材料作文备课资料
初三 记叙文 5335字 125人浏览 moliangle

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例3:一天,父亲同我去公园,他指着园内的两棵树问我:“你知道那些是什么树吗?”我一看,高大的是白杨,显得十分矮小的是银杏。父亲说:“这两棵树是同时栽下的,栽下时都一样高。它们享受同样的阳光、同样的水土。到后来,为什么白杨长得高大,而银杏却生得矮小呢?”父亲见我回答不上来,接着说:“孩子,要知道,珍贵的东西总是慢慢成长。”这诗一般的语言,像一道阳光,一下子照亮了我的心。要求:1、自拟题目,文体不限。2、字数不少于600字。3、文中不出现与本人有关的人名和校名。

题目是材料作文。立意是写好材料作文的关键,可以在阅读时通过识别关键句、找准中心句、捕捉特殊句等方法来把握到材料的中心,从而确定正确的立意。本材料中的关键句很显然是“孩子,要知道,珍贵的东西总是慢慢成长”,这诗一般的语言同著名的一句广告词有着异曲同工之妙:“浓缩的就是精华。”这个关键句其实就是作文的正确立意。结合材料理解这句话,可以解释为父亲的成才观。在他看来,不管什么树都会变成有用之材,至于生长的过程,无优劣之分,也无快慢之别,更不应苛求一律。联系现实,我们时下的教育,是否需要学学这位父亲,让那些成绩平平、失去信心的“小树”,也成为我们每一位教师眼里的“银杏”呢?我们这群孩子,其实就是大人心中的银杏,慢慢成长,弥足珍贵。

构思要“三扣”:

1. 扣住材料,明确文章的主题。主题是文章的灵魂,也是联系

材料的主要纽带,因此作文中的主题一定要明确突出,这是写出优秀作文的必要条件。不论是记叙文还是议论文,主题最好与所给材料有直接联系,并且在作文各个部分(开头、中间、结尾)都有体现,所以在构思时“点题”的设计就尤其重要了。

2. 扣住主题,明确文章的重点。如果要写一篇议论文,中心论

点的论证无疑是全文的重点;如果要写一篇记叙文,重点部分就是最集中体现文章主题的部分,对这一部分的描写要尽量丰富、形象,从而明确其在文章中的地位,进一步突出文章的主题。

3. 扣住重心,明确文章的亮点。文章的亮点是最吸引人的地方

,它可以是全文的素材选择、情节构思还可以是语言表达、修辞的运用等等,不管是哪个方面,总之需要考生把文章的亮点在有力地突出主题的同时明确出来,这样作文就增添了亮丽的色彩。

例4:阅读下面的村料, 根椐要求写一篇文章。有一次,我去听一位小学老师的公开课。他在黑板上写了五道题,然后让一名学生上台来做。3×9=(27)4×9=(36)5×9=(45)6×9=(54)7×9=(62)当这名学生写完最后一题的答案“62”时,台下多数同学都大声喊起来:“老师,他错了,最后一道题答错了……”我满以为那位老师会马上纠正这名学生的错误,没想到他却说了一段让我至今记忆犹新的话。他说:“最后一道题是答错了,可大家为什么只说他答错的这道题,而不说他前面四道题都做对了呢?看来,我们是多么容易发现别人的错误,而忽略别人的正确……

要求:1.根据你对材料的理解,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。

2.可以记叙经历,抒发感情,发表见解……但不要对材料扩写、续写、改写。3.除诗歌、戏剧外,文体不限。4.文章中不要出现真实的在名、校名、人名。

思路点拨:这是一道给材料的命题作文。命题者的意图是让考生通过对材料的阅读、理解、

分析、自选角度,自拟题目作文。这种材料作文所考查的能力是多方面的,是一种综合的写作训练形式。材料作文,应该借助材料来提炼观点、生发话题,对于一则材料,从不同角度分析,就会有不同的议论话题。通过对以上所给材料的阅读理解、分析,我们要以生发出这样一些议论的话题:一是从自身的角度来分析。结合自身经历,记叙发生在身边的故事,表达应该如何正确对待别人的错误和优点这一主题。王杰曾这样说过:“一个人只有拿自己的缺点与别人的优点相比,才能感到自己的不足,才会进步。一个人如果把自己估计过高,认为自己比别人强,那永远也不会进步。”这一段话是对这一主题的最好诠释。二是从材料中那位小学教师的思维角度来分析。结合生活中的一些现象,表达应该如何打破思维定势,进行求异地提出自己的新见解、新思路。这是使你的认识达到新领域,找到解决问题的钥匙的途径。可以采用寓言、童话、访谈录等形式来表现。

