静夜思
初一 议论文 2435字 173人浏览 jeep3981

教材分析:

《静夜思》是人教版小学语文一年级上册第

74~75

页中的一首古诗,是唐代诗人李白

的作品,语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜

的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;举头仰望,低头沉思,俯仰之

间,神驰万里,表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学

生理解古诗,进入诗句所描写的意境。

设计意图:

学习古诗,重在“以读为本,学文感悟”

。教学中,教师应激发、培养学生的阅读兴

趣,引导学生在读中感知内容、读中感悟意境、读中学习内化生字词。本课通过采取多种

形式朗读、背诵,体验古诗的节奏美,培养学生的表达能力和想象能力,激发学生对祖国

传统文化、大自然的热爱。让学生在古诗文方面得到不同程度的发展,进而达到积累古诗

文的目的。在识字方面,学生已经掌握了一些识字方法,重要的是要给他们机会去运用。

教学目标:

1

、认识

10

个生字,认识1个偏旁“攵”

2

、朗读古诗,背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思,感受诗歌所描绘的美好意境,

产生对中华传统文化的热爱之情。

3

、培养观察大自然的兴趣,引导学生观察夜空,阅读有关课外书籍。

教学重点:

1

、认读生字。

2

、朗读、背诵古诗。

教学难点:

1

、在诵读古诗过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。

2

、培养观察大自然的兴趣,落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。

教学准备:

1

、每位学生留心看夜空,看看有些什么。

2

、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。

var script = document.createElement('script'); script.src = 'http://static.pay.baidu.com/resource/baichuan/ns.js'; document.body.appendChild(script);

2

教学流程及设计理念:

一、猜谜语,激趣导入。

1

、出示谜面:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。

问:同学们,猜猜这是什么?(学生自由猜谜——指名回答——揭晓答案)

2

、出示一组月亮图片,问:看到这么美丽的景色,你想说些什么?

3

、出示课题、释题。

1

)板书课题,齐读课题

2

“静夜思”是什么意思呢?(先让学生逐个字解释,教师指导,然后串成一句话:

静静的夜晚思念着。

过渡语:诗人在一个静静的夜晚思念着什么呢,让我们通过学习《静夜思》这首古诗

来寻找答案吧!

【设计理念】

低年级阅读,首先要培养阅读兴趣,众所周知兴趣是最好的老师。猜谜是低年级学生

最喜闻乐见的活动之一,能够活跃课堂气氛,能够激活思考,并且使注意力集中。这里设

计的问题悬念,也是为了引起他们学习古诗的兴趣。

二、初读古诗,扫清障碍。

1

、观看课文朗读动画。

2

、借助拼音自由读古诗,要求把每个字音都读准。

(chu á ng) 前 (qi á n) 月 (yu â ) 光 (gu ā

ng) 举 (j ǔ ) 头 (t ó u) 远 (yu ǎ n) 望

(w à

ng) 低 (d ī ) 头 (t ó

u) 故 (g ù

)

(xi

à

ng)

1

)个别拼读——小组拼读

本课十个生字中,

“床”

“光”

“望”

“乡”都是后鼻音,注意引导学生借助拼音读准字

音并及时正音。

2

)结合“故”的认记,认识1个偏旁“攵”

3

)随机引导、交流识字方法。

4

、游戏巩固识字。

1

“摘苹果”游戏:课件出示一棵漂亮的苹果树,每个又大又红的苹果上都有一个

生字词,指名让学生个别读,读对了“苹果”就会掉下来。

2

“转轮盘”游戏:课件出示轮盘,教师说开始,轮盘转动,学生喊停,轮盘停止

转动,并出现一个生字,学生齐声读出。

var script = document.createElement('script'); script.src =

'http://static.pay.baidu.com/resource/baichuan/ns.js'; document.body.appendChild(script);

3

【设计理念】

让学生们在一起,交流识字的办法,可以加深学生对生字的记忆,也为其他学生提供

了一种识字的方法与途径,通过各种形式的游戏“摘苹果”“转轮盘”反复的出现生字,

让学生在快乐积极的态度中完成生字的认记。

三、细读古诗,深化情感。

1

、朗读古诗。你喜欢怎样读?(让学生按照自己的理解去读,多肯定,多鼓励)

2

、学习第一行

1

)读整行诗。

2

“明月光”是指怎样的月光?(明亮的月光)

3

)说第一行诗意。

多媒体创设情景:

(明亮的月光照在诗人床前)

3

、学习第二行

1

)读整行诗。

2

)互相交流,并说说自己在什么时候见过“霜”

。随后出示图片,直观认识“霜”

3

)尝试说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。

(明亮的月光照在

诗人的床前,好象是铺在地上的白白的霜)

4

、学习第三行

1

)读整行诗。

2

)看多媒体理解“举头”的意思(做动作)

3

)说说诗人在干什么?(诗人抬头望着天上的明亮的月亮)

5

、学习第四行

1

)读整行诗。

2

)引导学生用动作表示“低头”的意思。

3

)诗人看着挂在天空中的明月,会想到什么呢?(会想到家乡,想到亲人)

【设计理念】

通过对诗意的大致理解,把学生引入到诗的意境中,诗人的情绪里,唤出学生朗诵这

首诗的情感状态。

6

、指导朗读,在画“/”的地方稍加停顿,

“明”

“地上”

“望”

“思”要读重音。

板书:

静夜思

李白