小小服装设计师
六年级 散文 2697字 2072人浏览 我的水墨黑2014

《小小服装设计师》主题活动设计及点评(五年级)

《小小服装设计师》是小学五年级综合实践活动一个内容。本主题活动的设计很有新意,学生通过调查、分析、实践活动,既培养了学生的动手操作能力、审美能力,又开发了学生的创造力和想象力,非常符合课改的新理念。六次活动的步骤清晰、可行,使学生很有兴趣的主动进行参与,而且在活动中培养了小组合作意识。如果本节课借鉴到我们的艺术课堂中,我认为会加入一个步骤:时装表演。学生通过观看多媒体时装表演,了解其音乐、服装与表演之间的关系,然后按服装风格配以音乐并表演,更大限度的发挥学生的艺术才能。

本主题活动还采用设计性学习方式。设计学习更强调学生的自主设计和实践操作(如综合艺术设计、应用设计、产品设计、活动设计等等),更强调要求学生在综合应用所学的各科知识和技能的基础上,进行生活中的现实问题解决的实际操作。设计学习和应用学习是问题解决的两种基本形式,同时实际应用的设计学习也是中小学综合实践活动的基本学习活动方式。本活动设计在这方面做了很好的探索和尝试。

综合实践活动任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合,体现科学、艺术、道德的内在整合。并必须立足于人的个性的整体性,立足于每一个学生的健全发展。体现出综合实践活动整体性、应用性、实践性、自主性和开放性特点。体现出对知识的综合运用和坚持学生的自主选择和主动探究,为学生个性充分发展创造空间。

一、活动内容:发动学生进行调查、访问,了解童装的特点,以多种形式在班内交流汇报,分析设计童装应遵循的原则,并自己设计、制作童装。同时向有关部门倡 议遵循此原则设计童装,进行总结评价。

二、活动目的:

1、通过调查、分析、实践明确着装的重要作用,明确正确的审美标准,培养学生的审美情趣。

2、培养学生的审美能力、动手操作能力以及丰富的想象力,创造力。

三、活动方式:调查、讨论、展示、制作、评议。

四、活动时间:此次活动分六次进行。

五、活动过程:

第一次活动

(一) 活动内容:确定主题、设计方案。(二) 活动方式:讨论、谈话。

(三) 活动步骤:1、分组讨论确定活动主题。2、班内汇报交流,确定出主题。3、

分组设计活动方案。4、班内交流,相互补充;教师指导设计可行的活动方案。 第二次活动

(一) 活动内容:指导学生调查童装的市场情况。

(二) 活动方式:分组调查、记录。

(三) 活动步骤:1、调查前的准备。(1)仔细观察自己、同学以及商店中的童装。(2)选择最喜欢的一件童装。(3)分析童装设计的特点。2、分组或个人调查、记录。3、去服装厂访问童装设计师,了解设计童装的原则、标准。4、去商场或生活中观察服装的特点,并做记录,总结哪些服装最适合学生穿。

第三次活动

(一) 活动内容:汇报调查情况并展示个人最喜欢的服装。

(二) 活动方式:交流、汇报、讨论、展示。

(三) 活动步骤:1、小组汇报,把自己的调查、观察的内容在小组内汇报。2、班级讨论:哪些服装最适合小学生穿,哪些是不适合小学生穿的,为什么?3、展示:(1)学生从自己搜集的服装资料中,挑选最喜欢的服装。(2)向全班同学展示(照片或实物) 开小小服装展示会。4、评价:评价所展示的服装,评出最美的服装。

评价标准:

①款式大方、简洁。

②利于小学生身体发育。

③富有儿重情趣。

第四次活动

(一) 活动内容:设计、制作一套适合学生穿着的服装。

(二) 活动方式:设计、制作。

(三) 活动步骤:1、每个学生设计一套适合学生穿着的服装。2、个人设计(用纸画样) 。3、小组合作定稿(每组选定两套) 。4、制作(小组合作) 。(1)用布头、颜料、图画纸将设计图制成布贴画。(2)也可用布头、报纸制成简易的成衣。

第五次活动

(一) 活动内容:展示评选优秀作品并发倡议。(二) 活动方式:展示、评选、倡议。

(三) 活动步骤:

1、各组派代表展示作品。

2、其余各组以上次活动中总结的标准评选最佳设计,同时评选最佳展示者(可表 演或口头介绍) 。

3、利用墙报展示优秀设计方案。各组将组内优秀作品汇集成集锦册保存。

4、将大家一致认为好的服装设计图送到服装厂,请服装设计人员鉴定,看童装样 式是否适应市场需求,向童装厂、社会发出倡议、呼吁希望为儿童设计更多好看的服

装。

第六次活动

(一) 活动内容:评价。

(二)活动方式:自评、互评。

(三)活动步骤:

第六次活动

(一) 活动内容:评价。

┌───────┬──────┬──────────────┐ │活动次数│是│否│

├───────┼──────┼──────────────┤ │第一次活动│││

├───────┼──────┼──────────────┤ │第二次活动│││

├───────┼──────┼──────────────┤ │第三次活动│││

├───────┼──────┼──────────────┤ │第四次活动│││

├───────┼──────┼──────────────┤ │第五次活动│││

├───────┼──────┼──────────────┤ │第六次活动│││

├───────┴──────┴──────────────┤

2、互评:评选最佳设计方案。(符合标准打“√”) ├────┬──┬────┬─┬────┬─────────┤

│服装名称││参赛号││设计者││

├────┴──┴────┼─┴────┴─────────┤ │款式大方简洁││

├────────────┼────────────────┤ │利于身心发展││

├────────────┼────────────────┤ │富有儿童情趣││

├────────────┴────────────────┤ │填表人:│

├─────────────────────────────┤ 选择适合学生穿着的服装。(适合小学生穿的服装请打“√’

├────────────┬────────────────┤ │(1)运动服││

├────────────┼────────────────┤ │(2)紧身牛仔裤││

├────────────┼────────────────┤ │(3)校服││

├────────────┼────────────────┤ │(4)时髦服装││

六、活动指导策略:

1、教师设计或收集有关童装式样绘成图,在学生设计时提供 给学生作为参考。

2、在学生评价服装时,教师注意引导学生定好标准。

3、提示学生调查时注意安全,制作时注意用剪刀的安全。