第7课留住秋天
四年级 记叙文 5980字 82人浏览 C罗酷

第7课 留住秋天

教学目标:

1、 培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,结合学校秋游,利用环境资源。 2、 培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

3、 增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。

教学重难点:

1、 学习利用落叶拓印,拼贴,进行美的再创作。

2、 画一幅表现秋游活动的记忆想象画。

3、技法的掌握。

教学准备:

秋景挂图,课件,示范用工具材料(蜡笔等)

导学:

第一课时(画秋游)

一、谈话导入:

1、 回忆:上周五我们进行了什么有意义的活动?(生:秋游,我们去了哪些地方呢?好玩吗?怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢?)

2、 板书课题:秋游

二、分析画法:

1、 你认为秋游中最有意思的活动是什么?(生答:摘茶,摘橘子,野餐等),可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗?图一,图二,图三

2、 怎样才能使这幅画让人看出是秋游,而不是春游,或者夏游呢?画秋天的景色。 3、 怎样表现秋天的景色呢?教师与学生一起讨论,并与学生共同完成图一

(1) 画树,有以下几种方法:(示范与范图相结合)

a, 先用色涂染后,再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。

B, 取树干为主的树林局部,突出前面几棵树,再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。

C, 画簇拥在一起的红叶树。

(2)树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。

(3)色彩指导:橙,黄等色为主。

深秋到了,树林一般要增添一些黄,红,褐色。在色彩的处理上,既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓,可允许适当强化这种感受,突出秋林的色彩特征,教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。

4、 分析教材范图,简单的介绍画树林的层次,进行近大远小的渗透。

5、 学生作业。

6、 第二课时,教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满,色彩有特征。 7、 学生继续完成作业,教师巡回指导,并展示已经完成好的作业。

第二课时

活动:选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印

课前准备:收集叶脉凸显的落叶2-3种

导学:

一、 导入:

秋天来了,秋天是收获的季节,也是最美的阶级。黄橙橙,金灿灿的果实挂满枝头,成熟,美丽。秋天到了,各色树叶也随风飘落,踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢?板书课题。

二、 出示叶,拓印作品,欣赏分析。

1、 欣赏机长优秀的叶拓印作品

问:这些画是怎么“画”出来的?生:拓印,把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。 2、 生尝试拓印,发现问题。解决问题。

问题:拓印不出花纹

解决方法:a, 叶脉不明显,换叶。B, 颜料不够,加颜料。C, 压印力度不够(用力压印) 问题:画面不洁。

解决方法:a, 颜料太稀,应稍加水。B, 手上不干净;c, 反面涂色时颜料渗到作业纸上面。 3、 总结作业步骤并板书:

(1)、拼摆

(2)、交换拼摆

(3)、叶子反面涂色

(4)、拓印

三、学生作业,教师巡回指导

四、学生作业展示评价。

第三课时

活动:选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。

课前准备:收集各种形状以及各种颜色的落叶10-12片。

导学:

一、秋景欣赏:

1、 图片一。表现山村秋色的全景式画面构图,浸染秋色的秋林,低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征,气氛浓郁。

2、 特色式的画面构图,较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽,让人赏心悦目。

二、拼摆游戏(课件出示)

1、 游戏,几种树叶的拼摆游戏,每片树叶四周都有几个不同的按钮,分别代表放大,缩小,向左旋,向右旋,关闭等。

可选树叶,大的为主,。在旁边选择其他的叶子。

2、游戏二,拼摆。

三、作业欣赏评析

1、 欣赏优秀作业

2、 讨论;你准备拼一幅什么样的图案?

四、学生作业,教师巡回指导。

五、作业评析:

有创意,有特色,工艺工整的作业评为较优秀的作业。

第8课 玩偶大本营

教学目标:

1、 掌握手指偶,蛋壳偶,吊线偶的基本制作方法和制作步骤。

2、 培养折叠细致的习惯,培养合作的精神以及搭配色彩的知识。

3、 在玩偶人的过程中,体验游戏的乐趣。

教学重难点:

1、各种偶人的制作方法。

2、材料的恰当运用以及制作的精致。

教学准备:

1、多媒体可见,2、玩偶实物,3、示范用剪刀、4、胶棒,彩色纸等

第一课时 手指偶

导学:

一、 游戏导入

1、 生共演:师手持公鸡玩偶,“喔喔喔,天亮了,快起床了!”生:手持娃娃玩偶:起来了,起来了。仅提那天起可真好,太阳公公咪咪笑,我要上学了!生2:手持娃娃玩偶:小明,咱们一起走吧!

