《我的祖国》作文讲评课
初二 记叙文 4字 1186人浏览 超哥383

《我的祖国》作文讲评课

一、歌曲导入

老师:上课前我们来欣赏一首激情澎湃的歌曲——旭日阳刚的《我和我的祖国》。 (播放歌曲)

老师:在这个视频里,我看到祖国的大好河山,风光秀美;我听到华夏儿女对祖国的高声赞扬;我也感受到祖国的朝气蓬勃,生生不息。

今天,我们要上一堂作文批改课。首先我们来回顾一下这次作文的训练目标。

(大屏幕显示)

二、老师点评

老师:在上课前,老师粗略的翻阅了一些同学的作文,发现有有这样几个同学的作文让我眼前一亮,我们要不要一起欣赏欣赏呢?

学生:要!

老师:首先是在作文开头写得特别精彩,吸引我的,是蔡璇的《祖国,我为你骄傲》。请蔡璇来朗读一下她的开头吧。

(蔡璇读)

老师:蔡璇的这篇作文以我们最熟悉的歌曲——国歌起头,当我们读到这句的时候,心里不自觉的哼唱起来,达到了先声夺人的效果,让我这个读者忍不住想要继续阅读下去。掌声送给她!

(学生鼓掌)

老师:接下来我们再来看看另一位同学的作品,她的作文主体部分写得十分的充实,列举的事例确凿真实,把一个东方大国的形象表现得淋漓尽致。她是谁呢?她就是李窈,她的作文从祖国的得天独厚的海陆位置写到丰富多样的自然资源,从实力雄厚的国民经济写到万众一心救灾抢险,从不同的方面写出了我们祖国的伟大,有理有据,不得不让人信服。作为中国人,真实太自豪了。同样的掌声送给她!!

(学生鼓掌)

老师:最后我想跟大家分享的是黄帆同学的作文,她的作文的结尾写得十分有力,感情充沛。我们请黄帆自己来读读她的作文结尾吧。

(学生读)

老师:那么黄帆的怎么样啊?(不怎么样)有没有激发你内心对祖国的那股热爱之情呢?接下来请另外一个同学来读读(刘君读),刘君读得很不错,老师也想试试了,让我来读一下吧。

(老师读,学生不约而同鼓掌)

老师:听到同学们热烈的掌声,我由衷地感受到了你们对祖国的热爱之情。我想每个人对祖国的热爱是不一样的,对祖国表达爱的方式也是不一样的。接下来,我们要做一件更有意义的事情,一起去品评其他同学的作文,感受其他人对祖国深深的情意。

三、学生互评

老师:品评作文得有一个标准,大屏幕上老师给大家拟出了一个供大家参考的评价标准。请一个同学帮我们读一下。

(学生读标准)

那么接下来的时间就交给同学们了,请大家在各自组长的带领下做好这些事情。 (大屏幕展示)

1、整体分析所评作文的突出优缺点,组内讨论。

2、选出本组优秀的作文或亮点句段,详细分析,准备在班内说明入选理由,做好简要记录。

3、推荐本小组代表,班内发言。

老师:好了,现在老师给大家七八分钟的时间,开始评价、讨论同学的作文。

(学生评改、讨论,老师巡视)

四、佳作展示

老师:时间到了,我看到每个同学都积极认真的投入到了作文的批改中,有些小组也做得特别好。那接下来就是展示你们的合作评改成果了。请各小组派出代表发言,将你们这一组认为优秀的作文或者亮点句段朗读出来,并说说你们认为优秀的原因。哪一组先来呢? (学生展示合作成果,老师相机点评)

五、教师小结

老师:每一组的同学都十分认真的去阅读了其他同学的作文,并且能够用心的去评价同学的作文,这是难能可贵的,不过还有一些细节需要我们注意到的,比如对于个别词语在具体语境中的含义的赏析,我们分析得还不够透彻,还有对于作者情感的把握还不够细致,不过不要紧,毕竟这是同学们第一次上作文互评课,

㈠成功之处

80 %以上的同学能打开回忆的闸门,摄取触动心灵的事件,抒写真情实感,流露出对祖国的热爱和赞美之情。部分同学的习作主题突出,选材新颖,语言流畅。

㈡存在问题

① 10 %左右的学生习作选材落入俗套,陈旧不堪。

② 10 %左右的学生习作所写之事给人矫揉造作之感。

③个别学生细节描写空泛。

六、拓展延伸

1、认真阅读自己的文章和同学的评语。

2、思考:你认为同学的评价是否正确?通过本次作文互评你有哪些收获?你还有何疑惑?

2、在自己的作文本上写出思考的结果

七、欣赏家乡美景

请大家欣赏一下我们的家乡常德的城市风光吧。