18课《四季的脚步》教学设计-教学教案
初二 记叙文 1572字 155人浏览 er781011

教学目的: 1、学会本课10个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、通过读文,知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。通过学习四季的脚步激发学生热爱大自然,探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点、难点: 1、学习生字 2、感受四季的美丽,能够有感情地朗读课文。 教具准备:多媒体课件、 教学课时:两课时 教学过程: 第一课时 一、激情导趣,揭示课题 1 同学们喜欢猜谜语吗?那要认真听、边听边想,听完了再说,看谁最会听;说它是花无人栽,六个花瓣空中开,北风送它下地来,漫山遍野一片白,谜底是什么? 2、什么季节会有可爱的小雪花?板书:冬。冬天的三个兄妹是谁呢?板书:夏、秋、冬。合起来称为四季,我们今天就要学习这篇课文,出示课题,齐读两遍。 3、看了这个题目,你想知道什么? 二、整体感悟,体验情感 1、 生用自己喜欢的方式读课文。 2、 师读。 3、 生评价。 4、同桌互读 三、学生字 1同学们读得非常认真,有几个大朋友开着火车想来跟我们班的同学交朋友。(出示课件。) 2、原来是生字娃娃开着火车来了,先认真地看一遍吧! 3、谁会读? 4、男女比赛读。 5、齐读两遍。 四、课间律动 同学们读得很好,教师就带同学们去找春天吧!请同学边听《春天在哪里》这首歌边跟老师做律动。 五、品赏朗读,领悟情感。 1春天到底在哪里呢?我们再来看几幅图(出示春景图) 2你觉得春天美在哪里?要是能说出图上没画到的内容就更好。 3课文也有描写春天的句子,自己读读课文第一段。 4请小组读。 5生点评。 6、要是悄悄读了更轻一点慢一点,第二个比第一个轻就更好了,跟我读。 7指名读。 8、齐读。 学习写秋天的段落: 1、请个同学起来读读他喜欢的季节(假设生喜欢秋天)。

2、师也很喜欢秋天,人家说秋天是丰收的季节,你们想看吗?有个条件,看完后说说秋天有什么? 3、(出示)说秋天有什么? 4、擂台挑战读。 学习写夏天的段落: 1、有的人喜欢春天,有的人喜欢秋天,有没有人喜欢跟他不同的季节? 2、(出示夏景图)你们看夏天多美啊,请全班同学一齐美美地读读夏天。 3、夏天可以做哪些有趣的事呢?

4、夏天这么可爱,请同学们用高兴的语气,自己读读夏天。 学习写冬天的段落 1、冬爷爷看见春、夏、秋都交了这以多的朋友,自己还没有交到朋友,可伤心了,它说:(模仿老爷爷的声音) 我是冬爷爷 我常带来洁白的雪花 还带来了玩雪的快乐 小朋友,请跟我做朋友吧!愿不愿意呀? 2、要做好朋友,就要读好这一段,能不能读好呢? 3、师引读: 4、读得太精彩啦,冬爷爷很高兴,它请大家一起去看雪景(出示冬景图) 5、小结并报画:多可爱的小雪花呀,它给静寂的冬天带来了生机,带来了活力,四季都很美。现在就让我们走进这美丽的世界,用欢快的语调读整首诗,可以边读边加上动作。起立齐读。 六、自由读歌诵读会 1听了大家的朗读,四季的美景仿佛就展现在我们的眼前,我们就来举行一个诗歌自由朗读会吧! 2、同学们读得真好,诗歌朗诵会举办得很成功,老师就请来了金龟子姐姐给大家讲故事,你们要认真听,边听边想四季有什么不同? 七、拓展延伸 听了这个有趣的故事,你知道四季有什么不同吗?请你用这样的句式或自己的话说说你喜欢的季节。 2、齐读题目。 3、师示范。 4、每个同学都要把自己想说给学习小组的同学听,小组讨论一下吧。 八、总结 这节课,我们用多读、反复读的办法学习这首诗歌,回去后请同学们写一句话或画一张画作为礼物送给你喜欢的季节。