2、 请大家把小玩偶拿起来,看一看,这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢?生:手指,对,我们就把这些称为“手指偶”。板书:手指偶。

二、 探索体验

1、 请学生上台来拆开手指偶,问:这是由一张什么形状的纸做出来的?生答:长方形。

师小结:对,这是一张长方形的纸折叠椅后,再剪一些其他的装饰物构成的。

2、 课件出示制作步骤图(如右),学生用自己手中的纸尝试制作。

3、 反馈自学成果,师:刚才在制作的时候,有什么问题吗?师将学生不太懂的步骤进行示范。

4、 比较制作精美,折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。 5、 课件展示:纸偶人的各种装饰方法。

生边看边思考:在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色?

你最喜欢哪个小偶人,它是怎么装饰的?

6、 讨论:你准备怎么装饰你的小偶人?

三、 学生制作

1、 学生制作:要求:在规定时间内完成一个或者多个小偶人,注意制作精致,把最漂亮的纸用上。

2、 学生作业完以后可以到教室外面去准备,表演。

四、 表演,展示

1、 方式一:自我介绍式展示(适用于做得慢的学生)

2、 方式二:表演对话式展示(适用于做得快的学生)

五、 总结下课

第二课时 蛋壳偶的制作

一、 课前布置怎样准备蛋壳,可用硬物在蛋的一端敲个小洞,然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋,倒出来。

或者直接带来煮好的熟鸡蛋。

二、 运用多种材料制作蛋壳偶

第三课时 吊线偶制作

一、 用纸筒可以制作吊线偶(适应于没有带齐材料的学生)将纸卷成筒吊起来。

二、 用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、 游戏环节可以两个人合作表演,制作也可以两人合作。

第9课 花样

教学目标:

1、 了解民间美术的简单知识和特点

2、 体验感受花样形式的魅力

3、 大胆描画或剪贴图案花纹

教学重难点:

1、花样图纹的赏析

2、自主表现花样图纹,激活审美情趣。设计的花样适合物体

教学准备:

教学用课件

导学:

一、 情境导入——说花样

1、 课件演示:民间美术中有许多花样,它们的造型大方质朴,手法生动自如,形象逗人喜爱。

2、 经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值,是祖国面族文化的结晶。

二、 欣赏——赏花样

1、 师:花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用,如:刺绣,陶瓷,剪纸,房屋等。请学生根据自己的喜好,上台来电及电脑上的各类各种花样,进行欣赏。

2、 师问:这话样是画、绣还是剪的?是什么内容?有什么感觉?有什么特点?

3、 小结:内容主要是自然之物,朴实,温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一,或和谐。

三、 给花样命名(课件)

1、 课件出示范例,如何命名:如:二龙戏珠等等。

2、 生:给花样命名。讨论。

四、 找花样游戏(课件)

(1) 出示剪纸花样(圆形适合纹样),问:漂亮吗?

(2) 师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上,让学生纠错。

(3) 做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。

五、 自主表现

1、生自由选择瓶、扇或者盘,衣服的外形进行装饰。

2、师出示范图:要求适合,和谐。范图:瓶的装饰,衣服装饰等。

第10课 纸盒城堡

教学目标:

1、 学习纸盒组拼,剪挖,粘贴等方法制作城堡。

2、 培养学生动手能力,合作精神

3、 了解一些建筑文化,培养热爱生活的情感。

教学重难点:

1、组拼,剪挖,粘贴,装饰的方法。

2、分工合作,讲故事。

教学准备:

1、课件,2、纸盒“城堡”实物,3、泡沐板展台,4、剪刀,双面胶,纸盒。

导学:

一、 谈话导入,激发兴趣。

1、 废旧的纸盒有什么用?猜一猜。生答。

2、 出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”,它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主,他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。

所以,小朋友很喜欢他,给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿!这里还有很多可爱的小人,有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等,他们也想拥有自己的城堡,你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢?

3、揭示课题:纸盒城堡

二、 欣赏评述,开拓眼界。

1、 欣赏各种城堡,感受,城堡的外形有什么特点?

让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看,一边想,这些城堡的外形和普通房子有什么区别?生答。(城堡更大,更威风。房顶有尖的,也有圆的,还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成,有的城堡还有围墙)

三、 尝试创造,学习做法。

1、分析制作方法。

a 、课件出示城堡(1),这个城堡两边有两个大圆柱,旁边还有围墙。中间是房子。想想看,围墙适合用什么样的盒子来制作?(薄薄的盒子)房子适合用什么来做呢?(又高又厚的纸盒)我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。

b 、分析有有4根柱子的城堡(课件出示),学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。 c 、分析有楼梯的城堡(课件出示),学习用小纸盒搭楼梯的方法。

2、这里有一些纸盒,你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。

3、反馈与评价:拼摆要有高低层次变化才好看。

同样是一些纸盒,我们可以拼摆成不同的样子。(课件:)

4、小人住在没有门和窗户的房间里,会感觉舒服吗?那怎样做门窗呢?生答,剪挖、或者画(教师示范)

5、怎样使城堡牢固?——粘贴(学生上台粘贴)

6、最后可以进行装饰——装饰。(课件图片)

四、 制作表现,堆砌成型。

1、 欣赏其他学生作业(课件图片)

2、 作业要求:

四人合作作,一边做,一边想,你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢?你们给城堡取个什么名字?里面会发生什么故事呢?