最后需要指出的是,不管使用何种文体进行写作,都要做到角度独特、新颖,选材有鲜明个性、叙述具体生动且善于通过典型事例和具体细节打动人心。拟题力求简明、具体、新颖。

例5:请阅读下面一则材料,按文后要求作文:20世纪70年代的一场拳击赛中,拳王阿里和拳坛猛将菲雷泽展开激烈对决。当比赛进行到第14回合时,阿里已筋疲力竭,濒临崩溃的边缘,用解说员的话说,“这个时候一片羽毛落在他身上也能让他轰然倒地。”然而,此时的阿里竭力保持着坚毅的表情和血战到底的气势,使菲雷泽认为阿里仍保持着常有的体力,于是在最后一刻,菲雷泽放弃了。裁判当即高举阿里的臂膀,宣布阿里获胜。这时,保住了拳王称号的阿里还未走到,台中央,眼前一黑,双腿无力地跪倒在地上。菲雷泽见此情景后悔莫及。请从上面的材料中自选角度,自拟题目,联系自己在观察现实社会生活中的所见.所闻、所思所想。写一篇500字左右的文章。可讲述故事,可发表见解,可说明问题,可抒发情感。提示:①选择适合你表达的一种文体;②文中不出现真实的人名、地名。

题目分析:这是一则材料作文,由材料和指令组成。材料就是我们写作的依据,包孕着文章的主旨,是我们文章的灵魂。简单地说,材料的主旨就是我们要写的议论文的论点,就是我们要写的记叙文的中心思想。如何从本则材料中提炼出材料的主旨呢?这里可以用“以果溯因法”,就是根据结果去探求原因,在原因处理论,确立文章的观点。在本则材料中,如果从阿里角度探究,阿里为什么能保住拳王称号?是“此时的阿里竭力保持着坚毅的表情和血战到底的气势,使菲雷泽认为阿里仍保持着常有的体力”,是“保持”,是“坚持”!由此可以提炼出材料的主旨:坚持就是胜利。如果从菲雷泽角度探究,菲雷泽为什么见此情景后悔莫及?是因为“在最后一刻,菲雷泽放弃了”,是“放弃”!也由此可以提炼出材料的主旨:放弃就是失败;永远不要放弃努力!指令就是我们作文所遵循的规则要求。在本则材料中:一要自选角度。我们可以从阿里角度去写,可以从菲雷泽角度去写,也可以把阿里和菲雷泽结合起来的角度去写。无论那个角度,要选自己最感兴趣的,这样才能便于自己发挥。二要自拟题目。文好题一半,拟题在材料作文中很重要。可用修辞,如《放弃是朵枯萎的花》;可巧引化,如《好一朵美丽的坚持花》;可设悬念,如《坚持是金》;可另类,如《坚持•坚持•坚持》。三要选好切入点。如何“联系自己在观察现实社会生活中的所见、所闻、所思、所想”,关键在于切入点。切入点太大或者陈旧,都会影响一篇文章的质量。切入点要小,切入点要具体,切入点要新颖,这样才能更好地引起读者的注意。四要自选文体。从稳妥的角度来看,一般的记叙文和议论文还是我们的首选。从创新的角度来看,我们应摆脱一般的记叙文和议论文的束缚,选用日记、书信、演讲稿、节目直播、人物访谈、

通讯报道等,这些文体都具有鲜明的语体特点,同时又易于操作,与一般的记叙文和议论文相比,既能有效地揭示文章的主旨,又能使文章表达生动活泼,摇曳多姿。

梦想? 坚持? 超越

古人云“持之以恒”,余以为然。

——题记

窗外的小雨缠绵地下着,敲打着坚硬的地面,看到这情景,我不禁有些陶醉。当梦想这位导师再次出现在我的考卷上,神秘地问我,它需要什么?我的回答并不睿智,但是却充满了理性。

梦想需要坚持。

翻开历史的卷轴,踏入古人的世界。一位愁容满面的男子向我走来。“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”他的浅唱低吟,不禁让我有几分哀伤。他就是李煜。“国家亡命了,你难过吗?”我问道。“何止难过!全都怪我不能坚持防守啊!敌军攻城前夜,我以为王气在我这里,便疏忽了防御……”说罢,他怅然离开。如今,他的江山不在,龙椅不在,朱颜不在。是因为没有坚持,铸就了如今的叹息。

合上书,我不仅仅感受到了李煜的郁闷忧伤。让我感触更深的还是他那一番话。梦想需要坚持,这话一点不错。

坚持是火,正在燃烧的火;

坚持是风,正在弄舞的风;

坚持是诗,正被书写的诗。

坚持自己的梦想,因为梦想需要坚持来实现。漫漫人生路,不如意者十有八九。怨天尤人,无济于事。只有在拼搏过程中,不断坚持不断进取,不断超越,才能让我们的人生道路更加宽阔,才能让我们的生命更加美丽、绚烂。

梦想、坚持、超越,我们只有处理好这三者的关系,才能让我们的未来大放异彩,无限希望!

