《生于忧患,死于安乐》学案
初一 议论文 910字 51人浏览 taohongwei99

生于忧患,死于安乐

一、文学常识。

1、本文选自《孟子·告子下》。作者孟子:战国时期思想家、教育家,儒家代表人物,地位仅次于孔子,被后人尊称为“亚圣”,名轲,字子舆。

2、本文使用的论证方法有:举例论证、道理论证(正反对比论证方法)

二、生字正音记形:

畎亩(quǎn)傅说(yuè)胶鬲(gé)拂士( bì)同“弼”空乏(kōng)

曾益(zēng)行拂乱(fú)

三、解释重点实词。

【发】 。【举】 。【是】 。

【苦】 【劳】 【饿】 【空乏】

【所以】 【动】 。【忍】 。

【曾】 。【益】 。【恒】 。

【困】 【衡】 。【色】 。【征】 。

【喻】 。【入】 。【出】 【然后】

【生】 。【死】 。

十二、问答题。

1、第1段文字中,作者一共列举了几个人物?按照什么顺序排列的?试比较分析这六位人物有什么共同的特点?

3、作者列举这六个人有什么作用?作者举例想说明什么?

4 第一段运用排比句式的作用是:非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。

11、第二节作者阐述了什么观点?

15、“故天将降大任于是人也,…曾益其所不能”段的论证方法:答:道理论证:讲道理说明人要有所作为,成就大业,就必须先在生活的方面接受一番艰难甚至痛苦的磨练。

17、“人恒过…国恒亡”段内层次内容是:

第一层:

第二层:

19、学过这篇文章以后,你懂的了什么道理?

十三、课外拓展延伸题。

8、有人做青蛙实验,放开水中逃生,却在温水中死亡,说明了什么道理?

12、孟子在两千年前就警示人们有忧患意识。“生于忧患,死于安乐”引起你什么样的共鸣?