五年级《劳动的开端》教学设计
五年级 记叙文 6字 1235人浏览 CC微商

五年级《劳动的开端》教学设计

五年级《劳动的开端》教学设计

一、视频导入

1、今天老师给同学们请来了一位名人。请同学们认真观看视频,看看视频介绍了谁?他是一位怎样的人?他有哪些伟大的成就?

2、交流。

视频中介绍的是吴运锋同志(板书),他根据自己的亲身经历,创作《把一切献给党》。

二、板书课题

今天,我们要学习的课文《劳动的开端》(板书课题)就是选自该书第二章,请同学们齐读课题。

1、 开端是什么意思

2、 读了课题,你产生了哪些疑问?作者什么时候去参加?

三、整体感知

1、请同学们带着下面问题浏览课文思考:

课文按什么顺序叙述的?写了一件什么事?先写了什么内容?再写了什么内容?最后又写了什么内容?

1、 交流汇报:作者先写了自己小时候家里穷得揭不开锅,为了解除饥饿的威胁,决心去挑煤,再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤,从此走上了艰难的生活道路。

2、 请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,按照老师给你们的提纲“决心挑煤——第一次挑煤——第二天挑煤”,把课文分为三部分。

3、 交流汇报

四、品读课文

1、 指名朗读

2、 师生共评朗读情况

3、今天我们来学习第一部分思考:这部分围绕“我”决心去挑煤写了哪3个方面的内容?

4、交流汇报(①家里穷苦②非人待遇③下定决心)

5、品味语句,情感共鸣

(1) 家里穷苦

① 哪些词句突出反映了作者家里穷苦?找一找。在旁边作好批注

② “家里穷得揭不开锅”12岁的“我”心情怎么样?

③ 重点品味“看着家人挨饿了我心里像油煎”

(2) 非人待遇

① 哪些词句突出表现了劳动条件恶劣,两个像狗一样说明挖煤工人遭受了非人待遇。

② 汇报交流

a 、 窑主随便挑个地方, 挖一个斜洞, 就算是煤窑环境十分恶劣.

b 、 “工人进出„„拖出来”提示出工人遭受非人待遇的社会现实

(3)下定决心

有感情地朗读(5-7自然段)

① 哪些词句表现了我的决心大?

② 交流

“得了吧! 你也挑得动煤„„压遍了”

③ 指导工作有感情地朗读

④ 分角色朗读

⑤ 再请学生上来表演

⑥ 学生再齐读一到七自然段。

五、教师小结

在黑暗的旧社会里, 那些本该像我们一样在学校里上学读书的孩子, 那些本该像我们拥有幸福、快乐和理想的孩子们, 却要过早地担起养家糊口的重任, 走上艰难的生活道路.12岁的吴运锋; 因家境所迫, 只好去挑煤, 他会经历哪些艰难呢? 下节课我们再一同去学习.

六、布置作业

1、熟读课文

2、根据本单元语文天地的金钥匙,找出第一次挑煤有关句子,做好批注。

板书设计

劳动的开端

吴运铎

生活艰难