作文教学设计
四年级 散文 845字 79人浏览 力宏在梅边

说个性,写个性

教学目标:

1、 能抓住人物特点,细致描绘人物个性。

2、 能在对人物进行描写的同时表达自己的真实情感。

3、 学会修改文章。

教学过程:

一、谈个性

同学们,我们在一起生活了六年。在这六年中,我们大家相处融洽,成为了好朋友。我们熟悉彼此的笑容,熟悉彼此的动作,熟悉彼此的一切。同学的个性特点大家也都了如指掌。请你选择一位同学,来说说她的个性特点。

说个性

二、看描写,猜人物

对呀,我们同学身上都有不同的个性特点。那么如何把属于他的个性特点描绘出来呢?先来看看两个片段。

出示:

早自修,教室里闹腾腾的。纪律委员出面喝止:“大家安静!”效果却不大。这时,一个娇小的身影站了起来,环视了一下四周,大声喊道:“大家安静!别吵了!!”这简直是一道魔音,传出了十万八千里。我可怜的耳朵被震得“嗡嗡”直响,连脑袋都觉得晕乎乎的。再看看同学们,跟我一样,双手捂着耳朵,乖乖闭上了嘴。她满意地看看自己的“杰作”,坐下看书了。哎呦,我的同学呀,你“发威”之前就不能给我们打个预防针吗?

他一扭一扭地迈着小碎步来到她身旁,好像是模特走秀一样。伸出胳膊肘碰碰她的胳膊。她无奈地问:“你干什么呀?”他没有回答,眨巴着大眼睛,发出了“嗯„„”的声音。我一听,立马起了一身鸡皮疙瘩。这人怎么这样呀?不能好好说话吗?实在是太受不了了!

1、 你看到了人物身上怎样的个性特点?

2、 你觉得写的是班里的谁?

三、归纳写作方法

四人小组读读这两个片段,讨论下:在写作上有什么共同点

交流,小结:

1、 人物动作神态语言方面描写细致

2、 运用了恰当的修辞手法

3、 写出了自己的真实感受

四、运用方法,写个性

1、写一写你印象最深刻的一位同学的个性特点

2、展示

写的是谁?

写的怎么样?

五、修改作文

1、四人小组读片段,猜猜写的是谁的什么个性。

2、我们上面所说的方法,商量着进行修改。

3、选出你们最满意的修改好的片段

4、全班交流

五、总结

同学们,其实每个人都有属于他的个性特点。只要我们认真观察,只要我们真诚的走近他们,我们就能把属于同学的不同的个性写活。