, 默默地阅尽春秋。

193.假如,你有一副动人的歌喉,但只会重复别人唱过的歌曲,我决不会把你赞许;假如,你有一双健壮的足,但只会步踏别人走过的路, 我绝不会把你羡慕。

194.年轻人,我是过去,你们是未来。我只是一片树叶,你们是森林。我只是一支蜡烛,你们是万道霞光。我只是一道小溪,你们是汪洋大海。我只是一个鼹鼠掘成的小丘,你们是阿尔卑斯山。

195.在黑暗中寻觅到的光明,是永远不会黯淡的;在狭窄中追求到的辽阔,是永远不会缩小的;在贫瘠中创造出的丰饶,是永远不会枯竭的。

196.古包、轱辘车,风吹草低见牛羊的大草原注定了是马头琴的摇篮,红高梁,信天游,大风起兮云飞扬的黄土高坡天生就是唢呐的世界;杨柳岸,乌篷船,小桥流水绕人家的江南则永远是二胡生生不息的磁场;一方水土养育一方人,一方风情孕育一方乐器的生长。

197.你也许不是最美丽,但你可以最可爱;你也许不是最聪明,但你可最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观。

198.舞台小社会,社会大舞台,演尽人间悲欢离合。家庭小集体, 集体大家庭,尝遍生活酸甜苦辣。课堂小天地,天地大课堂, 做透学问甲乙丙丁。 199.无论是六岁能文的初唐杰出诗人王勃,还是七岁就举办个人演唱会的奥地利神童莫扎特,无论是十七岁就名噪世界足坛的巴西球王贝利,还是十八岁就统率东吴千军万马的帅才周瑜,他们的故事告诉我们:初生牛犊不怕虎,自古英雄出少年。不论是付出了一生辛劳才写出文学巨著的《人间喜剧》的巴尔扎克,还是几十年如一日跋山涉水、遍尝百草终于写出医学巨著《本草纲目》的李时珍;不论是不怕挫折、反复实验上千次才发明了灯泡的爱迪生,还是风餐露宿、矢志不渝、徒步旅行、笔耕不息的地理学家徐霞客,他们的经历告诉我们:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

200.苦难的残疾人告诉我:“命运给了你一条崎岖不平的路,你却要开垦美丽的草坪;给了你一个碗,你却要寻找丰盛的食品;给了你永恒的夜晚,你却要寻找温暖的阳光。学会坚强吧!它比什么都珍贵。”

8篇2016年高考优秀作文及点评1篇同标题作文
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