花儿朵朵开教学设计
六年级 散文 1608字 633人浏览 a924504966z

《花儿朵朵开》教学设计

刘金侠

一、设计意图:

通过本节课的学习,使幼儿认识并理解等号、大于号和小于号的含义,感知大于号和小于号的开口方向及内在规律,并能在日常生活中引导幼儿运用“大于”、“小于”来表达数量关系。

二、教学目标:

1、认识并理解等号、大于号和小于号的含义。

2、感知大于号和小于号的开口方向及内在规律。

3、学习用大于号、小于号表示两种物体的数量关系,初步理解不等式的含义。

三、教学重、难点:

1、重点:(1)比较数量的多少,理解等号,大于号,小于号的含义。 (2)能正确运用“>、<”完整表达数量关系。

2、难点:认识大于号,小于号,并能正确运用“>、<”来完整表达数量关系。

四、课前准备:

1、材料准备:花园图一幅;等于号、小于号、大于号卡片;数字头饰;小包(里面放有1~10数字卡片);鼓;《幼儿画册》。

2、环境创设:活动室中有可供幼儿比较数量的物品。

3、幼儿经验准备:熟悉10以内的数量关系,能正确比较数量的多少。

五、教学过程:

(一)激情导入,激发兴趣

1、比较数量的多少,理解等号的含义,引出大于号和小于号。

(1)出示花园图并提问:花园里开满了各种各样的花。数一数有几种花,每种花各有多少朵。

(2)请幼儿说出各种花的数量,并贴上相应的数字卡片。

(3)提问:红花和黄花相比,哪个多?哪个少?还是一样多?如果用数字相比,哪个数字大?哪个数字小?还是一样大?

(4)启发幼儿用一个符号表示两个数量之间的关系。教师:我们可以在两个数量之间放上等号(教师出示“=”)。这样,一眼就可以看出两边的数量一样多。 (5)提问:红花和蓝花相比,哪个多?哪个少?如果用数字相比,哪个数字大?哪个数字小?在这两个数字之间能放“=”吗?

(二)和大于号、小于号做朋友。

2、引导幼儿认识大于号“〉”

(1)出示大于号“〉”,引导幼儿观察符号的形状和开口方向,说说像什么。

(2)教师小结:“〉”就像张着嘴巴对着大数笑,表示前面的数比后面的数大。

(3)提问:红花和蓝花相比,哪个多?哪个少?如果红花多于蓝花,可以用数字怎样表示?

(4)启发幼儿用一个符号表示两个数量之间的关系。教师:我们可以在两个数量之间加上大于号(教师出示大于号),这样一眼就能看出哪个数大。

(5)引导幼儿说出“10大8小”,并列出不等式“10〉8”,读作“10大于8”。

3、引导幼儿认识小于号“〈”。

(1)出示小于号“〈”,引导幼儿观察符号的形状和开口方向,说说与大于号“〉”有什么不同。

(2)教师小结:“〈”像撅着尖尖的小屁股对着小数瞧,表示前面的数比后面的数小。

(3)提问:蓝花和红花相比,哪个多?哪个少?如果蓝花多于红花,可以用数字怎样表示?

引导幼儿说出“8小10大”,并列出不等式“8〈10”,读作“8小于10”。 (4)引导幼儿学儿歌:大于号,开口对着大数笑;小于号,屁股撅给小数瞧。 4、引导幼儿用肢体动作表现大于号和小于号,加深对两种开口方向的记忆。 (1)请两名幼儿扮演数字宝宝,任选一个数字头饰带好,再请另一名幼儿扮演符号,站在两个数字宝宝中间,用身体动作表演“>”“<”,全体幼儿轮流扮演。

(2)请全体幼儿根据表演读出“几大于几”或“几小于几”

5、引导幼儿在游戏中练习使用大于号和小于号。

(1)游戏“击鼓传数”。

教师敲鼓,幼儿传数,鼓声停止,装有数字的盒子在谁手里,谁就和前面一位幼儿各从盒子里抽出一张数字卡片,比较大小,如抽出的数字卡片的顺序是“9”和“5”,抽出9的幼儿说“9大于5”,抽出5的幼儿说“5小于9”。

游戏可根据幼儿兴趣反复进行。

(2)指导幼儿理解《幼儿画册》内容,完成练习。

请幼儿数一数图中花园里的花朵各有多少,在对应的空格中填上相应的数字,并在

两个数字中间的空格处填上大于号“>”或小于号“<”。然后请幼儿大声读一读不等式。

(三)活动拓展

1、准备一些可供幼儿比较数量的物品,引导幼儿在日常生活中正确运用“>,<”来表达数量关系。