简评:这是一篇结构完整、意境深远、认识深刻、文笔流畅的美文。小作者笔法老练,用梦想导师询问引出话题,用李煜的自述阐释不坚持的忧伤,用讲述道理揭示“梦想”“坚持”“超越”三者关系,在尺幅中展露着非凡的文采,在行文中流淌着激情的飞扬。

例、同学们,今年“五一”节放长假,也许使你们的生活增添了新色彩。你们可能有了一次难得的随亲友旅游的机会;有了串门、聚会、参加社会活动、文体活动,读自己喜爱的书,做自己爱好的事的时间;也可能在学校补课,在家复习;还可能有其他各种各样的生活见闻和体验。你们可能感到放松、快乐、有趣、幸福,也可能感到紧张、烦恼、扫兴、不满,甚至百感交集„„请你以自己在“五一”放假期间具体的生活经历或感受为内容,写一篇文章。

要求:(1)题目自拟;

(2)除诗歌、戏剧外、文体不限;

(3)不少于600字;

(4)文中不得出现真实的地名、校名和人名。

[参考例文]一 书 虫

“懒虫,起床了,都八点了!”妈妈狠命地把我推醒。

“昨夜月朗星稀,沉读不知疲倦。试问催我人,却道懒虫一个。知否知否,读书趣味多多。我非„懒虫‟,„书虫‟也!”我哼着自编的“小令”,翻身下床。好在“五一”放长假,不充实充实我的精神粮库,哪行?

“早饭都凉了,快吃吧。看你这房间,桌上床上地上全是书,我来收拾收拾。” “且慢!”我连忙拦住妈妈,“看这些书放着挺好的,再说咱们约定过,这是我的私人领地,纯属内政,请不插手!”总算把“入侵者”哄出了领地。早饭的下饭菜,自然还是书。 下午,妈妈心疼起我来。“书虫,不!宝贝儿,陪我上街去吧,看你都看一天书了。”我赶紧带上空书包,还不忘向里放点书。边看书边走,我与路人相撞的几率最高。妈妈恨不得打根绳子系在我手腕上,牵着我走。“怪我吗?现在世界经济、科技都大爆炸,可中国人口也是大爆炸呢。”我嘀咕着。(接下页)

妈妈站在服装柜台旁的耐性决不亚于我站在书柜旁的热情。隔壁就是新华书店,何不去浏览一番?可妈妈一定不答应。我眉头一皱,计上心来。“妈,我去买点吃的,给我点钱吧。”哈,五块钱到手了。“晚上我自己回去,妈乘车可要注意安全。”我叮嘱一句便窜向书店,心中窃喜。为了书,撒谎是必要的!

买到一本心仪已久的书,眼光又不住地往书架上溜。啊,那本《羊脂球》很值得一读呢。可回家的车费就没有着落了。踌躇了会儿,下定决心,买了那书。至于回家嘛,走喽,不过一小时的路程,权当锻炼身体嘛。

啊,“五一”,我等“书虫”的节日!

方法小结:

写材料作文要注意合理使用所给的材料,不能避

开材料,另起炉灶。若拟写议论文,对所给材料可以

从以下角度使用:

1. 从中引出观点。一般来说,所给材料是有意义、能

给人某些启示的,所以往往可以从中得出观点,再围

绕观点来阐述。

2. 用做文章的论据。

3. 用做联系实际的参照。文章中,如能举出与所给材

料相类似的事例,在论述中互相映衬、互为补充,那

么会使文章更有说服力。

4. 用做拟制标题的话题。如“从……说开去,”“……

给我的启示,”“论……”等。

5. 用做照应开头的结论。议论要做到结构严谨,因此,

在结论部分有必要照应材料内容,使文章首尾呼应。

若拟写记叙文,则应先对材料内容加以分析,再

由此联系与材料相关的人或事,可以这样的形式开头:

“读了以上材料,我想起了这样一件事……”或“在我的

生活阅历中,也有这样的人……”。结尾处,再用恰当

的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较,点

明中心即可。

若拟写说明文,一般是提供漫话材料之类。首先

要认真阅读、分析画面内容,掌握其表面的和内在的

意思,用运用所学过的说明方法,依据一定的议论说

明顺序,用准确、简明的语言把画面所展示的内容说

明清楚。

2. 阅读下面一则材料,按要求作文。

从前,在一个很远很远的地方,有一个很大很大的迷宫,里面住着四个小家伙;一个叫嘎嘎的小老鼠,性格开朗,乐观灵活;一个叫匆匆的小老鼠,性格机敏,行动果敢;一个叫哼哼的小矮人,性格胆小怕事;一个叫唧唧的小矮人,性格缩手缩脚。四个小家伙守着隔壁不知是谁存放的堆积如山的好吃的奶酪,过着无忧无虑的幸福生活。可是有一天早晨,他们突然发现奶酪不见了!为什么?怎么办?故事就从这里开始…… 要求:①以“奶酪不见了!”为开头,进行续写;

②想像联想要丰富,记叙描写要具体,情节展开要符合各自的性格特征;

③在记叙、描写为主要表达方式的前提下,文体不限(如可以写成小小说、故事、寓言、童话等)

④不少于600字。