绿色征文
初一 记叙文 733字 629人浏览 123哈65

能搬五桶水,你让他加把劲。第二天他就连一桶水都搬不动了。所以对于不同的人,评判的标准是不一样的。对于理解能力强的学生,今天能拿五分,那么能力稍弱一些的学生,今天拿到三分也算是完成今天的学习任务了。由于个性差异性的存在,所以评价体系也要随之变化。只要保证每个学生在掌握知识的道路上每天都在前进,哪怕是一小步,那也是需要肯定的。

二、关注个性发展

既然学生之间存在这种差异性,那么如何关注差异,关注个性的发展呢?

首先对于知识理解方面,教学大纲包含的是一定水平和一定范围的知识。并不包括具体的学生。所以在学生学习知识的时候,教师应做到因材施教。一节课上最基本的知识点要求每个学生都掌握,对于能力高的学生,要求他们能举一反三,灵活运用。只要能力稍弱些的学生他每天学到的内容达到他的饱和状态,那么他就完成了他今日的学习任务。不同的学生老师对他们的要求应该是不同的。所谓因材施教,就是面对不一样的学生,给出适合他们能力的学习任务,并让他们完成。他们完成了学习任务,并且各自也获得了学习成就感。

其次对于课后作业方面,因材施教体现在分层作业上面。根据学生对于知识点的理解程度,布置不同程度的作业。因为如果布置同等难度的作业,这只符合中等程度学生的学习水平,成绩优秀的学生会觉得题目太容易,而变现的有所骄傲。所以对于成绩优秀的学生,老师应拓展提高,提高学生的能力,让他们提高对学习的兴趣,在老师

的指导下获得更多的知识。成绩落后的学生会觉得题目太难,而失去对学习的兴趣,变的挫败。所以对于成绩落后的学生,老师应牢牢抓基础,也让这部分学生获得成功的喜悦。

关注学生个性的发展,他们在前进的道路上,只是有的人快一点,有的人慢一点而已,至少他们都在进步。关注学生个性发展,让学生都树立起学习的尊严。