五、 作业展示,自我评价。

1、 自评:将城堡放在泡沫展示台上。说说,你是给谁做的城堡? 为什么适合这个人物呢?说说城堡的故事。

2、 他评:你最喜欢哪个城堡?为什么?

六、 想象拓展,课堂延伸。

今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡,让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明,生活中处处都有美,我们的双眼能发现美,双手能创造美!

第11课 开心台历

教学目标:

1、 学会制作台历的基本方法(剪、折、画等)和步骤

2、 培养细心制作的习惯

3、 开发学生的创新意识。

教学重难点:

1、台历基座的制作(平衡、美观、创新)

2、台历的美化

教学准备:

台历或者挂历实物1-2件,示范用工具材料

导学;

一、 导入

新的一年马上就要到来了,让我们翻开台历来看看吧。(出示实物台历)台历有什么作用呢?台历放在什么地方?(作用,告知日起,放在桌前)

我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗?

出示课题:“开心台历”

二、 欣赏分析,学习方法。

1、 台历范品出示:台历由哪两个部分组成?(基座、日期、画面)板书:

2、 台历要放稳在桌上,必须立起来。怎样使小纸片立起来?

生尝试作业,请几名学生上台试着折/

3、 怎样让折好的基座更加有趣呢?师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。

4、 讨论:你有什么新的想法和创意?(动物外形,植物外形,物品外形等)

5、 学生尝试第二次创作,发现问题,提出问题。

如何使之作更精细——画后,用铅笔画以后再剪

6、 配日期:可选择一个月或者一个星期的日期配上去。

教师出示范品(正误对比)(1)日期写得很小,写得乱。

(2)日期写得大,并配上画面,干净。

7、 教材上优秀作业欣赏。

8、 讨论:想做一个什么样的日历?

三、 学生作业,教师巡回指导

四、 展示评价,评选最“开心”的台历。

第12课《我是生活小主人》

教学目标 :

学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。

知识目标 :

学生通过学习和实践,学会欣赏居室整理,丰富视觉与记忆,并从中获得生活乐趣,表达自己对生活的热爱,并在学习过程中,激发学生的创造热情,提高综合实践技能,学会适者生存的本能,完善学生人格。

导学;

一、 谈话

小朋友们,你们去过少年宫吗?你在少年宫参加了什么样的活动呢?生答:参加各类学习(绘画、舞蹈等),还有玩耍。

你们喜欢少年宫吗?那我们就来画我们的少年宫吧。

板书课题:幸福乐园——少年宫。

二、 回忆、想象

1、 回忆和想象:少年宫的外形是什么样子的?和平常的房子有些什么不同?

2、 出示一些小朋友画的少年宫外形(课件图片),有的是机器人外形,有的像蚂蚁,有的像巨大的太空船。

3、 回忆和想象:少年宫里有一些什么活动场所(阅览室、电脑机房)(游泳馆、形体房,滑滑梯,画室,武术馆等)

4、 回忆和想象:你最喜欢少年宫的哪项活动?你是怎么玩的?

5、 出示课件图片——学生作业,看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动。

三、 讨论

1、 讨论:少年宫的活动项目这么多,你能都画下来吗?

2、 讨论:你准备表现哪项你最感兴趣的呢?

四、 学生作业,教师巡回指导

五、 展评作业

六、 布置作业:回家向妈妈学一学化妆,下次元旦节表演的时候给同学和自己化妆。 第二课时

一、 马上要开元旦庆祝会了,同学们准备怎样大阪我们的教室?

二、 学校也要为元旦开一个文艺表演会,你能给学校的文艺表演设计一个舞台吗?

三、 欣赏舞台的图片,分析舞台设计必须鲜明区主体,再进行相关装饰

板书:主题

装饰

四、 趣味主题大征集比赛:你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗?如:快乐新年,闹新春等。

五、 在纸中央写好主题,还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。

六、 进行装饰:装饰应该醒目,明了,不花哨,但吸引人。应用比较亮丽的颜色。(出示学生作品,欣赏分析及学习)

七、 学生作业,教师巡回指导